2013.2解读《教学管理实施办法》.doc

解读教学管理实施办法哈拉海镇第二初级中学 崔井山2013.2.20解读教学管理实施办法为了落实吉林省义务教育教学常规（试行）和农安县教学管理实施办法，全面实施素质教育，改进教学管理，使教学工作规范化和制度化，结合县教育“十二五”规划纲要和教育局2013年工作要点，制定我校教学管理实施办法如下：一、课程计划管理1、学期初学校完善好教学工作计划，开学第一周内教师要完善好个人教学工作计划。2、按照农安县中小学课程安排实施意见，开齐学科，开足课时，对薄弱学科要加大管理力度。把生物、地理两学科同中考学科一样纳入“三制”“三课”管理体系之中，把两科成绩纳入学生成绩评价体系。每学期开展生物、地理学科知识综合竞赛活动一次。加强对担任综合实践课、地方课、校本课程教师队伍的管理，定期召开座谈会，增强教师的责任感和使命感。严禁其它学科占用“特殊学科”课时，学校要为“特殊学科”的教学创造适宜土壤，为学生的终身发展负责。二、教学常规管理1、备课：在学期初集体备课期间，备课组长要安排好整个学期各单元或课时主备人。坚持年级学科组经常性会课活动，时间定在第八节课。教师自主备课时不准谈论与备课无关的事情。每学期安排两次校级集体会课（学期初一次，期中考试后一次），会课时包组领导要亲自参加，会课按照“分工主备集体研讨形成共案个性补改”程序进行。按课时设计教学方案，教学设计要具有操作性，内容包括：教学目标、教材分析、教学基本环节、板书设计、作业设计及教学反思等。教案编写要体现突出重点、突破难点的教学策略，要体现学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，要注明主备人、使用人、使用日期，补充个性补改并及时整理课后反思。2、上课：教师上课实行候课制和学生活动制。教师要提前1-3分钟走进课堂，要面向学生站立，督促学生做好上课前准备工作。课前可安排学生唱歌、古诗诵读、背诵弟子规等。上课要围绕教学目标组织教学。教师在课堂讲解时间一般不要超过15分钟，学生活动时间不准少于25分钟。教师的讲解要条理清晰，详略得当，要言不烦，措辞精当。教师要成为学生学习的合作者、引导者、参与者，促进者，要留给学生足够的读、思、议、动、写、答的时间，教师要创造多样化的问题情境，有高度的亲和力，提升学生的参与度。3、作业与辅导：语、数、外、理、化书面家庭作业，每周至少两次（全批），其它应留作业学科，每周至少一次（全批），要按时记好批改记录。假期除要求学生完成订购的假日作业外，各学科要按学校的统一要求布置自主作业。教师在开学第一周内要认真检查作业完成情况并记好检查记录。对尖子生和潜能生要做好辅导工作，任语、数、外、理、化学科课的教师，要保证每周分别对尖子生、潜能生至少辅导一次，政、史、地、生间周至少辅导一次，并做好辅导记录。4、教学评价：每学期年级学科组要组织四次测试，测试题要认真筛选，精心组织考试，认真批改，并做好成绩统计和分析，考试后上交教导处一份样题。学校每学期要组织两次月考，教导处负责组织安排考务工作。考试成绩揭晓后，任课教师要认真分析学生答题情况，做好双反馈记录，做好试卷讲评工作。年级主任要及时组织开展月考教学质量分析总结会，总结经验，查找制约教学质量的各种因素，提出解决问题的措施办法。期中、期末质量检测按进修学校的统一要求，认真组织好考务工作，做好试卷讲评、分析、总结工作。5、学校领导实行包年级、包学科制度。包年级领导具体负责本年级的月考、期中、期末质量检测的考务工作和质量分析工作，做好教学常规日抽查、周反馈、月通报工作，业务校长做好学期末教学的总结工作。6、加强“三生”培养。（1）尖子生培养：按各年级学生数20%分别确定数学、语文、英语、物理四门学科尖子生。培养方式有课堂实行分层教学，家庭作业适当增设拔高题，利用每周四早自习、第八节课时间，给每个学科20分钟左右时间进行答疑，每学期举行一次学科竞赛活动。（2）特长生培养：根据我校实际，特长生从竖笛、演讲与写作、排球、绘画等活动中进行选拔培养。学校要为特长生活动提供便利场所，提供设备，以确保特长生培养工作得以顺利开展。特长生培训定于每周三第八节课，分四个小组分区集中培训。为了调动特长生积极性，学校将利用班团会活动、大型文体活动等为特长生搭建展示的平台，让他们看到自己的价值取向和人生奋斗目标。（3）潜能生培养：各年级按10%确定潜能生。教师要时刻保护潜能生的尊严，多加关注，让他们看到自己的人生价值。要善于捕捉他们身上的闪光点，并给予适时表扬和激励，耐心回答他们所提出的每一个问题。