[理学]第4章 多媒体课件的制作过程.ppt

2019年4月14日星期日,黄紫洋 编著,化学多媒体课件制作,第4章 多媒体课件的制作过程,4.1 多媒体课件的课题选择 4.2 多媒体课件的教学设计 4.3 多媒体课件的系统设计 4.4 多媒体课件的脚本编写 4.5 多媒体课件的内容准备 4.6 多媒体课件的制作 4.7 多媒体课件的形成 4.8 多媒体课件的评价,自行研发课堂教学课件,作为课堂教学片断的小型课件，一般由课任老师制作，在其自行研发课堂教学课件时，应该把重点放在如下几个方面。,(1) 理清基本思路。 (2) 选择一种适合自己所要制作的课件的多媒体编著软件。 (3) 写出一个课件脚本。 (4) 动手制作。,多媒体教学课件的设计与制作的步骤,1. 课题选择 2. 教学设计 3. 系统设计 4. 脚本编写 5. 内容准备 6. 课件制作 7. 课件形成 8. 课件评价,4.1 多媒体课件的课题选择,4.1.1 课件的发展简介,4.1.2 课题的选择,4.1.3 多媒体课件的主要特征,4.1.2 课题的选择,多媒体课件的课题定义，通常包括如下内容： (1) 课题名称。应选择适合于多媒体技术表现的学科内容。 (2) 制作目的。说明所制作的课件是属于哪种类型的多媒体课件及其用途。 (3) 使用对象。说明所制作的多媒体课件适合于哪类学习者的使用。 (4) 主要内容。说明所制作的多媒体课件覆盖的主要知识点的内容。 (5) 组成部分。说明该课件的大体结构及其各主要模块。,4.1.3 多媒体课件的主要特征,1. 多样性：信息载体的多样性是指所能处理的信息种类的多样化，这是多媒体的一个最基本的特征。,2. 集成性：集成性是指以计算机为中心，综合处理多种信息媒体，它包括多种信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成。,3. 交互性：所谓交互性即信息表现的交互性，可以理解为对话和交往，既相互间沟通或互传信息。 交互性是计算机技术最突出的特征，没有交互性的多媒体课件不能成为真正意义的多媒体课件。,4.2 多媒体课件的教学设计,4.2.1 多媒体课件教学设计的基本原则 4.2.2 教学内容分析 4.2.3 教学对象的分析 4.2.4 学习目标的确定 4.2.5 媒体类型的选择 4.2.6 知识结构的设计 4.2.7 课件教学设计 4.2.8 教学效果的检验,4.2.1 多媒体课件教学设计的基本原则,1. 信息情境与学习目标相一致的原则,2. 教师前缘引导与学生自主学习的原则,3. 刺激适度与充分记忆的原则,4. 人机交互与师生交际的原则,4.2.2 教学内容分析,1. 教学内容分析的意义 2. 分析教学内容的步骤 (1) 确定教学内容的结构 (2) 选择学习任务与结构 (3) 确定单元教学目标 (4) 任务分类 (5) 内容评价 (6) 任务分析 (7) 内容的进一步评价,3. 教学内容的确定,(2) 教学设计阶段的主要任务包括：, 详细分析教学内容 划分教学单元 选择适当的教学模式,4.2.3 教学对象的分析,教学对象分析主要包括以下两个方面： (1) 学习者的基础，即学习者已经具备的有关知识与技能。 (2) 学习者的基本状况，包括文化背景、学习经历、学习动机、对学习的期望以及生活经验和认知程度等等。,多媒体教学的特点是能够较大程度地改变学生学习的方式。多媒体课堂教学中学习方式的设计，直接影响学生的学习效率和效果，影响多媒体教学目的的实现。 (1) 交互式学习设计 (2) 协作与引导学习设计,4.2.4 学习目标的确定,心理学家B. S. Bloom(布鲁姆)等人根据学习类型的性质，将学习目标分成三大类或称学习的三个领域。它们分别是认知学习目标、心理运动学习目标和情感学习目标。,(1) 认知学习领域 (2) 心理运动学习领域 (3) 情感学习领域,4.2.5 媒体类型的选择,在多媒体教学课件制作中，必须要明确媒体的使用目标是什么，根据各种媒体类型的特点和教学目标，选择能实现媒体使用目标的媒体类型。