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七年级级下册生物学科教学计划 第三单元 生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 学科生物年级组七年级成 员单元 内容 课时 分配单元内容：第一章人的生活需要营养1、食物的营养成分 2课时2、消化和吸收 2课时3、合理膳食与食品安全 1课时单元内容总体分析 本章包括食物的营养成分、消化和吸收、合理膳食与食品安全三个概念。逻辑关系为人的食物来自于生物圈，食物中的营养成分要经过消化后才能被吸收利用，以及营养均衡是人体正常发育的基础，食品安全是身体健康的保证。单元教学目标 1、说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用， 举例说出六大营养物质的食物来源。 2、举例说明无机盐和维生素的来源及缺乏症。认同人类的营养物质来自其他生物的观点。 单元教学重难点 说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用， 举例说出六大营养物质的食物来源。描述人体消化系统的组成及各个器官的形态、机构和生理功能。学情分析 学生在学习了七年级上册后以掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动，对淀粉、蛋白质、维生素等有了初步的了解。教学方法建议新的课程标准要求转变学生的学习方式,学生是学习的主人,学习的主体,自主,合作,探究是课堂的主旋律.因此在课堂启动时,从学生的生活实际入手,联系早餐而发问,你吃的早餐中含有哪些营养成分?你认为早餐营养搭配合理吗?你对早餐的营养搭配有什么合理化建议?激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性.为本节课的学习作好了铺垫.然后给学生充足的时间学习教材,构件知识体系.在此基础上,分小组交流学习过程中出现的疑难问题.并加以展示.展示学生构件的知识网络,从不同的角度,采用灵活的放方式巩固了基础. 第一节 食物的营养成分 课 型新 授学习目标1.知识目标：掌握人体中的六类营养成分及其在人体中的作用。2.能力目标：能够诊断缺乏哪种营养成分造成何种病症。3.情感目标：教育同学们做到合理膳食，不挑食，健康成长。重 难 点重点：糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用难点：维生素的主要种类、来源及缺乏症状教 法讲授法 讨论法学 法 实验法、练习法教学准备 课件 实验用具教学过程（主要环节）教师活动个性展示导入为什么人每天要吃各种食物？人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。那么人体需要哪些营养？这些营养有什么用？它们主要含在哪些食物中？这节课我们就来了解这些问题。自主学习提出疑问（1）人体需要哪些营养？（2）怎样检验食物中维生素的含量合作探究点拨解疑 请你说出下列疾病与缺少哪些营养物质有关： 夜盲症-佝偻病 脚气病-坏血病-练习达标1. 做菜时，不要切碎了再洗的原因是 2.你来做医生：欣欣同学傍晚时看不清东西，你建议她多吃些什么？并说明理由。 3.聪明的你： 16世纪时期，长期在海上航行的水手们，常得一种可怕的疾病，病人牙龈充血肿胀，因皮下淤血，皮肤也青一块紫一块的，严重的甚至死亡。请你分析：这些水手们得了什么病？是什么原因造成的？对轻者应怎样治疗？拓展提升以下是“新盖中盖”钙片的说明：主要原料：碳酸钙、维生素D 人的饮食中如果缺钙，成年人将会患。此药物中除含钙外，还有维生素D的原因是什么-作业设计2003年10月20日，美国魔术师布赖恩在悬空的玻璃箱中生活了44天后走出玻璃箱，44天中进入消化道的只有水分。医师为其体检，其体重明显减轻且心脏壁都变薄了。请回答：（A）-是人体内主要的能源物质，当布赖恩在空中生活时不能从食物中获得此类物质，只能靠体内作为备用能源物质的-来提供能量，维持生命。（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的-被分解供能。（C）布赖恩从箱中走出后住进医院，你认为应补充哪些营养物质？-。 教后反思 第二节 消化和吸收 课 题 消化和吸收课 型新授 学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。2、概述营养物质的吸收过程。3、知道小肠适于吸收的结构特点。重 难 点重点： 消化道各器官吸收的营养物质难点： 小肠适于吸收的结构特点教 法讲授法 讨论法学 法 实验法、练习法教学准备 挂图 ppt课件教学过程（主要环节）教师活动个性展示导入通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。自主学习提出疑问1、 营养物质通过消化道壁进入 的过程，叫吸收。 2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有 、 、 ，胃只能吸收的营养物质是 、 和 。合作探究点拨解疑1、吃馒头，慢慢地嚼咀，细细地体味。看能否吃出什么味道。馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化？2、制作的消化系统组成和功能的课件。请说出下列结构的名称？3、口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？