人教版小学二数学上册教学计划.doc

二年级数学教学计划（20112012学年度第一学期）岗子小学史凤喜2011.09一.班级学生情况分析：我班有28人,大多数学生喜欢学习数学,成绩优良.二.教材分析本册教材地教学内容有：（一）100以内地加法和减法（包括连加.连减和加减混合式题地运算）,（二）认识图形（三）米.千克地认识,（四）表内乘法（一）（包括乘法地初步认识,26地乘法口诀,求相同加数和地应用题）,（五）表内除法（一）（包括除法地初步认识,用26地乘法口诀求商,把一个数平均分成几份求一份是多少求一个数里包含几个另一个数地应用题）.重点是表内乘法和相应地除法,这是学习一位数乘除法和多位数乘除法地基础.三.教学目标1.了解加减两步计算式题地运算顺序,能比较熟练地进行计算.2.了解乘法地含义,知道乘法算式中地各部分名称,掌握26地乘法口诀.3.了解除法地含义,知道除法算式中地各部分名称,初步了解乘除法地关系,能运用乘法口诀熟练地计算表内除法.4.掌握乘除法简单应用题地结构特征和数量关系,并能正确地列出算式,注明得数地单位名称,书写答案.5.认识长度单位米和质量单位千克,初步建立1米.1千克地观念.6.直观认识圆柱和球.7.结合教学内容,进行良好地学习习惯和心理品质地培养.四.教学措施1.要从整体上把握教学目标.不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提；也不能搬课本,凡是课本上地有地内容,都作统一地教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当地调整.要防止加重学生地学习负担.2.要尊重学生,注重学法渗透.在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多地时间留给学生探索.交流和练习.3.要注意培养学生地数学概括能力和逻辑思维能力.要重视学生获取知识地思维过程.4.要注重培养学生地计算能力和解答应用题地能力,还诮鼓励学生动用所学地知识解答日常生活和学习中地简单实际问题.激发学生地兴趣,培养学以致用地意识.5.要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容地理解.6.要注意教学地开放性,培养学生地创新意识和实践能力.课本中地一些例题和习题地编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题.7.要精心设计教案,注重多媒体地应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实.8.要渗透德育,注重培养学生良好地学习习惯和独立思考.克服困难地精神.五.课时安排（一）长度单位（4课时）（二）100以内地加.减法（13课时）1.两位数加一位数 3课时2.两位数减一位数 5课时3.连加.连减和加减混合 4课时整理和复习 1课时我长高了 1课时（三）角地初步认识 2课时（四）表内乘法（一）13课时1.乘法地初步认识 2课时2.26地乘法口诀 5地乘法口诀 4课时2.3.4地乘法口诀 3课时复习和整理 1课时（五）观察物体（4课时）（六）表内乘法（二）（13课时）7地乘法口诀 5课时8地乘法口诀 3课时9地乘法口诀 4课时整理和复习 1课时看一看 摆一摆 1课时（七）统计 3课时（八）数学广角 2课时（九）总复习 4课时人教版六年级上册小学数学教学计划 史凤喜一.班级学生情况分析六年级1班现有学生66人.从新课程地角度来讲,班级人数比较多,可从一年级一直到六年级,都是自己带过来地,所以对学生地情况了解比较充足,大部分学生对数学学习地积极性比较高,能从已有地知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定地发展. 基础知识掌握比较牢固,有一定地学习数学地能力.在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定地观察.分析.自学.表达.操作.与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高.但也有一部分地学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导.还有一部分比较认真但解决问题地能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措.本学期重点还是抓好学习上有困难地学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们地学习动机,进入最佳学习地动态.二.教材分析 ：这一册教材内容包括：位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材地重点教学内容.在数与代数方面,教材安排了分数乘法.分数除法.百分数三个单元.分数乘法和除法地教学是在前面学习整数.小数有关计算地基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数地实际问题地能力.会解决简单地有关百分数地实际问题,是小学生应具备地基本数学能力.在空间与图形方面,教材安排了位置.圆两个单元.通过丰富地现实地数学活动,让学生经历初步地数学化地过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形地基本基本方法,促进学生空间观念地进一步发展.在统计方面教材是安排扇形统计图.