2011.1小一班务总结.doc

班 务 总 结小1_班 2010_学年 第_一_学期 班主任： 龚红梅 顾玲琳 表一课程幼儿阶段性发展情况运动结合小班年龄特点，我们为他们提供了各种形式的体育活动，我们充分利用室内外活动场地及大型玩具，也发动家长一起制作户外体育器具，如响响瓶、盒子汽车等，有意识有目的地引导幼儿开展小型多样的体育游戏。孩子们喜欢参加各类体育活动，并且还能尝试各种玩法。比如说：圈，他们就能把它变成呼啦圈、小司机的方向盘、开小火车、小白兔的家等等，孩子的创意真是无限。我们从培养运动兴趣入手，使幼儿养成了良好的身体运动习惯，幼儿在老师引导下，能一起做律动、早操。乐意参加户外活动和一些情境性的体育游戏，能大胆地练习走、跑、跳等基本动作，体验运动的乐趣。喜欢玩滑滑梯、翘翘板、跳跳球等运动器具。在进行各种活动时，大多数孩子都能对信号作出反应。在进行运动时，有一定的安全意识，比如说，在玩滑滑梯时，知道要排队，不能推挤，不做危险动作。尽管孩子们年龄小，但幼儿走、跑、拍球等基本动作均发展不错。在老师的提醒和帮助下，能在运动前后及时穿脱衣服，热了能及时塞毛巾，运动后及时补充适当的水分。 生活针对小班幼儿自理能力差的特点，我们在生活活动中注重创设适宜的环境，采用生活化的教育策略，将生活教育整合、渗透在一日活动中，在其他活动中又有意识地渗透生活活动，这种整合实施生活教育的方法对促进小班幼儿的自理能力很有帮助。我们用歌曲、儿歌等各种形式，鼓励幼儿自己的事情自己做，孩子们在良好的氛围中，形成了良好的生活习惯。比如说在自理能力方面：在吃饭时，知道要一手扶碗、一手拿调羹，做的姿势也要身体挺挺直而不能趴着吃，更不能一个脚横在桌子外面，同时，自己碗里的饭菜要尽量吃完，养成不挑食的好习惯；喝水时，能够按照标签拿自己的杯子，并自觉排队喝水。午睡时，能自己脱衣服的自己脱，不能脱得可以适当请老师或者小朋友帮忙（这一点，我们班能力强的孩子都能主动帮助别人),进入午睡室，声音轻轻地，知道不要影响别的小朋友入睡；有个别幼儿起床后能主动帮助老师和小朋友一起叠被子，孩子们互相帮助、互相关爱，同伴之间非常的和谐。又如如厕时能，自己脱拉裤子、最值得一提的是，孩子挽袖子的意识特好。在玩玩具时，袁哲的进步是最明显的，刚入园时，他总是自己占了好多玩具不愿和其他孩子分享，但是现在，他已经和小朋友们玩在一起，当有人说：“请你给我玩一会儿好吗？”时，他总会笑嘻嘻的递给他，这一点非常的令人欣喜。孩子们玩玩具时，知道了不能做“一半先生”，要玩好一样收好了再去玩另外一样（个别幼儿还不行），不能随便乱扔玩具，要轻拿轻放，玩好了玩具要收起来，我们班收玩具可是很自觉的哦！现在大部分幼儿能自己的事情尝试着自己做。如厕时，多数幼儿大小便能自理，并做到及时洗手，洗手时不玩水并能用小毛巾擦干手。学习本学期我们结合小班年龄特点，季节等因素开展了娃娃家、我上幼儿园、小兔乖乖、学本领、小宝宝、小司机、冬天不怕冷、过新年等10个主题活动，在活动中，我们运用各种形式，如多媒体课件、游戏、故事、探索活动，让孩子们在活动中增长知识、增加经验。开学初，因为我们班很多孩子都是祖辈带着，还有些是外省市的孩子，所以普通话不是很标准，有些孩子连普通话都说不准，我们针对他们的各种情况，进行了标准普通话的教育，现在我们班的孩子，除了个别幼儿，如顾宸鸣，都能说一口普通话了。在学习活动中，我们用各种形式吸引孩子的注意力，孩子们基本上都能投入到活动中来，在课堂中，行为习惯也渐渐的培养起来，比如说：知道学本领的时候不能随便走出座位、会举手发言，别的小朋友在说话的时候要听好，不能随便插嘴（还有个别孩子无法做到，如王晨曦、赵天皓，常常因为没有请到他们发言在课堂上大喊大叫），大多数孩子有良好的倾听习惯；在唱歌时，孩子们都很喜欢，但是都是自己管自己去唱，在进行了适当的引导之后，孩子们能随音乐的旋律听着别的小朋友的声音一起唱，唱的可好听了，（不过有些孩子如沈天博，我知道他很喜欢唱，但是因为胆子小，而常常听不到他的声音，还在继续鼓励中）在进行画画、做做时，孩子们知道了正确的作画姿势，在画画时尽量涂满，不要涂到外面去，对于撕下来的垃圾能自觉的扔到垃圾箱中。游戏我们充分利用了大教室的空间，橱柜、地面、走廊等一切可利用的地方，注意动静交替的划分，特别是用了很大空间为幼儿搭建了一室一厅一卧的娃娃家，并结合主题的开展，创设小医院、宝宝巴士等幼儿喜欢的游戏环境。