练习达标1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是（ ）A 鱼肉和水果 B 玉米和稻米 C 高粱和猪肝 D 鸡蛋和虾米2.某人牙龈经常出血，他多吃下列哪组食物最好？（ ）A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水果和蔬菜拓展提升1、血液流经小肠后，血液中明显增多的是 。在此处完成的生理活动的是 。2、调查身边经常酗酒的人的身体状况，想一想，酒精进入人体后最先受到损伤的应是什么器官？作业设计2003年10月20日，美国魔术师戴维.布来恩在悬空的透明玻璃箱中生活了44天后走出玻璃箱，44天中进入其消化道的只有水分。医师为其体检，其体重明显减轻且心脏的壁都变薄了。请回答：（A） 是人体内主要的能源物质，当布赖恩在空中生活是不能从食物中获得此类物质，只能靠体内作为备用的能源物质的 来提供能量，维持生命。（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的 被分解供能。（C）布赖恩从箱中走出后住进医院，你认为他应补充那些营养物质？教 后 反 思 第三节 合理膳食与食品安全课 题合理膳食与食品安全课 型新授学习目标1、关注并学会粗略评价自身的营养状况2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义重 难 点重点：1、关注并学会粗略评价自身的营养状况 2、参与设计一份营养合理的食谱难点：关注食品安全教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准备将学生搜集的日常生活中常见的食品安全问题编写成小材料教学过程（主要环节）教师活动个性展示导入人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好，那什么样的体重才是比较标准的呢？引导学生以小组为单位讨论自己的身体健康状况和营养状况自主学习提出疑问什么样的饮食习惯和饮食结构才是合理的，才有利于我们健康成长合作探究点拨解疑膳食指南：1、多吃谷类，供给充足能量2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入3、参加体力活动，避免盲目节食练习达标1、如果营养不当，就会影响 ，使 下降，甚至发生 缺乏症或 。2、随着生活水平的提高， 问题越来越引起人们的关注。3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是_,凹陷而形成的结构是_. 拓展提升1.在消化道中只有消化作用是_,只有吸收作用的是_,既有消化作用又有吸收作用的是_,既无消化作用又无吸收作用的是_.2.消化系统由_和_组成. 3、小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起的结构是_凹陷而形成的结构是_. 作业设计A.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用?B.其吸收的主要部位是什么？为什么？C.各部分能够吸收哪些营养物质？教 后 反 思 第二章 人的生活需要空气 单元内容课时分配单元内容：第二章人的生活需要空气1、人体与外界的气体交换 2课时2、人体内能量的利用 1课时3、呼吸保健与急救 1课时 单元内容总体分析人是生物圈中的一员，不但要从外界环境中获取食物，还要从外界环境中吸入氧，排出二氧化碳，体现了人与生物圈密不可分的辩证关系。本章前两节所要解决的问题是人体怎样从外界吸入氧气、分解有机物释放能量，供人体生命活动的需要，同时又怎样把二氧化碳排出体外。单元教学目标1、说出呼吸道的结构和功能。说明肺泡与其功能相适应的结构特点。举例说出影响空气质量的因素和对人体的影响。2、举例说出几种食物的热价。3、解释呼吸运动的原理。解释人体内能量消耗的因素。 单元教学重难点说出呼吸道的结构和功能。说明肺泡与其功能相适应的结构特点。解释呼吸运动的原理。解释人体内能量消耗的因素。学情分析本章教学时可以结合前一章提到的营养物质被分解的内容，指出营养物质只有在养的参与下，才能被分解，进而提出人体是通过呼吸获得氧气的。教学方法建议对于呼吸系统的组成，教师可以将课文中的插图和呼吸系统的模型对照着让学生自学。重点讲述肺的内部结构，特别要讲清楚肺泡有利于气体交换的结构的点。第一节 人体与外界的气体交换课 题 人体与外界的气体交换课 型新授学习目标知识性目标： 描述人体呼吸系统的组成；概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；概述呼吸运动的过程。技能性目标： 通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重 难 点重点：呼吸系统的结构与功能难点： 呼吸运动的过程教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准 备1、肺泡的结构2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4、PPT课件 教学过程（主要环节）备 课个性展示导入播放视频资料，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶画面，并提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？自主学习提出疑问1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2、为什么吃饭时不要高声说话？