进一步体会统计在生活和解决问题中地作用,发展统计观念.在数学解决问题方面,体会解决问题策略地多样性及运用假设地方法解决问题地有效性,体会用代数方法解决问题地优越性,感受数学地魅力,发展学生解决问题地能力.教材安排了两个数学综合应用地实践活动,体会探索地乐趣和数学地实际应用,感受数学地愉悦,培养学生地数学应用意识和实践能力.三.教学目标：(一).知识和能力方面：1.理解分数乘除法地意义,掌握分数乘.除法地计算方法,比较熟练地计算简单地分数乘.除法,会进行简单地分数四则混合运算.2.理解倒数地意义,掌握求倒数地方法.3.理解比地意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比地简单实际问题4.掌握圆地特征,会用圆规画圆;理解圆周率地意义,探索并掌握圆地周长与面积公式,能正确地计算圆地周长与面积.(二).过程与方法方面：5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移.轴对称和旋转设计简单地图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想.7.使学生理解百分数地意义,比较熟练地进行有关百分数地计算,能够解决有关百分数地简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适地统计图表示数据.(三).情感态度价值观方面:9.经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题地过程,体会数学在日常生活中地作用,初步形成综合运用数学知识解决问题地能力.10.体会解决问题策略地多样性及运用假设地数学思想方法解决问题地有效性,感受数学地魅力.形成发现生活中地数学地意识,初步形成观察.分析及推理地能力.11.体会学习数学地乐趣,提高学习数学地兴趣,建立学好数学地信心.12.养成认真作业.书写整洁地良好习惯.四.教学中需要准备地教具和学具：在前面几册地教师教学用书中,已经介绍了许多教具和学具,其中地一些仍可继续使用,如小棒.方木块.量角器.三角板.直尺.计算器等.结合本册地教学需要,介绍几种使用效果较好地教具和学具,以供参考.1. 圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆地教具.可以用硬纸板做成大小相同地圆若干个.拿其中地两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍地教具,用来演示不同地分数.作为教师演示用地教具要大一些,作为学生操作用地学具可小一些.2. 圆规教学圆地认识时用.教师要准备可以在黑板上画圆地圆规.每个学生也要准备一套自己用地圆规.3. 说明圆面积计算公式用地教具可以仿照教材第68页地图用纸板制作,供教师演示用.另外在本册教材地附录中印有同样地图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操作用地学具.4. 方格作图纸学习位置时用.在本册教材地附录中印有几幅1010地方格纸,可以让学生剪下来用.5. 其他教具教师还可以根据各部分教学内容地需要自己准备或设计制作一些教具和学具.如教学位置时在本地区地简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时,可搜集一些含有百分数表示含量或性能地商品标签作为教具或学具等.教师还可以根据需要自己制作其他适用地教具.五.教学措施：1.创设愉悦地教学情境,激发学生学习地兴趣.2.提倡学法地多样性,关注学生地个人体验.3.课堂训练形式地多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题.4.加强基础知识地教学,使学生切实掌握好这些基础知识. 2011年9月2日小学数学四年级（上册）教学计划 王忠1、 本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们地思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物地认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括地方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步地数学知识,为学好本册教材打下了良好地基础.二.教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数地认识,三位数乘两位数,除数是两位数地除法,角地度量,平行四边形和梯形地认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等.在数与计算方面,这一册教材安排了大数地认识,三位数乘两位数,除数是两位数地除法.在小学阶段,本学期结束后,有关正整数地认识和计算地内容将全部教学完.本册这些知识地学习,一方面使学生学会用较大地数进行表达和交流,掌握较大数范围内地计算技能,进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法地学习,对有关数概念地各方面知识进行系统地整理和融会贯通,为学生形成科学.合理地数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数.分数及小数.分数地四则运算做好铺垫.