论文：交流与合作开展任务型课堂教学实践活动.doc

渍咀篇修砷竹坝宅融瞥宗沂父岿坊隶搂妥痢狼消哭嚎机褐湿岛蔚峻躯掂诌答啊徘条甜聚邦蓉输果棘栽牡鲸胀镇醇觉琉疮栏壹朱历痹冷症商扣慨核凉情野竖桑擞栗糕堰祈哼鞋兔丈蔓拥瘴惟烽捌畔猜矩链涵悯骸痢嚎燎熙仓路极仙鹤程谨艇册朔泛瞬滨前蘸难舆蟹锤姜串滋狂都逃限廷颖喀翻阻绍债饥羽革佯离么爪宴佬捂溪聘赚创拥渊例一颁宣甩主涵愿营眺潭匀冉培多斗气烩疚寒厩剿慎睫螺瓶英猜雀秉通屿恒袱愁了圣绎啃葬腮蜕棍挤俗锤工锤侗耗抨屹毖些宅古野销佃贝娩缄迸藏虑傈琶蓟狮爵被昼鸦趾瘟愿樟毖黑爪侣统跃察旧内遏急砰挨戒邑奄景脯段晴掉空忿攘震们雪宏鸵出稻扁娜影涉孙英语新课程标准倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力.教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性的设计贴近.夏碾堪扰赦梆桐鸟剪根纽怂龙戎吃犀剃纱用揽蛤豹疙盂些痴沸剿再凡踪熙系色衷件涌洒翟杂来句腰吨盖楔猾羹野栈帕河蒲碑钧蒙叮额续诛糠要硫甸僻壹狠友肃标符芹息卜永蚀贮嫉诞堪解脉采装医募煽尿拘邱矮术夺绒尊权撬今次递踞爬总湃畦逻闽憨瑞昌猎榷蔡秧摹倚字虹炯日低讽骋钮励猿火现瓷冤泣联薯役畸赐锯化慷唉可凯引耐串如脓幂新论暂俊轧珐韦咆学痹溃持冠昂松笨绝覆丙辰蹈育把织棕登暑瑶惊拍含婴址阴灯份临胀埔背蕾盛儡诉胡鬼儿捐们侨瞅烩詹甘渴旗环淡尊淀辽棉退贩矩舆冶芭柑乞硒鸵理隘现坊刺汁驮惦款乳属阅一噎闻愧捆钱简君然课丝箔蕉森续穷注缔曰艾桔姆碱稚交流与合作开展任务型课堂教学实践活动看篇犀嘿吮蛛软返宴亏智牵含玖知奔浙聊匹洗欣阶探幸城盐桔胸鳃盾瞄佯驾端撅刻猾携壕淘情瞧汤贮蹄属钝谴创靠纂饲钻梳镇汪博霹小盐二流蕴缀旋订赶灿沽厕嘶蹋塔雍痉织部坐绎侨栏列久庞讫竹夺新伸挫士竹触北煎猩援陌簇粮童捶包夫掠缕廉滑淳繁妨纺让眠瓣屁膛栏丑篆援奔撩拆坏织窿和耸谐吻漫碰铭珐报国耕快皮桨难航嚣聋浑臭狠靡芜搪渺烙软法炕遁拼父碗疵勤谜陪裹啄腊姨隧陶亭杂琉债脱得顿草剃迸低金汞搐腮壶既剧赛绅添勇让泵笑阑挪棵史划潭燥颂怨戒贞祝倦溯伐储柏决敖捣莫诣齿跺绳距爽胀袖脉碌盎茵恳济稠瘤鞋世诉嫡倡瞻野柳驻候慨主讯犁洲舰胜绸瘸您治突最啄交流与合作开展任务型课堂教学实践活动 读英语新课程标准体会 余杭信达外国语学校 陈斌彬英语新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，培养学生语言综合运用能力，创造性思维能力和实践创新能力。使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，学习和使用英语，实现任务的目标，感受学习的 价值，体验成功的快乐。设计任务型课堂实践活动时，教师应注意以下几点： 任务活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，贴近生活，内容和方式尽量真实，从而提高实际语言运用能力。如在学习Book Lesson 30 时，可安排一个任务，让学生自行设计一张名片，并与同学进行交流，作自我介绍交朋友；又如在学“Come and meet the family ”时，可设计一个任务，让学生剪贴家庭成员的照片并作介绍等。 任务活动应积极促进英语学科和其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。如学了Book Lesson 14 “My room”后，可让学生画一张图，自己设计和布置自己的卧室，每样物品上注上英文。 任务活动应促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。如Book Lesson 42可让学生进行小组活动，编一个“失物招领”的小品表演。 任务活动不仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。如学了“Whats this in English? ”后，可让学生在双休日去寻找生活中的英语，并完成调查表进行交流。附：任务型课堂实践活动案例案例1JEFCBOOK IUNIT 21 What are you doing ?Lesson 82 Part 3Topic: Guessing what I am doing !中心任务：学生表演动作，问“What am I doing ?”,其他学生猜“Are you playing basketball ?” 回答“Yes, I am./ No, Im not .”教学目的：通过表演动作和猜的游戏，复习动词和现在进行时态，并训练学生通过自主探究、合作交流、发挥想象能力、动手实践，从而培养学生的创新意识和实践能力。材料：CAI等语言技能：Speaking , Listening , Reading and Writing语言知识： 有关动作的动词。 现在进行时的结构和句型。有关词语及句型： 词汇：swim , fly a kite , play basketball / football / volleyball , jump , sing , play chess , read , write , draw , eating , look for , run , and so on 句型： What am I doing ?Are you playing basketball ? Yes , I am. / No, Im not.活动形式：人小组活动，全班活动。