2011年高考语文试题研究报告.doc

2011年广东省高考语文试题研究报告禾云中学 陈卫华一、 总体分析应该说，今年广东高考语文试题试题体现了高考考试说明“符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。”的指导思想。试题主要涉及的是课标所要求的主干、核心知识，取材紧密联系中学语文学习实际与社会生活，对中学语文教学起到了较好的导向作用。二、 试题特点今年高考语文（广东卷）试题全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。试卷的板块结构、题型设计、考点安排、能力考查及表述风格等基本与2010年保持一致，个别题目的分值、取材设问方向、评分标准作了一定的调整。2011年广东省的语文试题，考点指向基本稳定，主要集中在字音辨析、词语选用、病句辨析、语段连贯、文言词语释义、文中关键信息的筛选提取、文章内容的分析与概括、名句名篇的识记、文章内容的分析与理解、语言的表达等历年高考常考的内容；作文仍然是标题作文。大致而言，有以下两个特点：（1）注重基础，设题难易适中。纵观全卷，没有偏题、怪题、难题，如前四道选择题考查基础知识，不设高门槛，有利于考生克服紧张情绪。不少试题勾连教材，考生均能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。如名句默写，初高中教材各占一半，在考查方式上，四题中有三题是补充后半句的“顺向填空”，避开了学生害怕的“逆向填空”；又如第9题翻译的第2小题，“洵”的释义可从高中语文必修一教材诗经静女“洵美且异”中迁移过来；最让人惊喜的是语言表达题，第22题考查了最基本的关联词运用及句子重组，而第23题则干脆将2010年的串台词拿来再考一次，充分体现了之前题组专家呼吁的“好好耕耘语表这块高考试验田”的导向。值得一提的是今年的高考作文，从命题方式的角度看，仍然是材料加标题，要求以“回到原点”为标题写一篇文章。这种命题方式为广东考生所熟悉，符合广东考生的备考实际。（2）突出能力，做到稳中求新。与2010年高考试题相比，在词语、连贯等的考查方式上作了微调，如第2题词语运用，一改以往单独考查成语俗语的设题方式，分别把三个成语与一个词语放在同一个语境中，更突出语言的综合性运用能力；第四题的连贯考查，也一改去年语段衔接的设题方式，改为句子排序；标点符号、文学常识等轮考知识点继续轮空。变化较大的是必考阅读的第15题，一改过去单纯的信息筛选和信息整合的考查，要求考生结合阅读材料中的原理，对现象作分析。总体感觉2011年的高考试题朴实中显睿智，试题看似简单，却十分注重对学生语文综合素养的检阅，着眼于考查学生积累是否丰富，阅读面是否宽广，能不能结合语境理解文意，有没有厚实的文化积淀。如今年的高考作文，从审题看，标题为比喻型动宾短语。“回到”要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际任意发挥，能够写出有思想性、真情实感的东西，将人生积极向上的东西辩证地、有效地提炼出来。题目之前还有一段导语，对“原点”作了解释说明，考生一般不致离题，可写空间大，角度多。可以记叙，可以议论，可以抒情。可侧重写为什么要回到原点，也可侧重写怎么样回到原点。很明显，命题者是要引导考生关注社会，关注自身，思考生活。可以说，这篇文章貌似好写实则不易，学生对生活认知的深浅是能否拉开得分距离的关键。总的来说，此次作文命题不易套作，格局开阔，给考生较大的思维空间。如何构思立意，选择什么来写，反映何种社会现实或人生观，体现出考生对社会生活的认知与感悟。三、以下是对每一题考查的知识点、出题的意向、难度、学生掌握本题知识缺陷、今后复习的措施等内容。（如下表）题号知识点出题意向难度知识缺陷复习措施1字音重点考查形似字、多音字的读音A平时不注重粤语方言中易读错的字音积累，并多归纳易读错字音2词语辨析成语使用的正误E1.词语积累少；2.不清楚误用成语原因要求学生每天积累5个成语3病句考查辨析病句的类型E对句子结构以及逻辑关系分析不透熟悉病句类型并强化训练4句子的连贯衔接考查学生的语文素养和逻辑思维能力E不会找出暗示性词语推究作者的思路注重解题的技巧和方法的讲解5文言实词考查文言实词特别是词类活用的理解B对常见实词和大纲要求熟记的18个虚词用法掌握不够牢固多复习高中文言文，让学生掌握一些重点文言词语6文言虚词考查虚词的多种用法及其意义7筛选和整合信息根据文中信息分析人物性格特点C学生易顾此失彼，不能完整分析人物形象多训练传记类文言文8理解文意分析评价文章内容C不能正确理解文言文内容注重评价观点态度的训练9断句和翻译能准确判断文言语句的停顿以及正确翻译文言句子B不能根据语境正确理解某些词语以及特殊句式的特点，正确翻译句子重点复习特殊句式，并力求翻译做到“信、达、雅”10分析诗歌意象以及词人的思想感情结合所给意象分析诗词内容以及理解作者的思想感情D不会根据所给意象进行想象描绘重点归纳诗歌意象、表现手法以及思想倾向11名句名篇默写考查初高中诗文名句名篇的识记A书写错别字多课堂加强诗文默写12理解文意筛选和整合信息，考查学生分析判断能力C理解能力不强，不能根据作者的观点理解文意注重解题技巧传授1314体味文章字词含义根据语境理解字词的双关含义B品析词语能力不足加强现代文阅读训练15理解作者的观点态度考查学生对作者观点的迁移能力F不会从文章准确找出观点并形成自己对生活现象的看法加强阅读训练16景物描写作用（渲染、铺垫、暗示）考查表现手法的作用C不熟悉文章多种表现手法的运用及作用复习高中现代文，并了解重要篇章的表现手法17人物形象理解人物形象D18理解作者表达的思想感情读懂文中，并分析归纳主题思想F分析原因不全面，做题不够细心加强阅读训练，提炼文章主题19修辞手法考查夸张、比喻修辞手法在具体语境中的作用C个别学生仍未熟悉修辞手法的作用加强修辞手法的专题训练，熟悉常见修辞手法的作用20人物性格特点归纳理清事例分析人物形象D21品味语句理解文中重要语句的含义F理解力不强，表意不当加强现代文阅读训练221.关联词的使用2.变换句式考查关联词的使用和散句变换整句的能力E此类题型缺乏系统训练，学生对此类型不够熟悉选用、仿用、变换句式加强专题训练23串台词考查学生语言表达