八年级语文上册第三单元12唐诗五首课件新人教版

12.唐诗五首,1.下列加点字注音有误的一项是( ) A.东皋薄暮望，徙(x)倚欲何依。 B.黄鹤一去不复返，白云千载(zi)空悠悠。 C.萧关逢候骑，都护在燕(yn)然。 D.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(d)。 【解析】C项“燕”读作yn。,C,2.解释下面加点的词语。 (1)东皋薄暮望 薄: (2)徙倚欲何依 徙倚: (3)长歌怀采薇 采薇: (4)晴川历历汉阳树 川: (5)芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋:,接近。,徘徊。,采食野菜，比喻隐居不仕。,平川、原野。,草木茂盛的样子。,(6)使至塞上 使: (7)单车欲问边 问边: (8)江入大荒流 大荒: (9)仍怜故乡水 怜: (10)水面初平云脚低 初:,出使。,慰问边关守军。,辽远无际的原野。,喜爱。,刚刚。,3.理解性默写。 (1)野望中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句是: ， ；交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句是: ， ；透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷的句子是: ， 。,树树皆秋色,山山唯落晖,牧人驱犊返,猎马带禽归,相顾无相识,长歌怀采薇,(2)黄鹤楼中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句是: ， ；诗中令诗人触景生情而起思乡之愁的诗句是: ？ 。 (3)使至塞上中描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是: ， ；以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是: ， 。,昔人已乘黄鹤去,此地,空余黄鹤楼,日暮乡关何处是,烟波江上,使人愁,大漠孤烟直,长河落日圆,征蓬出汉塞,归雁入胡天,(4)渡荆门送别中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是: ， ；表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是: ， ；借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是: ， 。,山随平野尽,江入大荒流,月下飞天镜,云生结海楼,仍怜故乡水,万里送行舟,(5)钱塘湖春行中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是: ， ；描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是: ， 。,几处,早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,4.下列理解有误的一项是( ) A.野望全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情。 B.黄鹤楼抒写了登临黄鹤楼所见的景物，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁绪。 C.渡荆门送别颈联描写山峦从作者的视野中一点点消失，江水向着广阔的原野奔去的情景。 D.钱塘湖春行描绘了西湖早春美好的景色，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的热爱之情。 【解析】C项中应是“颔联”。,C,5.赏析野望，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,(1)颔联和颈联描绘了怎样一幅景象？请从动静和写景顺序的角度赏析这两联。 答:这两联写了薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色、远景与近景、静态与动态，搭配得恰到好处。,(2)诗人在诗中流露了怎样的感情？ 答:首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了作者百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。,6.赏析黄鹤楼，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,(1)想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。 答:示例:在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。,(2)诗歌的首、颔两联和尾联表达的思想感情有什么不同？ 答:首、颔两联表达的是寂寞、惆怅之感，尾联表达的是思乡之情。,(3)下列对本诗理解有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 【解析】后四句为实写之景，不是想象。,B,7.赏析使至塞上，回答问题。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,(1)请写出这首诗押韵的字及所押之韵。 押韵的字有: 所押之韵为: (2)从体裁来看，这首诗是 。从表达方式看，首联、尾联为 ，颔联、颈联为 ，整首诗寓情于景。,边、延、天、圆、然。,五言律诗,记叙,描写,(3)这首诗以写诗人 的经历和感受为主，同时，以传神的笔墨刻画了 的塞外风光。 (4)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了 、 的修辞手法。,出使,奇特壮美,比喻,对偶,8.赏析渡荆门送别，回答问题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。,(1)本诗首联交代了远渡的 和此行的 。 (2)在颔联中，有两个字用得好，请找出来并谈谈好在何处? 答:“随”“入”二字，能给人以空间感和流动感。 (3)从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行?抒发了作者的什么感情? 答:不是。抒发了作者的思乡之情。,地点,目的,9.赏析钱塘湖春行，回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,(1)这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了 给游人带来的喜悦之情。 (2)诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”字用得好，好在哪里? 答:准确地描绘出早莺飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。(意对即可),行,早春美景,(3)展开想象，把诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表现的情境描写出来。 答:略。提示:所写内容要符合诗句内容，语句要优美。,10.下面语段中的画线处均有语病，请修改。 我们的重庆城已经有近3 000年左右的历史，但它的变化和发展，从来没有像今天这样快。在现代化建设进程中，保存古城的独特风韵和气质，我们对于这个古老的城市是一个挑战。我强烈敦促专家们对重庆城中的古宅进行全面的普查，要让古宅和古建筑都得到有效保护，这也是保护我们国家的文化遗产。,(1)第处词语赘余，应删去“ ”或“ ”。 (2)第处语序不当，应把“ ”调到“ ”前面。 (3)第处用词不当，应把“ ”改为“ ”或“ ”。 (4)第处语意重复，应删去“ ”或“ ”。,近,左右,对于,我们,敦促,恳请,建议,古宅和,和古建筑,11.一位年老的作家参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有他是白发老者。然而他凭借风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是( ) A.我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。 B.