2016暑假社会实践调查报告

1 / 26 2016 暑假社会实践调查报告 大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。下面是小编整理的 2016 暑假社会实践调查报告，欢迎大家阅读 ! 1、丰富假期生活，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获 ; 2、对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解 ; 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家 长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生的父母在外工作，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有： 20以内的加减法不能准确而迅速的算出 ;对拼音字母的识记和正确拼写有困难 ; 针对上述情况，我为该生制定了一个“打好基础 逐步提高 超前学习”分三步走的辅导计划 ： 第一阶段“打好基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和： 1+4= 1+5= 1+19= 2 / 26 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差： (略 ) 加减并行： 1+2= 8+7= 3 15 315 通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而 在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是： 我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an en ei ie iu ui in 3 / 26 ai ao an ei er en iu ie in ui 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有打好基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。 第二阶段为“逐步提高”阶段 (辅导约三周 )： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面， 20 100的运算在教其运算规则及少量练习后， 50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松 ;50 100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问 题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： 对数学语言文字的表达理解不足 ; 对数量关系分析不准确 ; 数学迁移能力较差。 在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 4 / 26 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单 ，涉及数值在20 以内 ;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音 ;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 第三阶段，“超前学习”阶段 (辅导二周 )： 即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己5 / 26 通过拼音来识记一些生字。 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上 ;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ;语文第三册生字识记过半 ,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 第一，从事教学工作需要专心：我为这次实践的顺利进行，投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误 ;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教 育心理学、走进新课程、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅 7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。 第三，从事教学工作需要与人“交心”：在学习中不能够“闭门造车”，要多与 外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入6 / 26 了解学生的情况，有利于我“有的放矢” ;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。 