针对小班幼儿喜欢平行游戏的特点，我们为幼儿提供了多份相同的操作材料，满足幼儿的需求。在游戏过程中，老师以角色身份和游戏口吻参加游戏，组织幼儿友好地共同游戏，帮助幼儿逐步理解和建立起简单的规则，稳定游戏主题，丰富游戏内容，培养了幼儿乐于活动的兴趣，使他们体验到与大家一起游戏的乐趣。让幼儿在玩中学，学中玩，潜移默化地增强幼儿的能力。在秋冬季节，我们还经常组织一些有针对性的跑、跳的游戏，师生共同游戏，让幼儿明白多参加体育游戏就会不怕冷。 表二总体情况小结本班一共有28名幼儿，其中还有2名是托班年龄的幼儿。在开学初的一个月，为了让这么多孩子尽快的适应幼儿园的集体生活，我们两位老师放弃了所有的休息时间。我们的付出终于有了回报，一个学期下来，幼儿都已适应了幼儿园的集体生活，很多幼儿在天气恶劣、路途遥远的情况下，也吵着要上幼儿园。通过一个学期的共同生活，幼儿对老师产生了一定的依恋情绪，同伴间也建立了良好的感情，多数幼儿能主动地与老师和同伴沟通。我们的具体工作如下：一、卫生保健方面：因小班幼儿还不能及时的表达需要，我们两位老师在一日活动中注意观察幼儿脸色及表情及时了解他们的要求。如：有大小便不说的孩子，及时察言观色，提醒他们如厕。对于不小心尿湿了及时帮助幼儿换干净的衣裤，有不舒服的现象及时通知家长。二、教育教学工作：我们根据本班幼儿的年龄特点和实际发展情况，制定了一系列切实可行的教育教学计划，并根据开展的情况及时反思和调整。在主题活动开展的过程中，我们根据主题的开展，为幼儿创设温馨的区域环境，让幼儿在做做、玩玩的过程中获得知识经验的积累。三、教师相互协作：两位老师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交流，针对幼儿的最新情况进行探讨，及时反思，随时调整，努力让每个幼儿健康快乐的成长。回想当初宝宝们因为不能适应分离焦虑而哭花的一张张小脸，到现在每天都能看到一张张热情洋溢的小脸，孩子们的进步作为老师的我们是感受最深的。存在问题与对策研究1、我们班有些幼儿胆子小，不敢在众人面前说话或是表现，如：沈瑞鑫、李宏等 措施：我们常支持、鼓励他们，树立他们的自信心，多给予他们在众人面前表现的机会，并及时给予回应与鼓励。2、个别幼儿，如：陆与时，常会与人争抢玩具，拿不到就会动手抢或是打人，在自我服务能力方面，自己可以干的事情却不愿意去干，特别依恋别人的帮助；袁哲也常与人争吵，但是他已经知道要用小嘴巴来说话而不是动小手，但是偶尔还是会忍不住。措施：利用故事、儿歌鼓励他们用小嘴巴说话，要自己的事情自己做，对于他们的进步及时进行回应和表扬；和家长多沟通，争取了家园互动、家园共育。3 、倾听习惯的养成，我们班个别幼儿如施逸天、谢财生，很喜欢表现自己，但是如果没有请到他们发言或表现时，就会在那边大喊说：“我没说到、我没说到”，不顾及别人在那边讲话，而一味地在那边重复。措施：私下常他们进行沟通，对于他们的进步及时的回应并给予肯定。 阶段研究成果概要幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但36岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。我们以游戏的方式开展丰富多样的教育活动，以游戏的方式开展活动，既发挥了游戏的主体性，又从中帮助幼儿建立初步的自我保护意识。学习自我保护的方法，初步培养幼儿的安全意识。一、创设安全互动的游戏环境，培养幼儿的安全意识。二、开展丰富的游戏活动，巩固幼儿自我保护的方法。1.开展室内安全游戏，提高幼儿的安全意识。2、把安全教育融入到区域活动中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。3.开展户外体育游戏，巩固自我保护的意识与方法。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。资源开发与利用在主题开展中，我们利用家园联系窗、网上论坛、班级主页以及平时家长接送小朋友的时候，及时和家长沟通，让家长了解到我们在做什么，他们可以做些什么。比如说在主题“娃娃家”开展中，小朋友们就从家里带来了爸爸妈妈的照片、自己的照片或是全家福，为我们主题的开展营造了很好的氛围；在“小兔乖乖”“