长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。 C.我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。,D,D.一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。 【解析】A项语气平平，不能算是“风趣睿智”。B项从语气上看，有点倚老卖老、居高临下的意味。C项则显得不谦虚，有自吹自擂的意味。,12.仿照画线句子，在横线上补充合适的句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律:有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容: ，有的灿烂盛开。,示例:有的澎湃激昂,有的含苞待放,13.综合性学习。 【材料一】3 000多年前的诗经，小学生现在还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。 【材料二】童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了对一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!,学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。 那是汉字书写吗?或者，是我与自己相处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。 (1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。 答:源远流长(传承民族文化)；蕴含着为人处世的规矩。,(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华经典故事及其影响。 答:示例:和廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌；忠岳飞精忠报国，成为忠义精神的化身；信曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。,(3)一位外国总理这样评价汉字:“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗”请你仿照下面的示例，从“思、林、愁”中任选一个字写一句诗。 示例:意心上支撑一枚太阳思想就不再流浪 芽小草的乳牙一冒尖就咬亮了春天的希望 答:示例:思心灵的田地里思想的种子在发芽；林两棵树挽着站成绿色的风景；愁心上驮着秋的落寞眉头锁紧了天空的云,诗词韵里读春天 这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子裁出春天的新装，春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟 寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找，(A)二月里的春色便在蒹葭苍苍的诗经里，在唐诗宋词的韵脚里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。,“春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。”在这个窗外依然寒气浓重的下午，当目光定格在书页中这16字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉，透过泛黄的纸页，缭绕着清清草香扑面而来。春日返，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来原来，在千年之前，早有这首出自诗经小雅出车的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人。,“暖雨睛风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”生于乱世中的才女李清照的一首蝶恋花读来更令人怦然心动。暖阳融融，睛风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。(B)“风乍起，吹皱一池春水”，那吹皱的，岂止是水呢，也是满池波动的心思啊!一句“春心动”，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心头的心事。,追随着女词人的足迹，来到她减字木兰花的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但见得“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”。一担春花，泪染轻匀，如红霞万朵，晨露犹带，此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，叫人仿佛看到了千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内步出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼、欲簪还休:生怕花艳压人妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放,领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男儿眼中的春天“林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长”。杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所忽视的柔肠婉转的一面。就凭他曲江对雨里的这一句，那别样的春色就足够让我们在其间尽情倘佯了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，雨落花湿，犹似胭脂带水，伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春天的大自然赠予的这份厚礼者，又该是何等的惬意与畅然!,春天从诗经泛黄的纸页中舞过， ，春天在杜工部的笔下摇曳，春天是如此多姿多彩。 沉浸在诗词韵里，张开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢?万千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣的情怀寄于其中。“午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。”“匆匆春又归去，惜春长怕花开早，何况落红无数。”“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。”那是,无尽的落寞失意与无人能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的。 三月里的一天，我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，但听得有微微花语在耳畔轻轻响起:在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放,14.作者在诗词韵里读春天，读出了哪些春天的情怀? 答:春天婉约动人的意境，春天的感伤(或:伤春之绪与惜春之情)。 15.第段画线句在结构上的作用是什么？请在第段横线处补写一句话，使上下文连贯。 答:承上启下或过渡。春天从易安的唇边滑落(或:春天在李清照的思绪中飞扬/春天在李清照的词中走过)。,16.本文语言富于表现力，从本文第段画线句中任选一句做简要赏析。 我选( )句， 示例:A句运用排比的修辞手法，富有文采，总领全文，引起下文。“寻寻觅觅”写出“我”对春天的渴望，“闪亮”写出了诗词里春天的活力，让人感到春意扑面而来。/B句运用拟人的修辞手法写出了春的情致，随着春天的到来，人的情感也更加丰富，思绪在春风里飞翔，尽显春的妩媚。,A/B,17.本文作者在诗词里读春天的阅读经验，给了你怎样的启示? 答:提示:围绕用心阅读、体验阅读、结合时代阅读谈均可。示例:在阅读时要用心体会，感知作者心情，做到“人文合一