论现代教育技术.doc

论现代教育技术现代教育技术，它是属于技术的子范畴，因此教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体；在我们21世纪的社会中，当代信息技术多以多媒体和国际互联网为代表，其以惊人的速度改变着我们的学习方式和生活方式，相对以前，这种教育技术为我们现代的学习带来了质的飞越。现代教育技术在我们以往传统教育“读”、“写”、“听”三大基石产生了巨大的冲击作用，书面上的文本走向超文本的电子版式和多媒体式，单纯的文本写作和手工输入转变为了各种的自动输入方式。这一切都导致了当前教育技术从形式到内容都发生了新的变化。新的教育观念已经逐渐形成模板了，例如素质学习、继续学习和终身学习，这些教育观念都超过了传统学校教育的本身，其改革了我们以往的教育体制，目的是志在培养出新一代全能型人才。现代教育技术对时空的影响：现代教育技术使得我们的教育模式走向了开放式。这种变化的走向是开拓教育发展空间，加强频繁的教育信息交流，从最简便的校际交流走向全球国际式交流，使教育走向了国际化，打破了了不同文化、宗教、学历与及人种肤色的界限。像以往，我们的教育技术仅仅建立于“face to face”面对面式的教育，而伴随着时代的发展，互联网与及多媒体的出现，使得了远程、虚拟、网络等字眼与教育紧紧联系在一起，在此过程中教师与学生在教育学的全过程中在一个相对分离的状态，利用一种运用传播媒介方式完成教与学的过程。此外，教育的时间观念上还形成了两个方向，一是预前教育，即是从小对孩子们进行规模式系统式的教育，志在为走向社会打下良好的基石，而另一端则是打破所谓“教育期”和“工作期”的传统观念，未来人们的教育模式应在学习-工作中反复循环进行。现代教育技术对教育模式的影响：教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下，在某种的支持下展开的教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。现代教育技术手段的应用，对传统教育模式提出了挑战，要求对教师的角色(讲授者指导者)、学生的地位(接受者主体)、媒体的作用(演示工具认识工具)以及教学过程(传统的分析讲授过程通过发现问题、探究问题使学生获得知识、培养能力)等进行变革，从而构建能适应现代教育的“以学生为中心、以教师为引导”的新型教学模式。新型教学模式强调“学”而不是“教”(以学生为中心)，强调培养学生的学习能力(发散性思维，开拓型、创造性人才)，注重学生素质的提高(包括情商、智商、智力、能力多方面)。现代教育技术的发展突破了原来意义上的师生涵义及其相互关系，师生关系从以教师为中心的权威型转变为以学生为中心的师生型。（该段本分摘自应届毕业生求职网）谈到了现代教育技术，我想说说我们在现代的教育体系之中，怎么样去学习才可以最有效地增值自己与及提升个人的能力。在过去，我们脑子里一种传统的思想就是学到老活到老，客观的角度来说此话并没有不对，但是我认为从小我们都很乐意脑子里加东西，我们很乐于接受加法甚至乘法的学习方法，但时代变迁过快，我们不应该太过于留恋已经得到但实用价值不高的东西，必要时我们要学会减法的学习方法，合理使用我们的大脑资源。通过多年的学习经验，我总结了几点；自主学习：所谓自主学习，是指我们在学习的过程中应当具有主体意识，做到主观上渴望着对知识的认识所发挥出的一种自主性学习过程或方式。无论教育技术如何改革如何发展，始终最为之基础的一点就是我们要做到自主学习，勉强的最终结果不会是令人满意的，以往我们的传统面式教育，往往由我们的老师或者长辈监督着，这使我们不得不或多或少去接受教育，而现代教育技术当中，多媒体与及网络化的教育使得我们的学习不再局限于时间和空间上，也就是说我们在未来可能会走向一种全自动化教育模式，没有导师去指引我们学习，所以这种教育模式必定要建立在自主学习的基础上，只有主观上意识上主动地去学习我们才能在现代教育的模式上最有效地强化自己。创新型学习: 信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。信息时代计算机和网络在我们的生活中占有很重要的地位。尤其在教育领域产生了很大的作用。我们的学习方式在此基础上也发生了很多的变化，不但在阅读方式写作方式而且爱计算方式上都有不同的变化。更重要的是，自主学习越来越适应当代人的学习生活，这就要求我们改变以往的旧的学习模式，培养自主学习的能力，使自己能够更好的适应新的形式，并把所学到的方法运用到自己的学习生活当中，提高学习效率。个性化学习 ：学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。个性化学习在信息时代之所以是必要和可能的，一是信息时代所构建的学习化社会，为每个学习者提供了“按需所求，量体裁衣”式的学习计划，并且提供了多样化的学习资源和学习机会；二是每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，客观上的这种差异，决定了不同的学生所需的时间及所需的帮助不同。 以学生为中心，在教学过程中由教师起主导作用，充分发挥学生的主观能动性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的充分掌握的目的，使学生的实践能力与创新能力得到有效的锻炼。强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动意义的帮助者、促进者。这就意味着教师必须在教学过程中采用全新的教学模式教师指导下的、以学生为中心的学习；教学模式概括为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的充分掌握的目的。（该段部分摘自教育资源服务）我们该如何融入信息化的时代，对于新生一代来说，现代教育技术的发展为他们的人生规划好未来，而对他们来说不会存在着如何融入或接受与否的问题，反之对于在社会当中奋斗拼搏的一群人中，如何融入信息化是一个慎重对待的一个问题,首要的我们当中必须要有自学的学习态度，没有了老师没有教材也没有课室，我们也得自觉去学习，信息时代老师的概念发生了重大的变化。都是相对的了，过去的那种绝对的，终身的那种老师真的没有了。所有的老师都不得不重新当学生，所有的学生都不得不当好自己的老师。在信息社会当中，对于孩子，应该积极努力去学习有信息技术有关的知识和技巧，作为祖国未来的花朵，我们要立足于信息时代必须把有关信息技术的基础都打好，学会利用多媒体、互联网上的资源去满足自己的求知欲，而不是把时间和精力花在游戏或者娱乐方面：对于年长一辈，由于新时代信息技术发展太快，所以这一批人必须花更多的时间精力在信息领域去增值自己，以至于使得自己可以跟随得上时代的步伐。对孩子、对现时代所有的学习者都一样，我们要做自己的老师，多找机会让自己在生活、社会中与信息化产生交集，一步一步把基础扎实好，这样才能共同让我们的群众扎稳马脚于信息时代