3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？合作探究点拨解疑1.什么是呼吸运动？2.围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？练习达标1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？拓展提升PPT课件展示：分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？作业设计（A）1、呼吸系统的主要器官是什么？ 2、在吸气和呼气时，膈肌、膈顶和胸廓是怎样变化的？（B）、我们是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于吸气后使胸廓扩大？（C）、我们在吸气和呼气时，肺内压和外界大气压有什么关系？教 后 反 思 第二节 人体内能量的利用 课 题人体内能量的利用 课 型新授学习目标知识目标1.探究不同食物的热价。2.解释人体内能量的释放过程。3.举例说明影响能量消耗的因素。能力目标：培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。情感目标：培养学生实事求是的科学态度和合作精神，树立良好的饮食观念和饮食习惯。重 难 点重点：能量的释放难点：探究不同食物的热价；能量的释放。教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准备Ppt课件教学过程（主要环节）备 课个性展示导入出示课件，让学生猜照片上的人物（2008年的奥运会冠军），介绍他们的成绩，并讲述记者探访训练基地食堂的结果：他们的食量比我们要大得多。提问：为什么他们比我们一般人食量大？自主学习提出疑问一、能量的摄取人体所需要的能量来源于食物，具体说是来源于食物中的 。食物的热价是指1克食物氧化（或在体外燃烧）时所释放的 。 、 和 都可以为人体提供能量，其热价分别为 千焦/克、 千焦/克和 千焦/克。其中 是人体最主要的供能物质。合作探究点拨解疑二、能量的释放人体内有机物的氧化分解是一个消耗 和产生 的过程，这一过程的场所是人体内的 ，所释放的能量用于进行 和 练习达标三、影响能量消耗的因素每个人维持生存所需要的能量因 、 、 而有所不同，也与 和 有关。拓展提升1.一个人在冬天比夏天往往饭量大一些，试分析原因。 2.人在清醒、静卧、空腹、室温20条件下所消耗的能量称为基础代谢。在此条件下所消耗的能量主要用于那些生命活动？ 作业设计（A）.下列能为人体提供能量的营养物质是（ ）A.水、脂肪、糖类 B.脂肪、糖类、蛋白质 C.水、无机盐、维生素 D.糖类、蛋白质、维生素（B）.下列等量的食物中，燃烧时放热最多的是（ ）A.馒头 B.花生 C.牛肉 D.苹果（C）.人体进行各项生理活动所消耗的能量主要来源于（ ）A. 糖类 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 维生素 教 后 反 思 第三节 呼吸保健与急救课 题呼吸保健与急救 课 型 新授学习目标 知识目标 ：1知道影响空气质量的因素。2描述空气质量对人体健康的主要影响。 3认同吸烟对健康的危害。 能力目标：通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。情感目标：1、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。2、养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保意识。重 难 点重点：1知道影响空气质量的因素。 2描述空气质量对人体健康的主要影响。难点：空气污染指数教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法 讨论法教学准备家庭成员或亲友吸烟情况调查表、“禁止吸烟”的标志。教学过程（主要环节）备 课个性展示导入我每时每刻都在呼吸都在呼吸，一个人每天要呼吸两万次，每天至少要与环境交换以往多生气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。今天我们就来研究这个话题。自主学习提出疑问空气质量等级是依据-来判断的，它能反映-的程度。合作探究点拨解疑1、吸烟会损坏-，经常吸烟的人常年-，易患-、-等呼吸道疾病。2、下列关于吸烟有害健康的叙述中，不正确的是： （ ）A 吸烟者肺癌的发病率比较高 B 吸烟可以增强记忆力和注意力C 吸烟降低呼吸道的净化作用 D 吸烟使呼吸道受到不良刺激练习达标1下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A感冒B哮喘C肝炎D沙眼2由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A赤潮B沙尘暴C温室效应D酸雨拓展提升1、目前，科学家在大气中已经发现了近30种能产生温室效应的气体，其中二氧化碳是造成温室效应的最重要的气体，大约起到66%的作用。对以上提出问题，你认为是当前的什么问题？你能提出一些解决的办法吗？作业设计ABC、我村有一家父母都吸烟，有三个孩子，两个女儿都相继得了肺癌，两个老人现在还没有肺病，请你说说这是为什么？说明了什么？我们应该怎样做？