论文资料：试论新形势下青少年的安全教育.doc

晋元高级中学附属学校王笠春试论新形势下青少年的安全教育试论新形势下青少年的安全教育类别: 论 文学校: 上海市晋元高级中学附属学校姓名：王笠春性别：女年龄：34地址:上海市真金路512号邮编：200333联系电话8005试论新形势下青少年的安全教育上海市晋元高级中学附属学校 王笠春背景简介： 本文作者系上海市晋元高级中学附属学校政教主任，担任德育工作十五年，积累了一定工作经验，今年恰逢学校接受“上海市安全文明校园”检查并荣获此殊荣。在配合检查整理学校相关资料的过程中，不禁反思学校结合上海市中小学生命教育指导纲要精神进行的安全教育系列活动，从中所引发的一点思考，还望得到专家指正，谢谢！内容摘要：本文主要阐明了在上海市中小学生命教育指导纲要精神的指导下，通过对当前我国青少年安全问题现状及成因的剖析，结合创建上海市安全文明校园工作的心得整理而成的学校进行有效安全教育的可行性方法及策略。关键词：青少年 生命 安全教育主要纲目：一、当前我国青少年安全问题的现状以及成因：（一）当前我国青少年安全问题的现状1、因意外伤害造成青少年死亡占我国青少年死亡总数的四分之一。2、家庭暴力是青少年遇到最多的暴力伤害。3、社会对于青少年安全防范意识的欠缺，城市青少年安全事故发生率明显高于乡镇。4、网络新媒体对于青少年的心理伤害不容忽视。（二）成因分析：1、传统“安全教育观念”的片面理解2、对生命及安全教育的忽视3、对网络等新生事物带来的安全问题缺乏准备。二、结合创建安全文明校园，加强青少年安全教育的几点思考：（一）加强领导 统一思想 提高认识（二）积极动员 师生共建 形成共识（三）健全制度 强化责任 严格管理（四）技术防范 不断完善 提高效能（五）政治稳定 治安良好 校园安全（六）专题活动 宣传教育 校本研修（七）齐抓共管 群策群力 社区共建四、参考文献：上海市中小学生命教育指导纲要 上海市教育委员会试论新形势下青少年的安全教育上海市晋元高级中学附属学校 王笠春一、当前我国青少年安全问题的现状以及成因：经过长期的努力，我国的青少年安全教育状况有了明显的改善，但是由于传统的影响，儿童的安全状况依然存在不少问题：（一）当前我国青少年安全问题的现状1、 因意外伤害造成青少年死亡占我国青少年死亡总数的四分之一。从教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查中获得的数据获悉，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名中小学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故等。青少年的意外伤害已经超过的中常见的儿童疾病（肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病）死亡的总和，不仅导致青少年伤亡、伤残，而且严重影响到了青少年身心健康、正常发育和学习生活。而在一项调查中发现，游戏和运动中受伤居校园伤害事故之首。放学后、自由活动时间也是青少年最易发生伤害事件的时间。这说明一些学校的安全教育、自我保护的教育、防范管理措施存在严重的漏洞，这无疑增加了青少年发生安全事故的可能性。2、 家庭暴力是青少年遇到最多的暴力伤害。暴力伤害对青少年的身体做造成的影响往往是最严重的。重者可造成残废和死亡，轻者造成身体损伤。而家庭暴力又是其中最大的方面，父母在管教孩子时，通常还是以“棍棒底下出孝子”的传统教育方法，采取“打”和“骂”的方式。青少年在遭遇家庭暴力的时候，具有强烈的反抗愿望，甚至有个别青少年采取极端的自毁手段来报复施暴者，这样的例子我们也不鲜见。3、 社会对于青少年安全防范意识的欠缺，城市青少年安全事故发生率明显高于乡镇。对于高发的青少年安全事故及隐患形成鲜明对比的是，青少年对于安全事故防范意识却很差，由于自身的行为造成的安全事故发生比例亦很高。