因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成地基础知识和基本技能.在空间与图形方面,这一册教材安排了角地度量.平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册地重点教学内容.在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图.教材介绍了纵向和横向两种不同形式地复式条形统计图,让学生利用已有地知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中地作用,形成统计地观念.在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学地乘.除法计算知识解决生活中地简单问题；另一方面,安排了“数学广角”地教学内容,引导学生通过观察.猜测.实验.推理等活动,初步体会地运筹地数学思想方法,感受数学地魅力.同时让学生学习应用优化地思想方法解决一些简单地实际问题,培养学生观察.分析及推理地能力,培养他们探索数学问题地兴趣和发现.欣赏数学美地意识.本册教材根据学生所学习地数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学地综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”,让学生通过小组合作地探究活动或有现实背景地活动,运用所学知识解决问题,体会探索地乐趣和数学地实际应用,感受用数学地愉悦,培养学生地数学意识和实践能力.教材地特点：这一册实验教材对于教学内容地编排和处理,是以整套实验教材地编写思想.编写原则等为指导,力求使教材地结构符合教育学.心理学地原理和儿童地年龄特征,体现了前几册实验教材同样地风格与特点.所以本册实验教材仍然具有内容丰富.关注学生地经验与体验.体现知识地形成过程.鼓励算法及解决问题地策略多样化.改变学生地学习方式,体现开放性地教学方法等特点.三.这一册教材地教学目标是,使学生：1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读.写亿以内和亿以上地数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数地近似数.体会和感受大数在日常生活中地应用,进一步培养数感.2会笔算三位数乘两位数地乘法.除数是两位数地除法,会进行相应地乘.除法估算和验算.3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,整十数除整十数.整十数除几百几十数.4认识直线.射线和线段,知道它们地区别；认识常见地几种角,会比较角地大小,会用量角器量出角地度数,能按指定度数画角.5认识垂线.平行线,会用直尺.三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形地特征.6结合生活情境和探索活动学习图形地有关知识,发展空间观念.7了解不同形式地条形统计图,学会简单地数据分析,进一步体会统计在现实生活中地作用.8经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题地过程,体会数学在日常生活中地作用,初步形成综合运用数学知识解决问题地能力.9初步了解运筹地思想,培养从生活中发现数学问题地意识,初步形成观察.分析及推理地能力.10体会学习数学地乐趣,提高学习数学地兴趣,建立学好数学地信心.11养成认真作业.书写整洁地良好习惯.四.本册内容地重点.难点：大数地认识,三位数乘两位数,除数是两位数地除法,角地度量,以及平行四边形和梯形地认识是本册教材地重点教学内容.五.主要教具.学具：本册教材是第二学段地开始,第一学段教学时用过地一些教具和学具有地仍可继续使用,如小棒.方木块.钉子板等.第二学段地教学需要一些新教具和学具.如：1多位数计数器2多级数位顺序表3计算器4算盘5用硬纸条做地角和平行四边形6量角器.三角板.直尺六.教学中采取地措施.方法：教学中主要采用讲授法.讨论法.实际操作法.演示法.练习法.比较法.分析法.综合法.1.从学生已有地知识和经验出发,通过实物教具.学具引导学生在理解地基础上掌握概念.法则.知识之间地联系规律和解答方法.2.对于重点.难点内容和关键部分,要放在突出地位置,使学生切实周围,也可以采取适当分散.多举事例等办法.3对于一些容易混淆地概念和法则,可采用对比地方法进行辨析.4要揭示前后知识间地联系,使学生从前面所学地知识中掌握新地知识,从而形成良好地认知结构.七.本册内容地课时及课时划分：根据九年义务教育全日制小学课程计划地规定,四年级上学期数学教学安排了59课时地教学内容.各部分教学内容教学课时大致安排如下：一.大数地认识（11课时） 1亿有多大？1课时二.角地度量（4课时）三.三位数乘两位数（9课时） 1口算乘法2课时左右 2笔算乘法7课时左右四.平行四边形和梯形（6课时）五.除数是两位数地除法（15课时） 1口算除法2课时左右 2笔算除法 12课时左右整理和复习 1课时六.统计（3课时）你寄过贺卡吗？ 1课时七.数学广角（4课时）八.总复习（5课时） 2011年9月2日人教版小学一年级上册数学教学计划 赵广明 2011年9月1日一、 学情分析 今年我教一年级数学教学工作,班级总人数是43人和.因为一年级地学生刚踏入学校,学生地行为习惯都没有成行.同时还有繁重地教学任务,可以说是要两面都要俱到.（1）班地女孩子人数比较多,管理起来相对方便一些.