教 后 反 思 第三章 人体内的物质运输学科生物年级组七年级成 员 单元内容课时分配 第一节 物质运输的载体 2课时 第二节 运 输 物 质 的 器 官 2课时第3节 物质运输的途径 2课时第4节 第四节 关注心血管健康 1课时单元内容总体分析“血液”之所以作为循环系统的第一部分内容，首先因为它是另外三节的基础，与血液和物质运输这个大课题的联系更是密切，人体内的物质运输，是靠血液的循环流动来实现的。由此展开该课的三部分内容：（一）血液的组成；（二）血液的功能；（三）血量和输血。血液的成分和功能是本课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞的数量、形态结构有了正确的认识。单元教学目标1、 描述血液的组成和功能。描述血管和心脏的结构与功能。2、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力。 单元教学重难点血液的组成和功能1、 血红蛋白的特性2、 探究活动的组织及如何减少实验的误差。学情分析结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液的成分和各自的功能；用显微镜观察人血的永久图片尝试识别红细胞和白细胞。教学方法建议通过观察实验学习本章内容。教师应合理安排引导学生完成观察人血永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、观察心脏的结构、与运动的关系等试验。 第一节 物质运输的载体课 题物质运输的载体课 型新 授学习目标1、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力。2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。重 难 点重点：血液的组成和功能难点：血红蛋白的特性教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准备课前准备：实验用10 mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和，静置12小时。教学过程（主要环节）备 课个性展示导入食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！自主学习提出疑问1、血液是呈什么状态？（液态） 2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）合作探究点拨解疑 1、含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？2、综合上面的资料，你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？练习达标你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？拓展提升1、 血液中含有哪些成分？他们的正常值分别是多少？ 2、该化验单的哪项测试定值不正常？化验结果说明了什么？作业设计（A）.血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都出现淡黄色液体，它们依次是（ ）A.血清、血浆 B.组织液、血清 C.血浆、血清 D.组织液、血浆(B).当身体某处受伤流血时，能促进止血和加速凝（ ）A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.血糖(C).某男子血常规化验单：RBC为3.591012个/L，WBC16109个/L，HGB 110g/L ，PLT 140109个/L ，可判断此人（ ） A正常 B有炎症 C贫血 D 有炎症 、贫血 2.血浆中含量最多的成分是（ ）A水 B蛋白质 C无机盐 D葡萄糖教 后 反 思 第二节 运输物质的器官课 题运输物质的器官 课 型新授学习目标知识目标：区别动脉、毛细血管和静脉。技能目标：1、运用出血初步护理的基本知识，模拟进行出血后的处理。 2、运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。情感目标：学习出血初步护理后，认同在力所能及的情况下帮助他人。重 难 点重点：区别动脉、毛细血管和静脉。难点：运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准备投影仪、投影片教学过程（主要环节）备 课个性展示导入血液是生命之源，营养物质的运输，代谢废物的排出。都要通过血管，因此，分清血管的类型显的尤为重要。你们对血管有哪些认识？自主学习提出疑问 1、 在抽血或输血时，往往需要用胶皮管捆扎针刺入部位的上方（近心端）。你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。 2、 常言“青筋暴露”中的 “筋”，指的是什么？合作探究点拨解疑1、毛细血管有那些特点是适合物质交换的？2.与静脉相比，动脉的特点是 A.管壁薄、弹性小，管腔小B.管壁厚、弹性大，管腔小C.管壁薄、弹性小，管腔大D.管壁厚、弹性小，管腔大3.人体的循环系统结构中，不存在瓣膜的是A.心房和心室之间 B.动脉血管内C.四肢静脉血管内 D.心室和动脉之间练习达标1.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青紫的斑块，这是由于（ ）出血所致。A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管2.心脏的壁最厚的是A.左心房 B.左心室C.右心房 D.右心室3.与左心室相连的血管是 A.主动脉 B.肺动脉 C.