教师面含微笑犹如掌心化雪.doc

教师面含微笑，犹如掌心化雪三 虎罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为一个教师，微笑便是阳光，便是爱。要温暖他人，必先照亮自己。一个有修养、懂礼貌、能悦纳别人的教师应该把微笑当作礼物，温暖慷慨地送给学生，使学生感到老师的彬彬有礼、和蔼可亲。这不仅在于微笑能从面容上给学生以美感，而且从心里所传递的是悔人不倦的信心和甜蜜的温馨。给学生一个微笑，就足以在他们的心田中洒下一片和煦的阳光，让微笑经常挂在教师的脸上，让教师的微笑永远展露在课堂上下，学校内外。选择了微笑，就是选择了灿烂美丽的花朵；选择了微笑，就是选择了意境悠远的诗歌；选择了微笑，就是选择了沁人心脾的蜜汁；选择了微笑，就是选择了动人心魄的韵律；选择了微笑，就是选择了和谐人生 微笑，是一门学问，是一种技巧，是一种艺术。教师充满真诚的微笑，去面对学生，犹如掌心化雪般的去温暖学生，爱我们的学生。微笑，能让学生感受到来自教师的爱。发自内心的真诚的微笑，源于教师对学生深沉的爱。有位诗人说：“微笑是阳光”。微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，温暖和滋润着每一个学生，要想做一个受学生欢迎的教师，我认为第一要旨就是要学会微笑。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱带给了学生。教师的微笑是教学的艺术，学生能从教师的微笑中，从亲切的目光中，从轻松和谐的气氛中得到鼓励，感受教师的爱。从教近六年，我确实领悟到了微笑在教育教学中的有如春风拂面般的清爽，对于师生关系的良性发展大有裨益：一、微笑：是架起沟通心灵的桥梁心理学家认为，微笑是沟通心灵之间的桥梁。确实，微笑能表达友好态度，微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度。一个有份量的微笑，可以让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼；在教师微笑的注视下，学生会主动调动自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。学生处在这种轻松愉悦、自在、开心的师生关系与和谐的教学环境中，自信心和学习成功的决心也会大大增强，思维更加敏捷，创新的火花也会屡屡闪现。有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信”那么如果一个孩子生活在快乐之中，他就学会了微笑。教师的微笑，有利于培养学生的健康的心理和健全的人格，从而微笑着面对生活、面对将来、面对人生。教师的微笑也沟通了与学生的心灵，缩短了与学生之间的心灵路程。从而架起了教师教与学生学的桥梁。二、微笑：是对含泪学生的信任英国作家乔治麦克唐纳说：“信任是比爱更好的赞美。”孔子说：“己所不欲，勿施于人。”耶稣的“黄金法则”说：“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人。”道理都是一样的清楚明白。要想学生信任你，你得先微笑着信任你的学生。我还牢牢记得我读书时的这样一幅情景：我初二时的班主作是一个美丽的少女，清秀的脸庞，秀长的头发，脸上总是挂着一脸我认为稚气的笑容，确实很美。我们班的同学都很喜欢她。有一次，由于小组长的疏忽，在收生活费时，不留意间居然少收了10元，抑或是多找给了同学，当时是1993年，10元钱是一个同学一周的生活费。然后老师开始调查，每一个学生都挺紧张，害怕被人误会是自己。我在不留意间，露出了一丝的微笑，当时所有同学的目光就如针似的投向了我。我全身针扎似的痛叫到：“钱，我没有拿”。老师笑着走到我身边，轻轻的拍了拍我的肩说：“我相信”后来我知道，那10元钱是老师给补上了。我现在也不明白那钱到底是落到了谁的手里，我只记得老师那甜甜的带着充分信任的微笑永远留在了我的心里，老师的微笑是对我的一种信任，让我的觉得心里坦然。别人不信任我，但还有老师信任我。因此，我做了老师后，我微笑着信任我的每一个学生。 三、微笑：是对学生的赏识 著名心理学家盖杰在教学心理学中指出：“对于教师来说,表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。