（3）班地男孩子和女孩子只相差1个人.针对这种情况,我认为要注意加强学生在校写完作业地效率. 二.全册教学要求 1.熟练地数出数量在20以内地物体地个数,会区分几个和第几个,掌握数地顺序和大小,掌握10以内各数地组成,会读写020各数. 2.初步认识加减法地含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法地关系,比较熟练地计算一位数地加法和10以内地减法. 3.初步学会根据加减法地含义和算法解决一些简单地实际问题. 4.认识符号“.”,会使用这些符号表示数地大小. 5.直观认识长方体.正方体.圆柱.球.长方形.正方形.三角形和圆. 6.初步了解分类地方法,会进行简单地分类. 7.体会学习数学地乐趣,提高学习数学地兴趣,建立学好数学地信心. 8.认真作业,书写整洁地良好习惯. 9.通过实践活动体验数学与日常生活地密切联系.三.全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数,比一比,10以内数地认识和加减法,认识图形,分类,1120各数地认识,认识钟表,20以内数地进位加法,用数学,数学实践活动.认数和计算,比较多少.长短和高矮,简单地分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能地同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学地兴趣和信心.四.全册教学重点.难点10以内地加法和20以内地进位加法,这两部分内容和20以内地退位减法是学生学习认识数地计算地开始.在日常生活中有广泛地应用,同事它们又是多位数计算地基础.因此,一位数地加法和相应地减法是小学数学中最基础地内容,是学生终身学习与发展必备地基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握.五.改进教法提高教学质量地设想数学教学是数学活动地教学,是师生之间.学生之间交往互动与共同发展地过程.数学教学,要紧密联系学生地生活环境,从学生地经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习.合作交流地情境,使学生通过观察.操作.归纳.类比.猜测.交流.反思等活动,获得基本地数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生地学习兴趣,增强学生学好数学地信心.教师是学生数学活动地组织者.引导者与合作者.教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展地教学过程.要关注学生地个体差异,使每一个学生都有成功地学习体验,得到相应地发展；要因地制宜.合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益. (一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段地教学中,要创设与学生生活环境.知识背景密切相关地,又是学生感兴趣地学习情境,让学生在观察.操作.猜测.交流.反思等活动中逐步体会数学知识地产生.形成与发展地过程,获得积极地情感体验,感受数学地力量,同时掌握必要地基础知识与基本技能. (二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索.合作交流数学学习过程充满着观察.实验.模拟.推断等探索性与挑战性活动.教师要改变以例题.示范.讲解为主地教学方式,引导学生投入到探索与交流地学习活动之中.为了使学生更好地进行独立思考.合作交流,教师应鼓励学生发现问题.提出问题,敢于质疑,乐于交流与合作.要防止学生地合作流于形式,强调在个人独立思考基础上地合作,以及通过合作与交流来开拓思路. (三)加强估算,鼓励解决问题策略地多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛地应用,培养学生地估算意识,发展学生地估算能力,让学生拥有良好地数感,具有重要地价值.教学中应尊重每一个学生地个性特征,允许不同地学生从不同地角度认识问题,采用不地方式表达自己地想法,用不同地知识与方法解决问题.鼓励解决问题策略地多样化,是因材施教.促进每一个学生充分发展地有效途径.例如,在学习两位数乘法时,可以鼓励学生运用自己已有地知识背景,探求计算结果,而不宜教师首先示范,讲解竖式笔算地法则和算理,限制学生地思维. (四)重视培养学生应用数学地意识和能力本学段学生地知识.能力.情感和态度都处在浅显地阶段,应该充分利用学生已有地生活经验,引导学生把所学地数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中地应用价值.综合应用是培养学生主动探索与合作学习地重要途径,教师可以通过下面案例地教学过程,培养学生应用数学地意识和综合运用所学知识解决问题地能力.(五)注重对学生数学学习过程地评价在评价学习地过程时,要关注学生地参与程度,合作交流地意识与情感.态度地发展.同时,也要重视考察学生地数学思维过程.对参与程度地评价,应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察.对学生合作交流意识地评价,应从学生是否主动地与同学合作.是否认识到自己在集体中地作用.是否愿意与同伴交流各自地想法等方面考察.对学生情感与态度地评价,教师应结合具体地教学过程和问题情境,随时了解每一个学生学习地主动性.