有效源于细节——教学“条形统计图”一课的实践与思考.doc

有效源于细节教学“条形统计图”一课的实践与思考-小学数学论文-教育期刊网有效源于细节教学“条形统计图”一课的实践与思考一、缘起留心观察，我们不难发现：现在的数学课堂学生动手操作多了，课堂教学形式不断增多了，学生的学习热情高涨了然而，我们从细处观察，就会发现很多值得商榷的地方：教师的提问不能切中要害，学生的讨论流于形式，知识的形成多是灌输这些应引起我们深思：有效教学应该关注每一个学生整体素质的发展。教学有没有效益，并非取决于教师教的内容多和教学占的时间多，也不能简单理解为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真”。为了有效提高课堂教学效益，我们应从细处入手，打磨每个教学细节。那么，如何把握教学细节呢？下面，笔者结合“条形统计图”的教学，谈谈自己的实践与思考。二、实践与思考案例1：有效源于材料选择中的细节师：同学们，花式篮球是我们学校的体育特色项目。老师从学校体育组拿到了一份资料，请看大屏幕。出示：滨海县实验小学三至六年级参加“花式篮球”队人数统计表师：从这张统计表中，你能知道什么？思考：课本给我们提供了有效的、生动的学习材料，但这些远远不够，我们需要精心准备一些学习材料。教师要考虑所选的材料是否有价值、有效果，是否是学生喜闻乐见和易于接受的，是否能调动学生的学习热情，为学习新知服务。教师应避免随意选择那些目的不明，无须动脑，超越实际，缺乏条理的材料。上述教学中，课始，教师结合学校的实际情况，不是随意地选择学习材料，而是把握材料的细节，从学校的优势体育项目引入条形统计图的教学。由此引入新课的教学，让学生立即积极地投入到教学活动中去，激发了学生的参与热情，收到了非常好的教学效果。案例2：有效源于知识形成中的细节师：在条形统计图的下面有一条水平的射线，叫横轴。如果横轴下面什么都不写，你能知道横轴表示什么吗？师：横轴的下方用来表示什么呢？（统计的项目）。师：我们这幅图，横轴统计的项目是什么？（各个年级）师：与横轴相垂直的射线叫纵轴。在纵轴旁边有一组数据，你觉得这组数据的排列有什么规律？（等分成若干个小格，每一小格表示相等的数量）思考：数学教学不仅要让学生学习数学知识和技能，还要让学生经历知识形成的过程。上述教学中，在认识条形统计图的横轴、纵轴时，如果教师直接向学生介绍，学生可能也会知道横轴和纵轴，但他们不会从深层次去理解横轴和纵轴的意义。让学生深入探索，知道条形统计图横轴和纵轴的作用，以及为什么要在横轴的下面写上统计的年级，为什么在纵轴的左边写上数据，这正是让学生经历知识的形成过程。无疑，这样的学习过程是厚实的、必要的，而且是学生主体积极参与的需求。案例3：有效源于沟通联系中的细节师：21世纪可以说是一个信息时代，生活中充满了各种数据，我们在电视、互联网等随处可见统计图。（出示生活中常见的统计图）有人说我们进入了“读图时代”，为了更好地生活在“读图时代”，我们就要学会读懂图。下面，请看这幅图。（出示“滨海县实验小学各年级会旋球人数统计图”）思考：上述教学中，教师从学生的已有知识和经验出发，将新知与学生的已有经验联系在一起，让学生知道学习的条形统计图并不陌生，在生活中随处可见，有效地激发了学生的求知欲望。课堂教学中，找准沟通新旧知识联系的关键点，准确把握沟通联系中的细节，可以收到事半功倍的效果。除此以外，数学教学不仅承载着传授知识的使命，更应负起育人的责任。留心大师们的课堂教学，不难发现他们在课上给予学生更多的是激励和启发，更多的是教给学生学习的方法，让他们懂得做人的道理。上述教学中，教师利用学校现有资源，激发了学生的学习兴趣，有效地沟通了教书与育人的联系，使教书与育人相辅相成。三、结论对教学细节的打磨，既是教师敬业精神的思想表现，也是对学生高度负责的行为体现，更是切实提高课堂教学效益、打造有效课堂的有力手段。细节决定成败，这是亘古不变的定理。对教学细节的准确把握，能很好地为教学服务，有效调动学生的学习参与度，激发学生的学习兴趣。对细节的精心打磨是实施有效教学的重要前提。生成精彩的、高效的课堂，需要教师从每个教学细节入手，考虑到教学设计的方方面面，考虑教学行为产生的直接后果。只有精心的预