我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的教育教学情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力 ;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的教学工作中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是受益匪浅。 “留守儿童”是社会一直关注的一 个热门话题 , 根据权威调查，中国 “留守儿童”数量超过了 5800 万人。 %的留守儿童是父母一方外出， %的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的 %由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养， 13%的孩子被托付给亲戚、朋友， %为不确定或无人监护。而我国的留守儿童大部分是农村的孩子，这些孩子都会有不同程度的心理疾病，心理疾病的影响是最严重的。而能让孩子们产生心理疾病的主要因素有很多，受日常生活环境的影响所占的分量最大。 童年在人的成长中占据很大位置。童年的孩子犹如一张白纸，此时他们对外界环境没有成熟的抵抗力，所以很容易受 到年长监护人的不符合时代的三观和不良好的生活习惯的影响。同时，监护人也缺乏为孩子过滤外来的不良信息7 / 26 等。孩子们从小沐浴在一个恶劣的环境，这对孩子的身心健康会产生严重影响。那么，留守儿童的日常生活究竟是怎样的呢 ?因此有必要进行一个关于留守儿童日常生活环境的调查 ,近距离了解孩子们。 ! 调查主要目的是了解留守儿童的日常生活环境，鉴于留守儿童一般是在农村，而且在广东省 *的农村生活的儿童大部分是留守儿童，于是随机地在 *县各镇区选择了 5 个村子，从 2016 年 7 月 19 日至 2016 年 7 月30 日以座谈和走访的方式陆续地进行了两个星期左右的调查。 在调查准备过程中本打算以问卷的方式去调查，考虑到留守儿童监护人大多数是上了年纪的，问卷会有很大的困难而且浪费时间。再者，过程都是一个人调查，偶尔会请朋友协助。后来又观察到留守儿童监护人茶余饭后是比较有空的，他们经常会聚在一起闲聊。鉴于这种种原因，最后决定主要选择在村子比较多人的地方和他们进行座谈。根据农村人民所谈论的话题适当切入有关留守儿童日常生活方面的话题。所以，座谈过程中需要在短时间内有针对性地、不断地把话题引向、维持在孩子们的日常生活上。 在谈话过程中，会收集到一些比较特别的案例，个人认为那些案例并不是个别，只是这些案例比起其他程度更深，因而那些案例是具有一定的代表性的。座谈结束后尽快8 / 26 把所收集的信息记录下来。如果座谈所获取的信息不足或者时间充足的情况下，就会以走访形式去访问一些村民几个简单且有针对的问题，同时也可提高座谈所获信息的可信程度，时候及时记录有用信息并作整理。 把收集回来的信息经过整理后，发现留守儿童的各种问题总是与其的日常生活环境有着必然的关系。最后总结出以下几个点。 (一 )孩子的言行举止被扭曲 在座谈过程中会遇到一些在附近玩耍的当地留守儿童，在孩子们之间的谈话发现他们说出口的话语总会夹带着几个粗俗的词语。这让我有很大感触同时产生了很大的疑问，到底是什么让孩子们学到这些低俗的话语。经过和村民们交谈察觉到，原来好一部分的村民们在谈话中也会很顺口地吐出低俗的话语。明显的，这就是孩子们话语被影响的根本原因。 除了语言的影响外，还有些孩子会模仿大人随地吐痰以及其他不文明行为。还有些孩子很小就开始吸烟也是模仿大人的。重点是那些言行举止对部分大人来说已经是一个难以改掉的习惯，并没有注意到这会影 响到孩子们。而父母对此方面就会下意识地多加留意，孩子们就很需要父母常在身边来帮助去纠正扭曲的言行举止。 孩子是很天真很单纯的，他们会模仿身边的人的言行9 / 26 举止。因为模仿是孩子透过外界学习东西和获得他人赞美认同的单一途径，还是孩子的一种依赖大人的方式。那么孩子的监护人的言行举止是否文明是否健康会绝对地波及到孩子的言行举止。孩子的这些低俗的言行如果不及时纠正，当量变引起质变，扭曲的言行举止会狠狠扎根到他们的习惯中。习惯难以改变，这样就会影响到他们长大后的外在乃至内在的素质。 (二 )监护人对孩子溺 爱或过分紧张 根据网络上关于留守儿童的调查结果，这是整个中国留守儿童的一个共同点。关于对孩子溺爱的一部分监护人，他们就把孩子服伺得犹如皇帝皇后，监护人会痛骂欺负了自家孩子的任何人，无论谁是谁非。总认为孩子就应该受到保护，并不清楚这等于为孩子某方面的成长制造障碍。本来在农村帮忙做家务时很正常的，也会加强孩子的动手能力，可有一部分监护人是完全不忍心让孩子做家务。溺爱会造成孩子不懂监护人的心思，不理解监护人所做的一切。在这样环境成长的孩子养成任性、目中无人、唯我独尊的坏习惯。将来步入社会的时候，遇到挫折 会一蹶不振，处处都觉得很难，压力很大，心里承受能力低。不会珍惜爱人和朋友感情，认为恋人或朋友对自己所作所为都是理所应当。因为从小就是在溺爱中长大，轻则好朋友很少，爱情不如意，重则是众叛亲离。 10 / 26 谈话中有村民透露有一户人家是不让孩子喝牛奶的，原因是牛奶热气有害于孩子的健康。