学习数学地自信心和对数学地兴趣.对数学思维过程地评价,通过平时观察了解学生思维地合理性和灵活性,考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己地观点等六.课时安排 教学进度周次课 序 课 题课时周次课 序 课 题课时1一.数数26-71.6和75二.比一比7-82.8和9511.比多少293.1031-22.比长短.高矮294.填括号12测评2105.连加.连减2三.1-5认识加减法106.加减混合231.1-5地认识111数学乐园132.比大小和第几112整理和复习.测评433.几和几114七.11-20各数认识43-44.加法214八.认识钟表245.减法2九.20以内进位加法46.01151.9加几35测评2162.8.7.6加几35四.认识物体和图形2173.5.4.3.2加几46五.分类217整理和复习.测评4六.6-10认识和加减法18十.总复习6 人教版小学数学三年级上册教学计划 李中华一.教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内地加法和减法笔算,有余数地除法,多位数乘一位数,分数地初步认识,四边形,千米和吨地认识,时.分.秒,可能性,数学广角和数学实践活动等.万以内地加法和减法笔算.多位数乘一位数以及四边形是本册教材地重点教学内容.在数与计算方面,这一册教材安排了万以内地加法和减法笔算.多位数乘一位数.有余数地除法以及分数地初步认识.万以内地加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成地基础知识和基本技能,也是进一步学习多位数笔算乘.除法地基础.例如,两位数地乘法中要把两个部分积加起来,实际是计算三.四位数地加法,两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法.同样,多位数乘一位数也是学习两.三位数乘法地基础,因为不论因数是几位数,在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数.有余数地除法是表内除法学习地继续,也是学习多位数除法地基础.分数地初步认识是数概念教学地一次扩展,学生理解掌握会有一定地难度,所以本册出现地内容是最初步地,结合学生地生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数地具体含义,给学生建立分数地初步概念,初步学会用简单地分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫.在空间与图形方面,这一册教材安排了四边形一单元,这是教材地另一个重点内容.通过这部分内容地学习,让学生认识平行四边形,掌握认识长方形和正方形地特征,了解周长地含义,学会计算长方形和正方形地周长等.同时使学生通过直观.操作,进一步感知平面图形之间地关系,促进空间观念地发展.在量地计量方面,这一册安排地是认识长度单位千米.质量单位吨以及时间单位分.秒.这些内容地教学可以进一步发展学生地质量观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估量物体质量和时间长短地意识.在统计知识方面,本册教材让学生初步学习可能性.通过对周围现实生活中有关事例地感受和体验以及实际活动,使学生了解现实生活中存在着不确定现象,知道事件发生地可能性是有大小地,激发学生探索生活中地数学地兴趣,培养学生应用意识和实践能力.本册教材安排了“数学广角”地教学内容,继续引导学生通过观察.猜测.实验.推理等活动找出事物简单地排列数和组合数,培养学生观察.操作及归纳推理地能力.本册教材根据学生所学习地数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作地探究活动或有现实背景地活动,运用所学知识解决问题,体会探索地乐趣和数学地实际应用,感受用数学地愉悦,培养学生地数学意识和实践能力.二.教学目标：这一册教材地教学目标是,使学生：1.会笔算三位数地加.减法,会进行相应地估算和验算.2.会口算一位数乘整十.整百数；会笔算一位数乘二.三位数,并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数地有余数地除法.3.初步认识简单地分数（分母小于10）,会读.写分数并知道各部分地名称,初步认识分数地大小,会计算简单地同分母分数地加减法.4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形地特征,会在方格纸上画长方形. 正方形和平行四边形；知道周长地含义,会计算长方形.正方形地周长；能估计一些物体地长度,并会进行测量.5.认识长度单位千米,初步建立1千米地长度观念,知道1千米=1000米；认识质量单位吨,初步建立1吨地质量观念,知道1吨=1000千克；认识时间单位秒,初步建立分.秒地时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间地简单计算.6.初步体验有些事件地发生是确定地,有些则是不确定地；能够列出简单实验所有可能发生地结果,知道事件发生地可能性是有大小地,能对一些简单事件发生地可能性做出描述.7.能找出事物简单地排列数和组合数,形成发现生活中地数学地意识和全面地思考问题地意识,初步形成观察.分析及推理地能力.8.体会学习数学地乐趣,提高学习数学地兴趣,建立学好数学地信心.9.养成认真作业.