对潜能生作业要详批详改，以增强他们的自信心。利用自习课给潜能生辅导，要求每周至少辅导一次。经常找潜能生座谈，解决他们的思想问题，调动他们学习的积极性，指点他们学习方法，并随时解决在学习上遇到的各种困难。挖掘潜能生身上的每一个闪光点，将所有潜能生培养为特长生。三、教育科研管理1、学校制定教育科研规划和年度计划，抓好实施有效反馈提高课堂教学效率的方法研究这一规划课题的研究工作，对课题研究每学期总结一次，完善保障机制、激励机制、导向机制和成果转化机制。2、每学期初每个学科组都要针对教学中的实际问题或困惑，精心研究、提炼小课题研究主题。开学第二周每人要填写小课题研究立项申报表一份。每学期开展两次交流活动，时间定于四月初、五月末，十月初、十一月末。学期末，组内要保证同一主题的小课题研究要上交一份总结材料，学校对有价值的研究成果将在全校推广，并及时向上级业务主管部门推荐。 四、校本研修管理1、有效开展“三课”“三制”活动。专任教师（含任课领导）要全员参与“三课”活动。每位教师每学期要上一节探索课。对教师的课堂教学评价按课堂教学评价量表量化打分。从每个教研组的探索课中评出1-2节课作为引路课，从全校引路课中评出2-4节课作为示范课，供全体专任教师观摩学习。参与“三课”授课的教师要精心准备教案及反思性说课材料。“三课”活动要与规划课题、小课题研究相结合，以提升“三课”的质量。会课实行全员全学科制。同年级、同学科有两名以上任课教师的都要进行会课。平时组内会课时间主要集中在第8节课。校级会课每学期两次，每次不少于4小时，时间定于学期初一次，期中考试后一次。会课时包组领导要亲自参加。会课要以课标理念为指导，以学科课堂教学模式改革为重点内容开展活动。会诊要以学科教学理念为指导，以小课题研究为主线，按照一定程序进行，即“确定主题选择对象现场观课自我诊断集体会诊”。每学期开展两次会诊活动。上半年四、五月中旬各一次，下半年十、十一月末各一次。会诊结束后，主备人要上交教案、说课材料，组内填写好会诊记录。教师要经常反思自己的教学理念和教学行为。每学期每人要写出规范的教学反思两篇，叙事文章两篇。每篇字数不少于500字，反思要有针对性，重点针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思。反思要有深刻性，要对反思的问题做深入的理性分析，努力生成经验性、规律性的认识。2、坚持开展经常性听评课活动。每学期教师听课不少于20节，教研组长不少于30节，教导主任不少于80节，业务校长不少于60节，校长不少于30节。听课要关注教师教法的实施策略和对学生学法的指导，以及学生的学习习惯养成。评课时要一分为二，既要把优点说够，也要把缺点说透。领导评课要根据授课教师年龄特点、心理素质、知识水平、教学能力等综合考量去评课，使评课发挥激励性、导向性、促进性作用。3、每学期开展一次师能竞赛活动。竞赛内容包括教学反思新课标解读与说课学法研究与指导优秀教学案例优秀教学设计学生发展性评价技能与方法多媒体操作与技能学科主导课题研究与实践读书心得体会等。4、继续开展好网络教研活动。学校制定网络教研工作计划，成立由学校领导、教研组长及骨干教师组成的网络教研领导小组。学校要为参与网络教研活动的教师搭建平台，创造更多学习、交流、研讨机会。学校要建立校教研博客，及时发布校本培训的过程资料。教师要有个人教研博客。每学期县级以上骨干教师要发表10篇以上教学日志，其他教师至少两篇。5、教师坚持经常性的读书学习，为了让教师要坚持读书学习，增强对文字的感知力，增强逻辑思维能力，拓展知识视野，掌握更多的专业知识和专业技能，提高教育教学能力。教师每天读书学习时间不少于1小时，每月写读书笔记1000字以上，每学期上交一篇有价值的读书心得体会文章。6、开展好校本培训活动。针对我校教学实际，针对制约教学质量提高的各种因素，业务领导每月对教师进行理论辅导或介绍教育教学经验一次。针对优化教法、活化学法的指导意见，学校每学期召开两次专题总结会议，使优化教法、活化学法更切实际，不断推动课堂教学模式改革，提高课堂教学实效。学科辅导员要及时参加县里（市里）组织的学科培训。培训后要结合学校实际，在认真领会会议精神的基础上，反思自己教学工作，形成个性化辅导材料并及时进行二级传导。7、每学期开展一次主题教学开放活动。上学期定在4月末，下学期定在10月中旬。参与开放的学科上半年有：语文、数学、政治、生物，下半年有英语、化学、物理、历史、地理，以后要逐步增加开放学科。教学开放活动要按照学科课堂教学模式改革实施方案要求，确定鲜明主题，规模要面向学