其实这说法很久以前就流传，现在已经有专业解释说明牛奶并不热气。明显是对孩子的过分紧张。另一方面亦看出了农村对外界某些信息的接收一直存在滞后性，这个问题应尽快解决，那些不符合时代的照顾孩子的习惯与方法正是有害于孩子健康的罪魁祸首。 (三 )孩子的娱乐活动单调或有危险隐患 调查的村子在经济上是有一定的区别的 ,在走访时可以从村子新建房子所占比例和村民家里的家居摆设看出来。于是在一些经济相对比较好的家庭的小孩，他们的娱乐活动就比较单调。要么一天到晚看电视，要么用电脑没日没夜地玩游戏。在一些孩子之间的谈话中了解到，他们还会趁机瞒着家人去网吧和游乐城。孩子对游戏的危害并不了解且抵抗力和过滤不良信息的能力还是很低的，便会于孩子人生道路上埋下恶果的种子。 在一些经济没那么好的家庭，孩子们会选择上山下水，可知每年因为溺水身亡 的孩子也是有一定数量的。还有用塑料气枪交锋，用木棒模仿武侠电视的打斗场面，骑自行车在车来车往的马路上玩耍等。一旦发生意外，监护人通常的处理方法就是打和骂。也反映出留守儿童的监护人缺乏某程度的耐性去教导孩子们。 (四 )其他方面 11 / 26 上述三个方面的问题是所调查的五个村子较集中的问题，除此之外还有其他问题，比如重男轻女、代沟、三餐营养不良等。这些问题虽不是调查对象的重点问题，并不代表其他地方不严重，更不代表这些问题不会恶化。 留守儿童问题从提出至今，一直受到国家和社会的关注，也有很多的热 心群众用各种方法去帮助孩子们。可是个人觉得这并没有真正的改变孩子的生活状况 !我们经常可以看到某某领导或某某某书记带着慰问金和慰问品去探望留守儿童。认真地想想，领导书记的这些关心和留守儿童的父母买礼物寄回家和寄钱回家根本上没有任何的区别。由现在的生活经济来看，很多留守儿童的家庭靠父母在外打拼都有着近乎小康的生活水平，就算一些留守儿童家庭生活还是很艰苦，可孩子们所需要的、所盼望的并不是那些慰问金和慰问品，他们想得到的是父母的爱，而社会给予的却不是他们所需的。 在此提出一些建议，希望可以帮助到孩子们实现 他们脆弱心灵所许的愿望。 (一 )建立寄宿学校 各地方可以根据实际情况在学校建立宿舍，让孩子由学校进行比较集中的照顾。所谓近朱者赤近墨者黑，学校里的人基本都是老师，老师们的各种言行举止是一个很好的学习榜样，这样就避免孩子继续被一些低俗的言行举止所影12 / 26 响。而且学校管理会有相应的规章制度，孩子就不能为所欲为，就可以防止孩子被溺爱。 而且孩子们在一起生活，就从小学习在群体里生活，这有助于孩子以后更好地融入社会。就不会养成任性、目中无人、唯我独尊的坏习惯。孩子的娱乐活动也会变得丰富多彩，也 减少了很多的危险隐患。 (二 )本地或附近求职者优先录取 父母会外出打工养家根本是因为本地的岗位满足不了家庭的开支，如果只增加外来工的薪水，留守儿童问题只会演变为空巢老人问题。所以本地或附近求职者优先录取是相对和谐的解决方法。适当时候，还可增加本地或附近就职岗位。这样即可缩短父母与孩子的距离，则父母有更多的时间陪伴孩子。 (三 )设立亲子假期 每年的 7、 8 月份是孩子们暑假时间，国家可以为外来工在这段时间设立亲子假期。让企业为外来工安排一周左右的假期，轮流放假，让孩子拥有一 个温暖的假期。 (四 )改善农村环境 由于地方原因以上的建议很难实现，那么可尝试把留守儿童生活的环境改善一下。这主要针对监护人，给他们传授符合时代的一些信息，类似如何了解孩子的想法的知识、哪些言行举止会影响孩子成长等。 13 / 26 儿童是未来新时代的主角，而我国留守儿童占的数量很大，对于我国各方面的发展是有很大的障碍。所以国家和社会应该从根本上解决留守儿童的各种问题。这次调查的地点的范围不够大，调查村子的数量偏少，发现的问题比较多，也可能会有部分问题没有发现。即使如此，我相信调查的结果在调查 的地区仍然一定的有代表性。我国占地面积大、人口多，每个地方都有不同的情况，必须要针对调查，针对解决才更有效。最后希望国家和社会能够深入到不同地区留守儿童的日常生活，去了解他们生活正真需要的是什么，心灵正真缺少的是什么。这样才能够直接无误地去解决留守儿童问题，才称作正真地关心和爱护他们。 大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。下面是小编整理的 2016 暑假社会实践调查报告，欢迎大家阅读 ! 1、丰富假期生活，锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获 ; 2、对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解 ; 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质14 / 26 性的活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生的父母在外工作，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有： 20以内的加减法不能准确而迅速的算出 ;对拼音字母的识记和正确拼写有困难 ; 针对上述 情况，我为该生制定了一个“打好基础 逐步提高 超前学习”分三步走的辅导计划 ： 第一阶段“打好基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和： 1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差： (略 ) 加减并行： 1+2= 8+7= 3 15 315 通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以15 / 26 在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显 。