最重要的是，表扬伴随着某种行为的频率增加。”他还指出：“有时,教师忘记了他们对于学生的评论是多么重要。我们看到一些教师从不对学生说一句好话,这种行为是不可原谅的!”每一个学生都有优点，如果老师对于他们的优点视而不见，那就是一种误人。教师要用那灿烂的微笑去发现我们学生身上的可贵品质，去赏识他们。我在恩施州鹤峰县燕子乡清湖双环学校担任八年级班主任时，班上有一学生叫张雪。这个学生懂礼貌、重情义。惟独是班上一个大麻烦，怎么回事呢？他有两大不足：一是坐不住；二是喜欢打女生。后来，我了解到，他的父母离异，使他的性格变得怪僻起来，常常打女生。我把他叫到办公室，讲了这么一个故事：我小时候，我的父亲常常打我的母亲，我就发誓，我长大后一定不打女生，要保护女生，你想想，你妈妈是不是一个值得尊敬的母亲，一个人独力扶养着你，她难道愿意看到你，这么不听话的给她惹麻烦吗？他当时哭着对我说：“我以后再不会这样做了。”我笑着说：“老师相信你。”后来，他真的再也没有打女生。课堂上，他也是从五分钟的安静到后来，基本不吵同学学习了。坐在那看自己的书，写自己的字一次次的表扬、一次次的鼓励，一次次的赏识，让他一点点找回了自信。在教学中，我遵循：少挑剔多赏识，少批评多表扬的条原则来引导学生、教育学生，更多地把微笑送给学生，让学生感受到老师对他们的爱，感受到老师对他们的赏识，给学生奠定了自信的根基，产生积极向上的动力。 赏识是教师能设身处地为学生着想，多一份理解和宽容，那么生活会变得充满鲜花和阳光，生活也将会到处充满温暖和快乐，微笑亦从容!四、微笑：是鼓舞学生向上的勇气 印度大诗人泰戈尔在一首哲理诗中说：“我小心翼翼地在她的心弦上寻找着可以和我共鸣的声音，找到了它，我也就得到了她。”微笑，不仅仅是一个简单的表情，它体现的是一个老师对学生们的爱。爱，是一种重视，一种呵护。这种爱，能够鼓舞学生向上的勇气。当教师们站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，去保护学生的自主发展的时候，校园里教师与学生的关系，是良师益友的关系，是共心、共行、共乐的关系。课堂上，和学生一起学习，共同探究，让学生真正成为学习的主人；课外活动中，积极参与孩子们喜欢的活动，和他们融为一体。这么一种关系，会让学生的生命意识空前的高涨，追求成功的内在驱动力会空前的巨大。有了这么一种关系，学生们向上成才的几率自然会提高。 我现在也有些学生没有勇气回答问题，他们总是说着“我不会”“我不敢”但我总是微笑着鼓励他们，久而久之，他们知道我会问问题，也不会责怪他们，他们也就开始慢慢的试着回答一些问题了。我的语文科代表陈雅之同学，是个腼腆的女孩子，开始时也是一个不回答或不敢回答问题的学生，多次微笑的提问之后，多次微笑鼓励她试着朗读课文之后，她也开始试着回答和朗读了，到后来能积极的配合老师思考问题，回答问题，而且逻辑思维开始严密起来。教师的微笑就是鼓舞学生向上勇气的动力。同时，微笑是调控课堂气氛的有力武器；教师的微笑也最能吸引学生的注意力教师走进教室时那灿然一笑，有利于营造和谐融洽的课堂气氛，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，把注意力集中到对知识的接受理解上。有人说：“给别人的，其实就是给自己的。”这话实在不错。若想被人爱，就要先去爱人；希望被人关怀，就要先去关怀别人；要想别人善待你，就要先善待别人；如想别人微笑对你，就得先微笑对别人。总之，人与人的交流离不开微笑，心与心的沟通需要微笑。教师在教育学生的过程中，应多一份真诚，多一份爱心，更要多一些充满希望的微笑。因为微笑是阳光，是春雨，是桥梁，能融化冰雪，滋润万物，沟通师生的心灵；教师的微笑，是送给学生最好的礼物。微笑也是构成和谐校园的春风。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起一座心灵的桥梁。这些微笑犹如清泉涟漪，犹如掌心化雪，辉映着班集体成员的心灵，圆着学子们孜孜以求的成才之梦。微笑，她统一着真善美，蕴含着“胸有万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的魅力。因为在这种微笑里，被震颤的是心灵