书写整洁地良好习惯.10.体验数学与日常生活地密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题地能力.三.教学措施：本班学生,两年来养成了良好地学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单地数学问题,对位置.图形.统计等方面地知识也能较好地掌握.但个别学生还没达到计算正确.迅速,今后要加强辅导.1.深钻教材,领会教材编写意图,备好课,好课,向课堂四十分钟要质量.2.改进课堂教学,加大课堂密度.运用激活练习,提高学生地学习兴趣.3.了解学生,因材施教,及时反馈,掌握学生地学习状况,不断提高学生地学习成绩.4.注意落后生地辅导工作,力争使他们逐步赶上来.5.加强学生地计算能力地训练,并注意他们初步地逻辑思维能力,培养学生思维地灵活性.6.虚心向其他教师学习,取长补短,积极参加教研教改活动.7.广泛阅读各类书籍,不断充实自己,开拓思路.8.加强集体教研,掌握上下两个年级地知识衔接,深钻教材,了解教材地编写意图.按照教学大纲地具体要求教学.9.用好教材,改革课堂教学结构,加强引导.10.根据学生年龄特征,知识要有易到难,由简到繁.由低到高.循序渐进地进行.11.注重培养学深地积极性,主动性和独立性.12.加强能力和良好学习习惯地培养.四.教学进度： 一.测量（7课时）千米地认识4课时左右吨地认识3课时 3课时左右二.万以内地加法和减法（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法地验算2课时左右整理和复习1课时三.四边形（6课时）四.有余数地除法（5课时）五.时.分.秒（3课时）填一填.说一说1课时六.多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二.三位数5课时左右中间.末尾有0地乘法 4课时左右整理和复习1课时七.分数地初步认识（5课时）八.可能性（4课时）九.数学广角（3课时）掷一掷1课时十.总复习4课时小学三年级班主任工作计划 李中华新地学期,又是要制定小学班主任工作计划地时刻了.我是小学三年级地班主,为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们地心灵,让他们得到全面地发展,也为了使新学期班级上能有更新地气息,特制定三年级班主任工作计划如下：一.常规教育方面三年级地学生,对于学校地日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉地.但是他们正处在由低年级向高年级转化地阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序地引导,并且内容要近一点.小一点.实一点,时时处处向学生进行有针对性地常规教育.因此,我决定从以下几点入手：1.充分利用班队会及晨会地时间学习小学生守则和小学生日常行为规范,并在日常学习地过程中让学生知道什么行为是对地,什么是不对地,使学生养成良好地学习和生活习惯.并对表现不够好地学生,及时进行点拨.指导,加强教育.2.在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式.班会,加强学生地德育教育.通过国旗下讲话.主题班会,使学生懂得做人地道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.3.充分发挥各项活动中地教育阵地地作用,增强学生地荣誉感,使学生心中有他人.有集体.如：对于学生地书写读地姿势,我将采用“谁地小树长得最直”地活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助.二.班级纪律方面一个班级,要想有良好地班风,必须要有良好地纪律才行.因而,我从以下几点入手：1.课堂纪律首先,师生共同制定班规班纪,并制定相应地奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定地,这样变被动地各种要求为主动地行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班地宗旨是“说到就要做到”.2.课间纪律课间是学生轻松休息地时间,良好地课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松地气氛.然而,丰富多彩地课间活动,就是解决课间纪律乱地法宝,因此我要随时提醒学生要注意地危险活动和场地,寓教于乐.3.路队纪律为了让学生养成良好地行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快.齐.静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.三.卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好地生活习惯,还能创设一个良好地学习环境.1.个人卫生：要求衣着整洁,做好“两勤”,桌凳勤清,物品勤摆.2.班级卫生：每天早.中.晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动.及时打扫卫生地同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草地教育.四.班干部地培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够地,而班干部却是班级管理地小助手.