针对这种情况，我采取的方法是： 我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an en ei ie iu ui in ai ao an ei er en iu ie in ui 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有打好基础，才 能将后面的教学顺利的进行下去。 第二阶段为“逐步提高”阶段 (辅导约三周 )： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面， 20 100的运算在教其运算规则及少量练习后， 50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松 ;50 100的加减法口算略16 / 26 显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该 生在解答应用题时的主要障碍是： 对数学语言文字的表达理解不足 ; 对数量关系分析不准确 ; 数学迁移能力较差。 在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20 以内 ;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再 解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，17 / 26 让其注音 ;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终， 该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 第三阶段，“超前学习”阶段 (辅导二周 )： 即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上 ;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ;语文第三册生字识记过半 ,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 第一，从事教学工作需要专心：我为这次实践的顺利进行，投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误 ;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、走进新课程、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有18 / 26 关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅 7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的 方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。 第三，从事教学工作需要与人“交心”：在学习中不能够“闭门造车”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢” ;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都 给了我莫大的帮助。 我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的教育教学情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力 ;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的教学工作中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是受益匪浅。 “留守儿童”是社会一直关注的一个热门话题 , 根据权威调查，中国 “留守儿童”数量超过了 5800 万人。 %的19 / 26 留守儿童是父母一方外出， %的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的 %由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养， 13%的孩子被托付给亲戚、朋友， %为不确定或无人监护。而我 国的留守儿童大部分是农村的孩子，这些孩子都会有不同程度的心理疾病，心理疾病的影响是最严重的。