例如：世界交通事故死亡人数达50万人，其中中小学生占了10万多，这真是一个比战争还要无情，还残酷的数字。青少年好动的天性与社会环境中充满的安全事故隐患形成鲜明对比，这也是教师们和父母们担心青少年自由活动时间和放学后活动时间受到伤害的重要原因。另外，随着现代城市各类新鲜事物的不断涌现，如：新型的交通工具、电器设备、游戏娱乐设施、城市建筑工地等等由于并没有对青少年活动及其安全给予充分的考虑与注意，成为青少年人身安全的危险源，致使城市青少年安全事故频发的一个重要原因。4、 网络新媒体对于青少年的心理伤害不容忽视。随着信息化时代的到来，我们的生活离不开网络、媒体等传媒工具。浙江省做了一项调查，“触网”的青少年已占到被调查青少年总数的100%，调查也发现互联网对青少年的负面影响已日益显现。（二）成因分析：1、传统“安全教育观念”的片面理解由于受传统观念的影响，青少年的安全教育观念在中国社会具有一定的片面性。多数人会狭义的认为青少年的安全主要是指人身即胜利的完整性，忽视了青少年精神即心理方面的健康。在这种观念的支持下，社会大众的群体更多的只关注青少年的存在，关注他们最基本的需要，忽视了青少年安全整体的把握。2、对生命及安全教育的忽视在当前学校中，对学生的评价标准和价值导向仍就分数至上，甚至好分数能够掩盖学生其他问题，情感、审美、自立能力、社会合作等人文训练被忽视。教育过多谋求“何以为生”的本领，而放弃了“为何而生”的思考，忽略了情感的培养，没有教育学生对生命尊重，没有引导学生对人生负责。快餐式的教育方式使青少年缺少对生命意义的理解和欣赏，他们面对挫折和打击，缺少耐挫力和容忍度，轻则产生心理问题，或逃避、或消沉；重则走向自我毁灭，或报复他人，造成许许多多不应酿成的悲剧。3、对网络等新生事物带来的安全问题缺乏准备。高科技和新媒体是一把双刃剑，在给我们带来福音的同时也带来了潜在的威胁，网络世界就是一个最明显的例证。由于青少年的心智尚不成熟，还不能对外界的纷杂信息进行正确的判断与筛选，良莠不齐的信息轰然而至，就有可能对他们的人生观、价值观、世界观的形成构成一定潜在的威胁。二、结合创建安全文明校园，加强青少年安全教育的几点思考：（一）加强领导 统一思想 提高认识为了加强对安全文明校园创建活动的领导，成立以校长为首的安全文明校园领导小组，制订了详尽的创建计划、方案和工作目标，领导小组每月定期召开专题会议，明确分工，由政教处、总务处及年级组等部门具体负责实施，各职能部根据学校方案，细化责任内容，落实安全措施，并形成有效的长期管理机制，做到层层管理，各施其职、相互协作。设定创建时间安排表，明确创建工作具体责任制。每学期结束对创建工作进行总结、反思，对存在的问题进行责令整改，对存在问题的相关部门的责任人追究责任。每学期都做到有创建工作自我评价和改进方案。（二）积极动员 师生共建 形成共识在创建初期，学校利用教职工大会，向全校教职员工传达教育局、社区综合治理办公室有关文件精神，要求全体教职工树立安全第一的思想，并且宣布创建安全文明校园的领导小组和工作、小组名单，及各部门职责，规定每个教职员工都是学校安全保卫员，共同做好安全防范工作，做到防患于未然。利用年级组长、班主任例会，向班主任重申有关精神，共同学习精神内涵。利用校会，向全校学生宣传教育，以引起全校学生重视，要求学生严格规范日常行为，增强法制观念、社会公德、文明素质。同时将创建要求量化，融入到学校的文明班考核中，激发了师生参与的积极性。（三）健全制度 强化责任 严格管理制度健全：“没有规矩不成方圆”，学校制定和完善了校园安全文明建设管理的一系列规章制度。如：我校严格执行校园准入制度，实行门卫保安制；落实消防安全制度，按规定配备消防器材并有专人维护；制定要害部位管理制度、实验药品等危险品管理制度；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；完善学校卫生保健制度，每日晨检，及时上报统计并处置；健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制等。