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文档简介

北九州市立大学国際環境工学部 取組2006年度視察 釧路高専GP気,環境問題現地研究,Field Excursions to Address Environmental Problems,学生規律行動主体的行 教育的意味無,環境問題現地研究,教育目標,釧路湿原豊自然都市隣接 地域的利点最大限利用 地域自然環境地域社会仕組等 通実践的気理解 際，教員関与最低限（自由与）， 学生主体的規律行動求,動機付（低学年）年生段階与,科目新設,何調？,自然環境社会仕組,環境問題現地研究概要,全学科混成団編成（男女通学生寮生混合）,名，想定,学生計画的自律的主体的活動,好勝手野放,校外活動前活動計画書提出， 課題抽出，役割分担，活動報告書提出 内決定実践,校内殻閉実践,学外出当，実践的公開発表， 能力自立的育成,地域課題仕組自気，地域発信,地域抱問題，社会仕組自再確認，発信,研究成果発表，評価,市民参加型公開発表会 （地域共学生財産育）,中間発表：校内口頭発表会,校内発表：校内基本 口頭発表会,学生相互評価,公開発表：校内発表上位口頭発表,発表全,市民直接評価得,公開発表訓練，改善,月,月中,月中,人教員人学生対応？,教員多学生困 一律割当10人以上教員担当,北九州市立大学例,教員人数多趣旨徹底,教育支援（管理）活用,（Moodle）導入,学生学外出 勝手行動？,全活動教員関与極力減 （教員随行無）,学生主体性，自律性育,安全対策,事前対策,学外活動計画書提出承認,何時汽車乗出発，行 何時，汽車乗帰？,行先行動目的？ 予想結果（成果）？,明記上期限提出,不備危険，締切後一切却下,社会守 安全対策 積極的関与,考危険点？,KYT,行動中対策,写提出,一年間冷却期間振返,研究目的，周知,人間力，作成力，口頭発表力，交渉力，調査力,力（）身 環境問題現地研究,昨年月金沢開催 高
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