,媒体表现的形式多种多样，包括文本、声音、图形、图像、视频和动画等。这些媒体信息在多媒体教学课件中分别体现出不同的特点。,4.2.6 知识结构的设计,网络结构,并列结构,层次结构,4.2.7 课件教学设计,1. 教学设计的必要性 2. 课件教学设计中的几个问题 (1) 要面向学生的认知结构 (2) 要面向学生的内在动机 (3) 知识的划分及相应的教学策略 (4) 概念与概念的同化,4.2.8 教学效果的检验,提出问题是教学效果检验的重要部分，问题必须明确、简洁，与教学内容紧密联系，突出重点、难点。问题可以采用选择、判断、填空等题型。,在多媒体教学课件中，要求对学生的回答给予相应的反馈。对于正确的答案，应给予鼓励；对于错误的答案，应当予以指导或正确的解答。,4.3 多媒体课件的系统设计,4.3.1 系统结构设计 4.3.2 系统风格设计 4.3.3 课件界面设计 4.3.4 屏幕画面设计 4.3.5 导航设计 4.3.6 交互设计,4.3.1 系统结构设计,不同的结点类型表示不同的信息： 文本结点：存储文本、文字符号等信息。 图形结点：存储绘图工具绘制的图形，用于表现事物的形态和结构。 图像结点：存储来自输入设备的静态图像。 声音结点：存储音频媒体。 视频结点：存储视频及动画信息。 按钮结点：存储按钮的形态以及编制的计算机程序。进入此类结点后，会启动相应的程序，完成特定的操作。,4.3.2 系统风格设计,一个好的多媒体教学课件不仅要有良好的系统结构，还要有它独特的风格。课件的风格是课件整体所呈现的具有代表性的特点。多媒体教学课件的风格既具有多样性又具有一致性。 多样性是多媒体教学课件的必然特性。各种各样的学科，其教学特点和教学规律各不相同。 多媒体教学课件的一致性通常指同一个课件中的并列内容的风格要保持一致，同一系列的多媒体教学课件的整体风格也要保持一致，便于多媒体教学课件的设计和使用。,4.3.3 课件界面设计,课件界面设计的基本原则可以归纳为： (1) 一致性 (2) 适应性 (3) 清晰性 (4) 敏捷性 (5) 容错性 (6) 易学易用性 (7) 所见即所得,4.3.4 屏幕画面设计,多媒体教学课件屏幕画面设计应该做到以下几点： 版面安排要求突出教学内容。 颜色搭配合理，文字颜色与背景协调，醒目但不能与背景反差过大。 文字使用规范、标准的字体，字号大小适中，可以在屏幕上清楚地显示出来。 除了这些以外，还应该对课件的界面进行必要的修饰、美化，以不破坏版面美观、大方、整洁为准则。,多媒体课件的屏幕设计,1. 屏幕对象的布局原则 (1) 平衡原则 (2) 预期原则 (3) 经济原则 (4) 顺序原则 (5) 规划原则 2. 色彩的运用 (1) 总体考虑 (2) 颜色不宜太多 (3) 注意色彩的可分辨性和协调性 (4) 用色彩来起强调作用 (5) 定义色彩的含义与用户的色彩经验和期望相一致 (6) 色彩的空间位置分布 (7) 色彩的顺序 3. 文字与用语设计 (1) 格式 (2) 用词 (3) 提示信息 4. 课件的屏幕设计,4.3.5 导航设计,在多媒体教学课件中，有以下几种导航形式： 检索导航。检索在超文本结构中应用非常广泛，学生可以通过控制结点或索引结点检索所需的信息。 导航图。导航图以图形化的方式显示各教学信息结点，学生可以通过选择导航图中的结点直接进入到相应的信息单元中。 控制导航。控制导航是指用于控制多媒体程序执行的控制按钮，其操作通常包括向前、向后、播放、停止等。,4.3.6 交互设计,在多媒体教学课件设计中，设计界面元素的交互方式是一项非常重要的工作。良好的交互设计可以为课件增色不少。, 窗口。 菜单。 图标。 按钮。 对话框。 热区。