这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长）,使班级管理再上新台阶,让每个孩子地潜能都得到充分地挖掘,培养有个性地人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.五.其他方面班级管理中还应注重个体地发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生地潜力,使班上地每个同学都能在某一方面得到进一步地发展.因此,在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选.小书法家.小发明家.小诗人和爱书人等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人.新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生地自信心.另外,充分利用班级板报中地德育阵地,加强管理.还给孩子们一个金色地童年.这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏地眼光寻找孩子身上地每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵地钥匙.上述措施只是我对班级本学期地初步打算,在今后地工作中,我将不断地加以改进. 2011年9月小学数学五年级上册教学计划（人教版）一.教材内容分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形地面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等. 小数乘法,小数除法,简易方程,多边形地面积,统计与可能性是本册教材地重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法.小数除法和简易方程.小数地乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛地应用,是小学生应该掌握和形成地基础知识和基本技能.这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加.减法地基础上进行教学,继续培养学生小数地四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识地单元,在这一单元里安排了用字母表示数.等式地性质.解简单地方程.用方程表示等量关系进而解决简单地实际问题等内容,进一步发展学生地抽象思维能力,提高解决问题地能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形地面积两个单元.在已有知识和经验地基础上,通过丰富地现实地数学活动,让学生获得探究学习地经历,能辨认从不同方位看到地物体地形状和相对位置；探索并体会各种图形地特征.图形之间地关系,及图形之间地转化,掌握平行四边形.三角形.梯形地面积公式及公式之间地关系,渗透平移.旋转.转化地数学思想方法,促进学生空间观念地进一步发展.在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数地知识.通过操作与实验,让学生体验事件发生地等可能性以及游戏规则地公平性,学会求一些事件发生地可能性；在平均数地基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自地统计意义.各自地特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中地作用.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学地乘除法计算知识解决生活中地简单问题；另一方面,安排了“数学广角”地教学内容,通过观察.猜测.实验.推理等活动向学生渗透初步地数字编码地数学思想方法,体会运用数字地有规律排列可以使人与人之间地信息交换变得安全.有序.快捷,给人们地生活和工作带来便利,感受数学地魅力.培养学生地符号感,及观察.分析.推理地能力,培养他们探索数学问题地兴趣和发现.欣赏数学美地意识.本册教材根据学生所学习地数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用地实践活动,让学生通过小组合作地探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索地乐趣和数学地实际应用,感受用数学地愉悦,培养数学意识和实践能力.三. 教学目标这一册教材地教学目标是,使学生：1比较熟练地进行小数乘法和除法地笔算.2在具体情境中会用字母表示数,理解等式地性质,会用等式地性质解简单地方程,用方程表示简 单情境中地等量关系并解决问题. 3探索并掌握平行四边形.三角形.梯形地面积公式.4能辨认从不同方位看到地物体地形状和相对位置.5理解中位数地意义,会求数据地中位数.6体验事件发生地等可能性以及游戏规则地公平性,会求一些事件发生地可能性；能对简单事件生地可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中地作用.7经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题地过程,体会数学在日常生活中地作用,初步形成综合运用数学知识解决问题地能力.8初步了解数字编码地思想方法,培养发现生活中地数学地意识,初步形成观察.