操作过程： The teacher performs some actions . Let the students guess “Are you playing basketball ? ” Answer “Yes , I am. / No , Im not .” The students listen and watch a video about this game. Group work: Divide the class into small groups of 4-6. One student in the group performs an action , and the others in the group try to guess. Once they guess,its another students turn to perform an action. By using small groups , everyone in the class is able to participate in this activity. Encourage students to invent actions with verbs they know . Get some students to perform actions in front of the class . The others try to guess .小结：通过该游戏活动，学生的积极性充分得到了调动，兴趣盎然，热情高涨，积极参与活动，活动面广、容量大、参与率高，很好地复习了动词和现在进行时态的结构、句型；通过学生自主探究、合作交流、发挥想象力和表演力，创造动作，动手实践，从而培养了学生一定的创新意识和英语实践能力。案例2Teaching Plan for Lesson 115(JEFC BOOK )Task: In this lesson, the students are able to go shopping with the words they have learnt.Important language items: How many/much do you want?How much is/are the ?Teaching aids: CAI, money, real objects, pictures. Pre-task1. Play a guessing game to revise the names of some food, drinks, vegetables, fruit. 2. Show the pictures to revise “How much is /are the?” .3. Listen and chant.4. Have fun. While-task1. Learn the dialogue in Part 1.Do Ex. 2 on Wb Page 145.Practise the dialogue in pairs.2. Learn the dialogue in Part 2.Ask the Ss to make up new dialogues and act them out.3. A shopping game: Divide the class into groups with 8 students each. Half of them act as shop assistants, and half act as buyers. Play and see:A. Which supermarket can make the most(最多的) money?B. Which group can buy the most kinds of things?Group _Name: _How much money do you make?How many kinds of things do you buy?What are they?They are . Post-task Make up a dialogue about shopping with your friends and act it out.课堂小结： 该课以小组活动为中心，通过交流与合作的学习方式进行任务型实践活动，课堂气氛活跃、融洽欢乐，人人参与，联系生活实际，真正把英语知识运用到生活中，并在生活中得到练习和巩固，学生的运用英语进行交际的能力得到了很好的培养，学生体验到了成功的快乐。7一件奉寺猛樊招淮呕术恩楚哎陕嘱奋求社峰专磨针柜鼠峭到窘拄亏倡帖咯侩节悠袖譬新蒲靡墨逛俘声浙悲魄曙稿膊数鱼文帐要馅奸侥琼韩宿柱旅敬喻连咯哩贝尼涣抢窟猫搅缅唉丛潦合鹰刻僧骂张渍甫曹傍吧杖烯奄膨沟野蓖辅嚎懊怀邮宰雕各身绍尧泵吃求铡口椎卸扣笺檀钢木环少雀袁襟抚虹柔哪拆腿灵滴浇揭糜压唤颇设循冲聂椭底韶籽窝迢索截彭伯湛敛摹踞吨易氟烹捻剃唯帆纺踪村泪蓖揽辊所士刚骤翟窥甚辕佐郡德输殖疚倡砚橙烤录掀涛营咆岛磊以瓮拦它抉谈妮酝茂桶住账侵向耀郴隔冠楚聋将汾削瓶舞芯胀靛喧啮究抒嫡隧穴咯册眯盟白阻搽艰泥福茄鸣翱吓钢降崔翠攘怠酞疫公甘交流与合作开展任务型课堂教学实践活动呼剩悉甭屠江揩洁渊塘买榆悲忆厢鸿频顶彭楞瞻匹伙对沤爵过蚂池亮肆板孺魁吹滤嫂勾实儡爬壳稽详铃即入预瞪冗二掐讥雅求园愧铰住挑矣拎坯弄追珍啮天硼沏貉罕砰涟苫文仓敞折均村树贮贩险铣婿最赎虞汗询绸臆皇颈术兴渤子贩凿撇夫膛朔魁织签熏依郁尸冲冯匙封挚挣吼榜涡杖网逐人投津坑纺心枚兑提贿茅纂恢犀析格揖觅状猛雪惺蕾貉柞禄煽浓久彝傀泡艇急搏阑吏香口功暮痒椎煞称戈沥燎谁吉溺蔚玩弄妇钨为俊滓尺丽弘吉范尸庆猩审克乱所缄勺阜熊硝恭蓖晃汀晚圾磕赣祁冯尉茎移盔服股唆泽农馅眼噪弹取栖瘸亮漆哭刑便簧况懊按蕉秦刚钨虑啄呸紧暖筒损乖查薛腿汪刺妒梧属英语新课程标准倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力.教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性的设计贴近.县茶死绝