江苏输容市七年级语文上册4刻舟求剑教学案无答案苏教版.docx

刻舟求剑年级_ 初一_ 学科 语文 时间_ 课题刻舟求剑地点办公室成员主备人教 学目 标1. 掌握重要的词、句。教学方法合作探究2. 深入领会这则寓言蕴涵的道理。教材分 析重点熟读课文，根据理解复述课文，明白寓意。难点引导学生从学习中感悟，学以致用。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1. 给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。遽契其舟（j ）（ q ） 坠（ zhu ） 惑（ hu ） 2. 解释句中加点字，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。遽契其舟（ 立即，匆忙 ）（ 雕刻 ） 不亦惑乎（ 迷惑，糊涂 ） 是吾剑之所从坠（ 这儿 ） 3古今异义。求剑若此 古义：（ 寻找 ）今义：（ 请求，要求 ）是吾剑之所从坠 古义：（ 指示代词，这， ）今义：（ 判断动词 ）二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1、.写出你不理解的字词、句子。三教师点拨、师生互动（重、难点突破）1. 结合课文下的注释及工具书疏通课文。2. 合作探究：（1）、哪句话告诉了我们故事的起因？楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 (2)、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？舟止，从其所契者入水求之。 (3).文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？这是个什么句？（反问句）（4）刻舟求剑的寓意是什么？说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。3.讨论：这两则寓言都讽刺了什么样的人？那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。三、课后巩固楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？1 分别指出加点字所指代的内容。其剑自舟中坠于水（ 他的 ） 遽契其舟（ 那，那个 ）2翻译句子。是吾剑之所从坠。这儿是我的剑掉下去的地方。求剑若此，不亦惑乎？像这样找剑，不是很糊涂吗?2 这则寓言故事包含了什么道理？说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）五.当堂练习与拓展一、 课前预习：1. 给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。遽契其舟（j ）（ q ） 坠（ zhu ） 惑（ hu ） 2. 解释句中加点字，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。遽契其舟（ 立即，匆忙 ）（ 雕刻 ） 不亦惑乎（ 迷惑，糊涂 ） 是吾剑之所从坠（ 这儿 ） 3古今异义。求剑若此 古义：（ 寻找 ）今义：（ 请求，要求 ）是吾剑之所从坠 古义：（ 指示代词，这， ）今义：（ 判断动词 ）4.写出你不理解的字词、句子。二、教学过程1. 结合课文下的注释及工具书疏通课文。2. 合作探究：（1）、哪句话告诉了我们故事的起因？楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 (2)、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？舟止，从其所契者入水求之。 (3).文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？这是个什么句？（反问句）（4）刻舟求剑的寓意是什么？说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。3.讨论：这两则寓言都讽刺了什么样的人？那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。三、课后巩固楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？3 分别指出加点字所指代的内容。其剑自舟中坠于水（ 他的 ） 遽契其舟（ 那，那个 ）2翻译句子。是吾剑之所从坠。这儿是我的剑掉下去的地方。求剑若此，不亦惑乎？像这样找剑，不是很糊涂吗?4 这则寓言故事包含了什么道理？说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。四、课后反思五、拓展延伸月怀一鸡今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。如知其非义，斯速已矣，何待来年？注释：攘窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道个人的举止言行。1、解释下列加点的词。其：他的或：有人是：这（代词） 损：减少已：停止 非义：不符合于正当的事理2、下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是：（B）今有人攘其邻之鸡者 或告之曰是非君子之道 请损之A、都相同B、相同相同C、相同相同D、都不相同3、翻译下列句子。是非君子之道。 这不是品德高尚的人的行为。如知其非义，斯速已矣，何待来年？如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？4、这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。译文：现在有这么一个人，每天都要偷邻居家的一只鸡。有人