,多媒体教学课件中用于交互的界面元素有：,人机交互方式,(1) 菜单选择 (2) 填表 (3) 命令语言 (4) 自然语言 (5) 直接操纵,4.4 多媒体课件的脚本编写,4.4.1 脚本编写 4.4.2 文字脚本 4.4.3 制作脚本 4.4.4 脚本编写实例,4.4.1 脚本编写,(1) 脚本也称稿本，它是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。,(2) 脚本的要求：目标明确、思路清晰、内容精练、表达明了 。,(3) 脚本设计包括：文字稿本的创作、课件组织结构的设计、课件脚本创作。,4.4.2 文字脚本,文字脚本描述主要教学内容以及整个教学过程，包括教学设计中的一部分内容，例如教学对象分析、教学目标、知识结构、媒体类型和教学策略。,文字脚本要指明教学课件的教学对象、使用者，还要指明教学课件可以实现的教学功能。,4.4.3 制作脚本,在开发多媒体教学课件时还要编写针对系统设计的课件制作脚本。,教学内容中的知识点在课件中的呈现方式、显示特点以及处理这些知识点时用到的方法和技巧，都应当在制作脚本的编写中体现出来。在制作脚本中应当说明课件的系统结构，勾画出主要模块，描述课件的屏幕画面设计以及课件中的各种链接关系。,编写多媒体脚本的意义, 脚本是多媒体教材设计思想的具体体现, 脚本为多媒体课件的制作提供直接的依据, 脚本是沟通学科教师与计算机人员思想的有效工具,脚本编写实例CO还原CuO,4.5 多媒体课件的内容准备,4.5.1 课件素材的准备 4.5.2 媒体素材的采集 4.5.3 讲稿素材 4.5.4 内容的实现,4.5.1 课件素材的准备,在准备文字、声音、图形图像、动画和视频素材时，应注意以下几个方面。 (1) 文字内容要简明扼要，以提纲式为主。 (2) 文字内容要逐步引入。 (3) 文字和背景的颜色搭配要合理。 (4) 声音素材主要包括人声、音乐和音响效果声。 (5) 大量的真彩图像、三维动画及高音质的声音，会造成文件尺寸庞大，给安装使用带来不便。,4.5.2 媒体素材的采集,1. 文本素材的采集 2. 音频素材的采集 3. 图像素材的采集 4. 视频素材的采集 5. 动画素材的采集,4.5.3 讲稿素材,PowerPoint讲稿在网络上的应用可以有两种方式。 (1) 直接把PowerPoint文件即PPT文件通过连接在网上发布，这种形式当用户使用时要求用户端要安装PowerPoint或PowerPoint播放器，否则就不能观看。 (2) 在PowerPoint制作完毕后保存为HTML文件(网页文件)，这样一套幻灯片就变成一系列的HTML文件(相应的媒体如图像、声音被保持在一个同名的文件夹中)，把幻灯片的首页链接到网站上，使用时就变成网页浏览一样。,4.5.4 内容的实现,制作课件时，一般首先收集制作课件所需的素材(包括文本、图像、动画、声音、视频等)，然后根据制作软件的不同，将收集的素材添加到课件之中，最后形成课件。通常，制作时先制作动画片段，再进行课件主要流程的处理，对于解说、背景音乐等，一般留到后期处理时添加。,4.6 多媒体课件的制作,4.6.1 多媒体课件制作工具软件 4.6.2 制作软件的选择 4.6.3 课件制作的原则 4.6.4 课件组合方式 4.6.5 课件的合成,4.6.1 多媒体制作工具,1. Authorware 6.0/7.0 2. Flash 6.0/8.0 3. PowerPoint 2000/2003 4. FrontPage 2000/2003 ,1. Authorware 6.0/7.0 特点,(1) 图标式的可视化编程 (2) 高效的多媒体集成环境 (3) 多样化的交互手段 (4) 直接创作处理能力 (5) 提供库和模块功能 (6) 强大的扩展能力 (7) 支持网络应用 (8) 内置的数据跟踪能力 (9) 提供大量精彩的范例程序,2. Flash 6.0/8.0特点,(1) 可以任意缩放 (2) 短小精悍 (3) 兼容性良好,3. PowerPoint 2000/2003 特点,(1) 功能强大的开发环境 (2) 强大的剪贴板功能 (3) 更加丰富的素材库 (4) 增加的网络功能 (5) 自动版式功能,4. FrontPage 2000/2003特点,(1) 便于交流和远程教学 (2) 易于编制和使用 (3) 丰富的动态效果 (4) 页面不受限制 (5) 强大的交互作用 (6) 集成多种媒体格式 (7) 功能可以无限扩展 (8) 课件容易更新 (9) 模块化结构,4.6.2 制作软件的选择,几种开发工具的实际情况，建议从以下几个方面去考虑。 (1) 对于展示内容以文字和静止图像为主的教学课件，可以利用MS Office组件中的PowerPoint软件来制作。 (2) 如果要制作的课件原始素材比较丰富，并要求制作出交互性较好的课件，可以用Authorware作为开发工具。 (3) 对于要添加大量复杂的平面动画的课件，最好用Flash作为开发工具。 (4) 对于要表现出物体三维立体结构的课件，最好用3DSMAX来实现，3DSMAX是著名的三维动画制作软件。,几种平台工具性能表,4.6.3 课件制作的原则,1. 教育性,2. 科学性,3. 技术性,4. 艺术性,5. 使用性,多媒体课件的制作原则,讨论：如何制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体教学课件呢？,(1) 应该明确教学中心思想，从中提出教学的重点、难点。,(2) 脚本的设计也是比较重要的一个方面。,(3) 要考虑的是多媒体教学课件的使用性。,4.6.4 课件组合方式,1. 空间组合 2. 时序组合 3. 语义组合 4. 过程组合 5. 成分组合,4.6.5 课件的合成,从多媒体课件的教育性的特征看，多媒体课件应具有下列几点基本要求：,(1) 正确表达教学内容；,(2) 反映教学过程和教学策略；,(3) 具有友好的人机交互界面；,(4) 具有诊断评价、反馈强化功能。,课件的合成,1. 主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。 2. 合成是多媒体课件最核心的环节。,3. 需要考虑以下几个问题 ：,(1) 科学性第一原则 (2) 可交互性 (3) 参数可调性 (4) 可编辑性 (5) 多媒体教学与传统教学的关系,4. 计算机辅助教学固有缺点,(1) 科学性放在首位。,(2) 要把握好计算机展示与教师教学的关系。,(3) 人类最丰富的传递信息的方式是语言。,总之，用多媒体课件进行计算机辅助教学必须适量、适时、适当，这样就能与传统教学相互取长补短，收到好的效果。,4.7 多媒体课件的形成,多媒体课件开发完成之后，除了要进行认真的调试和打包之外，还要根据教学设计和系统设计检查课件的完整性。需要特别注意的是，产品打包时一定不要忘记将课件用到的素材包含在内。,根据经验，在不同的硬件环境中执行测试是保证产品质量最有效的措施。,课件的制作,(1) 软件编制需要一个合适的开发环境，这不仅仅是指舒适的工作环境，更重要的是还要有合适的硬件和软件环境。 (2) 软件编制的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体创作工具加以实现。 (3) 课件编写完成后需进行仔细的调试。 (4) 在课件编写和调试结束后，还需编写相应的文档即说明书或手册，通常应包括软件技术手册、学生手册和教师手册等。一个完整的课件就是由它的程序和上述文档共同组成的。,课件开发的原则性问题,1. 开发平台所需运行环境 2. 易学易用性 3. 对媒体素材格式的支持 4. 对素材的编辑能力 5. 开发平台的交互与导航能力 6. 编程能力及超级链接的能力 7. 是否支持网络 8. 开发课件的运行性能,4.8 多媒体课件的评价,4.8.1 课件评价的分类 4.8.2 课件评价的过程 4.8.3 课件评价的方法,评价,评价是决定事物、产品或者过