而能让孩子们产生心理疾病的主要因素有很多，受日常生活环境的影响所占的分量最大。 童年在人的成长中占据很大位置。童年的孩子犹如一张白纸，此时他们对外界环境没有成熟的抵抗力，所以很容易受到年长监护人的不符合时代的三观和不良好的生活习惯的影响。同时，监护人也缺乏为孩子过滤外来的不良信息等。孩子们从小沐浴在一个恶劣的环境，这对孩子的身心健康会产生严重影响。那么，留守儿童的日常生活究竟是怎样的呢 ?因此有必要进行一个关 于留守儿童日常生活环境的调查 ,近距离了解孩子们。 ! 调查主要目的是了解留守儿童的日常生活环境，鉴于留守儿童一般是在农村，而且在广东省 *的农村生活的儿童大部分是留守儿童，于是随机地在 *县各镇区选择了 5 个村子，从 2016 年 7 月 19 日至 2016 年 7 月30 日以座谈和走访的方式陆续地进行了两个星期左右的调查。 在调查准备过程中本打算以问卷的方式去调查，考虑20 / 26 到留守儿童监护人大多数是上了年纪的，问卷会有很大的困难而且浪费时间。再者，过程都是一个人调查，偶尔会请朋友协助。后来又 观察到留守儿童监护人茶余饭后是比较有空的，他们经常会聚在一起闲聊。鉴于这种种原因，最后决定主要选择在村子比较多人的地方和他们进行座谈。根据农村人民所谈论的话题适当切入有关留守儿童日常生活方面的话题。所以，座谈过程中需要在短时间内有针对性地、不断地把话题引向、维持在孩子们的日常生活上。 在谈话过程中，会收集到一些比较特别的案例，个人认为那些案例并不是个别，只是这些案例比起其他程度更深，因而那些案例是具有一定的代表性的。座谈结束后尽快把所收集的信息记录下来。如果座谈所获取的信息不足或者时间充足的情况下 ，就会以走访形式去访问一些村民几个简单且有针对的问题，同时也可提高座谈所获信息的可信程度，时候及时记录有用信息并作整理。 把收集回来的信息经过整理后，发现留守儿童的各种问题总是与其的日常生活环境有着必然的关系。最后总结出以下几个点。 (一 )孩子的言行举止被扭曲 在座谈过程中会遇到一些在附近玩耍的当地留守儿童，在孩子们之间的谈话发现他们说出口的话语总会夹带着几个粗俗的词语。这让我有很大感触同时产生了很大的疑21 / 26 问，到底是什么让孩子们学到这些低俗的话语。经过和村民们交谈察觉到，原来好一 部分的村民们在谈话中也会很顺口地吐出低俗的话语。明显的，这就是孩子们话语被影响的根本原因。 除了语言的影响外，还有些孩子会模仿大人随地吐痰以及其他不文明行为。还有些孩子很小就开始吸烟也是模仿大人的。重点是那些言行举止对部分大人来说已经是一个难以改掉的习惯，并没有注意到这会影响到孩子们。而父母对此方面就会下意识地多加留意，孩子们就很需要父母常在身边来帮助去纠正扭曲的言行举止。 孩子是很天真很单纯的，他们会模仿身边的人的言行举止。因为模仿是孩子透过外界学习东西和获得他人赞美认同的单一途径，还 是孩子的一种依赖大人的方式。那么孩子的监护人的言行举止是否文明是否健康会绝对地波及到孩子的言行举止。孩子的这些低俗的言行如果不及时纠正，当量变引起质变，扭曲的言行举止会狠狠扎根到他们的习惯中。习惯难以改变，这样就会影响到他们长大后的外在乃至内在的素质。 (二 )监护人对孩子溺爱或过分紧张 根据网络上关于留守儿童的调查结果，这是整个中国留守儿童的一个共同点。关于对孩子溺爱的一部分监护人，他们就把孩子服伺得犹如皇帝皇后，监护人会痛骂欺负了自22 / 26 家孩子的任何人，无论谁是谁非。总认为孩子就应该受到保护 ，并不清楚这等于为孩子某方面的成长制造障碍。本来在农村帮忙做家务时很正常的，也会加强孩子的动手能力，可有一部分监护人是完全不忍心让孩子做家务。溺爱会造成孩子不懂监护人的心思，不理解监护人所做的一切。在这样环境成长的孩子养成任性、目中无人、唯我独尊的坏习惯。将来步入社会的时候，遇到挫折会一蹶不振，处处都觉得很难，压力很大，心里承受能力低。不会珍惜爱人和朋友感情，认为恋人或朋友对自己所作所为都是理所应当。因为从小就是在溺爱中长大，轻则好朋友很少，爱情不如意，重则是众叛亲离。 谈话中有村民透露有一户人家 是不让孩子喝牛奶的，原因是牛奶热气有害于孩子的健康。其实这说法很久以前就流传，现在已经有专业解释说明牛奶并不热气。明显是对孩子的过分紧张。另一方面亦看出了农村对外界某些信息的接收一直存在滞后性，这个问题应尽快解决，那些不符合时代的照顾孩子的习惯与方法正是有害于孩子健康的罪魁祸首。 (三 )孩子的娱乐活动单调或有危险隐患 调查的村子在经济上是有一定的区别的 ,在走访时可以从村子新建房子所占比例和村民家里的家居摆设看出来。于是在一些经济相对比较好的家庭的小孩，他们的娱乐活动就比较单调。要么一天到 晚看电视，要么用电脑没日没夜地23 / 26 玩游戏。在一些孩子之间的谈话中了解到，他们还会趁机瞒着家人去网吧和游乐城。孩子对游戏的危害并不了解且抵抗力和过滤不良信息的能力还是很低的，便会于孩子人生道路上埋下恶果的种子。 在一些经济没那么好的家庭，孩子们会选择上山下水，可知每年因为溺水身亡的孩子也是有一定数量的。还有用塑料气枪交锋，用木棒模仿武侠电视的打斗场面，骑自行车在车来车往的马路上玩耍等。一旦发生意外，监护人通常的处理方法就是打和骂。也反映出留守儿童的监护人缺乏某程度的耐性去教导孩子们。 (四 )其 他方面 上述三个方面的问题是所调查的五个村子较集