责任明确：学校党政领导充分认识到要把学校的综合治理工作落实到实处，必须发挥各部门和全体师生员工的作用。因此，学校每年与各部门签订岗位安全责任书，各部门又分别与各班级进行责任签约，使我校的签约工作横向到边，纵向到底，彻底杜绝了学校安全事故的发生，并且根据“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，每学期对中层、后勤、“十室”管理的老师进行民主评议、纳入学期绩效考评。（四）技术防范 不断完善 提高效能学校的安全工作是一项系统工程，治安工作更要实行“人防、物防、技防”相结合的原则，要建立和完善技术防控体系不断提高预防、发现、控制和处置安全隐患的能力，所以在学校硬件配套设施上建立了有五个防区（重要部门）的紧急报警系统，按规定在学校门卫室和校长室安装了与“110”接处警中心联网的紧急按钮；在校园出入口安装了视频安防系统；在校园透绿的工程上，我校将围墙设计成难以攀爬的“尖形围墙”，并安装了红外线报警装置；根据区公安局消防监督处同志的建议还添置了一大批全新的消防器材；还在一楼的教室安装了防盗窗，在底楼几个进口出安装了不锈钢防盗门等实体防护设施；还在各楼面增添红外线摄像探头的校园防盗系统等等，在学校办学经费有限的情况下，用于安全工作的经费却每年递增。（五）政治稳定 治安良好 校园安全学校依法办学，严格执行教育法律、法规。在校园里组织师生每天中午通过有线电视收看有益身心的优秀影视节目并通过定期播放爱国主义、安全防范、远离毒品等专题教育片引导师生树立正确的三观和防范意识。在反邪教活动中，在校园里张贴了宣传画和警示语，引导师生不信、不听、不传。每当五一、十一长假前夕学校都会通过告家长书等形式教育学生及家长不围观、不参加非法集会。安全领导小组还配合党支部、工会、政教处做好师生中困难家庭的帮困活动，及时解决他们的困难。对行为偏差的学生，学校开展了“大手拉小手”的帮教结对活动并建立班主任对特殊学生的跟踪教育辅导机制，及时追踪、反馈、掌握学生的社会关系、家庭状况情况变化，预防预控，防患于未然。同时建立了上下交流通畅的谈话制度，书记与校长分工不分家，共同做到：教师工作有疑虑必谈、教学质量有问题必谈、心情不畅人际关系不和谐必谈、学校共同关心问题必答，及时调查、妥善处理学校的各类矛盾，从思想根源上解决了师生中的不稳定因素，确保了学校的正常教学秩序，形成和谐健康的校园育人氛围。（六）专题活动 宣传教育 校本研修学校根据中小学生行为规范要求修订了晋元附属学校学生手册，强化学生一日常规、学生行为规范和学习习惯；制定了现行学校各类管理文件汇编，其中明确了班主任工作、年级组长工作职责，细化班级常规管理；对于全体教师，修订了晋元高级中学附属学校教师日常行为规范、教师言行十忌。建立师德一票否决制，对于违反师德有关规定的教师、不能评优、晋级，年终考核视为不合格；以上工作文件现已编定成册，全体教师,人手一册。在教师层面，重视教师队伍的师德建设，提高教师的师德修养。坚持召开每周一次的教工大会，由党支部按计划组织教师学习义务教育法、未成人保护法、校园伤害事故处理条例等法律、法规条文，提高教师的法制水平，形成全员依法办学的良好氛围。在学生层面，为了推进安全文明校园的建设，调动学生参与的积极性，有针对性地开展校园文化建设，加强学生的思想道德建设，学校积极开展校本德育的实践探究，探索德育的课程化建设，形成特有的校本德育自救自护课程体系并结合课程教育每学期安排一次针对灾害事故和突发公共安全事件紧急疏散演练，并不断总结修正应急预案。针对一年级、六年级新生入学的适应问题，学校还结合生命教育指导纲要开发了校本教材新生入学指南。结合爱国主义、集体主义、道德品质、法制、国防、科技、安全等教育，每个月都确定了专题德育教育主题，如：“弘扬民族精神月”（9月）、“红领巾月”（10月）、“法制教育月”（11月）、“科技创新月”（12月）、“安全自护月”（1月），开展了丰富多彩的项专题德育教育活动，设置了贴近学生生活的实践探究活动，起到了很好的教育效果。（七）齐抓共