一年级数学微格教案11-20各数的认识教案.doc

微格教学教案科目：数学 课题： 11-20各数的认识 训练的技能： 教学目标：1、初步认识11-20各数，能正确读数，能比较20以内数的大小。2、理解10个一是1个十，能说出各数是由几个十和几个一组成的。3、培养学生动手操作和观察的能力。重点：理解10个一是1个十，能说出各数是由几个十和几个一组成的。难点：理解20以内数的组成。教具：小棒、计数器、实物投影、课件、书。 时间（分秒） 授课行为（讲解，提问等内容）应掌握的技能要素 学生行为（预想回答等）教学意图02分00秒03分00秒05分00秒08分00秒一、课前游戏1、讲清游戏规则：事先每人桌子上有一堆小棒，同桌2人进行“石头、剪子、布”游戏，谁赢了一次就拿小棒一根放在事先准备的纸上，这样一直玩到老师说游戏比赛结束为止，把手里的小棒放到桌子的前面。2、学生进行游戏比赛。二、对比引入，激发兴趣每人数自己所赢的小棒根数。1、投影出示第一组：“09”这些数。哪些小朋友所赢的小棒根数是在这些数当中的一个呢？ 这些数都比10怎么样？（10）2、投影出示第二组：“1019”这些数。这些数谁认识呢？ 哪个小朋友所赢的小棒根数是这些数中的一个呢？ 谁知道他们都比10怎么样？3、比较两组数的异同。分析比较巧归纳，请仔细观察这两组数，你发现什么地方是不一样的？（当生在汇报时说出第二组左边比第一组多了1个“1”时，随着学生的汇报，课件作相应的闪动“1”。）第二行数中左边的“1”表示多少？那这个“1”到底是表示多少，这节课我们就一起来解决这个问题。二、直观操作，探究新知1、小棒操作理解“10个一是一个十”师拿上一位学生赢得十多根的小棒放在投影仪上，你能很快地数出他赢了几根？等学生没数清楚时就关掉投影仪。老师把小棒变一变，看看能不能数清楚。师生一起数出10根小棒，问：刚才数了几个一，10个一是几？为了看的方便，我们把10根扎成一捆，现在看看老师手上一捆小棒是几根？这10根小棒我们也可以说是1个十，谁听清楚老师刚才说1捆是多少？（板书：贴一捆小棒，写上一个十。）2、数形结合，认识各数的组成（1）把10 根一捆的小棒放回投影仪下，接下去我们来看看小棒是几呢？现在怎么这么快就看出是几根小棒呢？当学生说出看的方法后，师拿起一捆小棒（贴起来），是多少？再拿起旁边的小棒（也贴在一捆的旁边）问是多少？师再放慢语速说1个十和3个一组成13。好，刚才老师讲的这句话，谁还会说？ （2）回顾13的摆法，再让学生来摆自己所赢的小棒是由几个十和几个一组成的？强调操作要求（用老师刚才的方法数出10根小棒，把它扎成一捆，放在一捆的左边的位置，再把数后剩下的小棒放在一捆的右边位置。不到10根的小朋友先把自己赢得的小棒放在纸的右边再从玩游戏剩下的小棒中借10根放在左边位置）（3）在学生的汇报中学会11的组成。谁愿意上来说说你摆的小棒是由几个一和几个十组成的，他说得好我们用掌声表扬。先找摆15的学生，再找一个是摆11的学生，先说组成再问两个1表示什么？根据生的回答板书1个十和1个一。（5）变换形式谁能说组成，让我们来猜猜你有多少根小棒？ （6）在19的基础上认识20的组成。 比19再多一根是多少？怎么表示？3、根据板书问11、13、19中的“1”表示多少？这个“1”所在的位置叫“十位”，在计数器上是这样表示的。引出十位和个位的名称。再回到课件中指几个数说说它的位置。三、小结延伸1、揭题并小结。2、师先出示课件图片说说它们分别表示什么，再说说生活中哪些地方还用到这些数？3、在咱们的尺子上就有这些数，快拿出尺子看一看。 比10大1的数是几？ 比10大6的数是几？ 和10相邻的数是几？ 和19相邻的数是几？ 你能提出什么问题？四、巩固练习1、看图填数（P90-1）2、按顺序填数。（p90-3）3、比较大小。（p90-4）4、游戏：智力闯关！男女生比赛选题加分。五、课堂总结。按老师要求，同桌游戏。学生数自己的小棒。和自己的数字打个招呼。你好，5。都比10小。生试读这些数。齐读、指名读。和自己的数字打个招呼比10大。第二行比前一行前面多了个1学生先独立思考，再同桌交流后汇报。（生可能会说是10、1个十或1个东西，也可能说表示在十位。）学生数10个一10个一是十1013因为一捆是10根，还有3根就是13。问是1个十3个一指名复述这句话，如还有好多同学举手就让同桌互相说。学生操作，师巡视指导。摆好后，独立说一说摆了几个十和几个一，再同桌交流。15是由1个十和5个一组成的。11是由1个十和1个一组成的。11的第一个是1个十，第二个一是1个一。齐读1个十和1个一组成11这句话。生举起小棒说：我这是1个十和4个一组成，你知道我摆的是多少啊？再找一个19的来说，把19的小棒贴在黑板上。20，可以捆成2捆。1个十指名学生拨计数器。说组成。说一说。观察尺子。集体回答问题，再指名。指名1到2人提问题，其他人解答。同桌互相提问题独立完成。做“石头、剪子、布”游戏，消除学生的紧张心理。巩固数数，了解学生基础，为下面的教学进行铺垫。复习数的比较大小。了解基础。仔细观察找不同，培养观察能力。发散思维，了解学生基础。揭题。给学生设置困难，激发学习兴趣，感受10的必要性。直观操作，便