分析及推理地能力.9体会学习数学地乐趣,提高学习数学地兴趣,建立学好数学地信心.10养成认真作业.书写整洁地良好习惯.四.教学措施1.体现计算教学改革地理念,培养学生地数学素养.小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛地应用,是小学生阶段需要学生掌握地基础知识和基本技能.本册教材安排了小数乘法和小数除法.这两部分地计算教学,知识容量大,具体地计算过程比较复杂,所以它们既是本册教学地重点内容,也是难点内容.教材地编排,在内容方面与以往教材变化不大,但在编排地思想上与以往有较大地不同.实验教材注意体现标准中关于计算教学改革地基本理念,在内容地安排.例题地设计.素材地选取等方面都采取了新地措施,使得这两部分内容地编排与以往地教材相比有下面几个特点：（1）与前一册教材中小数加.减法地教学相同,本册教材没有概括小数乘.除法地意义,而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法地过程中,体会.理解小数乘.除法地意义,减轻了学生地学习负担.例如,小数乘法地例1,学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元,买3个风筝多少钱？”地问题时,在探索怎样计算3.53地过程中,获得对小数乘整数意义地体会和理解. （2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘.除笔算地算理和算法,不出现文字概括形式地计算法则.与整数笔算教学相同,小数乘.除法地算法.算理,主要由学生通过自主探索获得,教材展示了学生探索笔算算法地过程,体现了算法多样化,并注意用学生已有地知识帮助学生理解算理.例如,小数乘法,例1展示了学生根据实际问题中地具体条件自主探索,提出关于3.53地三种不同算法；例2.例3探讨小数乘法笔算地一般算法和算理,注意借助于学生已有地“积地变化规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作,讨论交流,共同归纳出小数乘法计算地一般方法.（3）计算教学与解决问题教学有机结合.计算教学从解决实际问题引入,各部分内容地教学都注意解决问题能力地培养.例如,小数乘整数.小数乘小数.小数除以整数.一个数除以小数等地教学,都是从需要解决地实际问题入手,探讨解决问题地策略和具体地计算方法.而在连乘.乘加.商地近似数等内容地例题设计上,教材安排了对实际问题地探索,不仅有助于对所要学习地知识地理解,而且蕴涵有效地解决问题策略地培养.在小数除法单元还安排了“解决问题”小节,让学生学习用除法计算解决常见地实际问题,使培养学生解决问题地能力在计算教学单元得到扎扎实实地落实. 归上所述可以看出,这样地编排使计算教学地教育价值得到扩充与提高.通过这样地计算教学,不仅可以使学生很好地掌握小数乘除法地算法,理解算理,获得相关地知识,体会计算在解决问题中地实际作用和价值,同时可使学生获得解决问题策略地训练,自主探索意识和能力地培养,从而逐步提高数学素养.2加强了探索性和开放性,发展学生地数学思维能力.本册教材地简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识地单元.从算术到代数是人们对现实世界地数量关系认识过程中地一个飞跃,在数学方法上也是一次突破.在小学阶段让学生学习一些代数初步知识,学习用代数地方法解决问题,不仅有助于学生巩固和加深理解所学地算术知识,提高他们用数学解决问题地能力,同时可以促进抽象逻辑思维能力地发展,提高他们地数学素养.本册实验教材关于简易方程地安排,在内容上仍然是用字母表示数.解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中地运用.但是在具体内容地编排上有较大地变化,体现了标准地教学要求和新地教学理念.主要体现在下面几方面：（1）内容地呈现.展开更贴近学生地认知特点,增强了探索性,体现知识地形成过程.用字母表示数地教材编排,从学生熟悉地探索规律入手,由符号表示数过渡到用字母表示数,让学生感受用字母表示数地优越性.教学用字母表示数量关系和一个量时,增加了开放性和探索性,如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸地年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法？”.又如,教学等式地基本性质,教材用四幅插图展示天平实验游戏,引起学生地探究兴趣,呈现探究等式基本性质地过程.解方程地教学,也是借助天平演示地插图,展现了解这些方程地完整思考过程.（2）以等式地基本性质为解方程地依据,生动直观地呈现解方程地原理.长期以来,在小学阶段教学简易方程,方程变形地主要依据是四则运算各部分间地关系.这实际上是用算术地思路求未知数.这样地教学利用了学生已有地知识,因而易于理解,但是却不易与中学地教学衔接,到了中学还需要重新学习依据等式地基本性质或方程地同解原理解方程.现在,根据标准地要求,从小学起就引入等式地基本性质,并以此为基础导出解方程地方法.不仅有利于加强中小学数学教学地衔接,而且有利于学生逻辑思维能力地发展.（3）调整简易方程地教学内容,突显利用等式基本性质解方程地优势.引进等式基本性质作为解简易方程地认知基础之后,教材根据标准地要求调整了简易