上下腔静脉 D.肺静脉拓展提升1.四川汶川地震后，许多健康的公民积极无偿献血，医生在给他们抽血时，针刺入的血管是 A.主动脉 B.毛细血管 C.静脉 D.体动脉2.现有一只新鲜的猪的心脏，如何用最简单的方法判断出它的左右？ A.手捏心室壁 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 D.向心脏内灌水3.与左心室相连的血管是 A.主动脉 B.肺动脉C.上下腔静脉 D.肺静脉作业设计Abc、我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开，而划破手腕，导致失血过多而死亡（割腕自杀）。可我们平时经常是不小心划破手或胳膊，但是只出一点点血，用不了多久就自然而然长好了。那么，为什么同样是划破手臂，而出血状况不同呢？ 教 后 反 思 第三节 物质运输的途径课 题 物质运输的途径 课 型 新 授学习目标1、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。2、说出血压与脉搏的概念及正常范围是多少？3、探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活。重 难 点重点：血液循环的途径和意义。难点：了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教 法讲授法 讨论法学 法实验法、练习法教学准备教学过程（主要环节）备 课个性展示导入我们前面学习了血流的管道血管，由不同类型的血管和心脏构成封闭的管道系统： 血液在其中循环流动。如果在管道系统中把心脏排除在外，只有各种血管组成封闭的管道，血液在其中能否正常循环流动？自主学习提出疑问一、血液循环的途径：1、体循环： 左心室主动脉全身动脉、毛细血管网、静脉（动脉血） 上、下腔静脉右心房（静脉血） 2、肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网（静脉血）肺静脉左心房 （动脉血）3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红合作探究点拨解疑二、血压和脉搏：、1、血压：血液对动脉管壁的侧压力2、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值 （1218.7kPa）3、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值 （812kPa）4、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa5、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75次/分练习达标1、什么是血液循环？2、血液循环的具体路线是什么？3、在血液循环中成分发生什么变化？ 4、人体为什么离不开血液循环？拓展提升观察内容：（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？作业设计（A）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（BC）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？板 书 设 计 第四节 关注心血管健康课 题 关注心血管健康主备人参与者 课 型新授使用时间教 者学习目标1、关注心血管疾病的危害；2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系；3、探究酒精对水藻心率的影响，认同健康的生活方式。重 难 点重点：心血管疾病的危害难点：探究酒精对水藻心率的影响教 法讲授法 讨论法学 法实验法 讨论法教学准备Ppt课件教学过程（主要环节）备 课个性展示导入心血管疾病已成为生活中的常见病，你知道他的危害和防治吗？自主学习提出疑问1、心血管疾病的种类很多，常见的有哪些？ 动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。2、影响心血管健康的因素有哪些？ 除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。合作探究点拨解疑1、酒精对水藻心率有什么的影响？ 增强2、通过探究活动，你认为酗酒对人体的健康有什么危害？酒精让人的心跳加快，增加心脏的负担，长期酗酒危害心血管健康。练习达标贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。拓展提升目前，动脉硬化有低龄化的倾向，因此，同学们从现在起就应该养成良好的生活习惯，保持心血管健康。1、增强体育锻炼。2、良好的生活习惯作业设计A、心血管疾病的种类很多，常见的有哪些？应该怎么防止？B、你认为酗酒对人体的健康有什么危害？C、影响心血管健康的因素有哪些？除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。板 书 设 计 第四章 人体内的废物的排除学科生物年级组七年级 单元内容课时分配第一节 尿的形成和排除2课时第二节 汗液的形成和排除2课时单元内容总体分析本章教学内容与前面三章有着密切的联系。人体代谢废物的排除主要有三条途径：通过呼吸排除二氧化碳和少量的水；通过汗液排除部分水、无机盐和少量尿素；第1节 尿的形成和排出重点讲述了人体泌尿系统的组成，概述了尿液的形成和排出。第2节 第二节汗液的形成和排出主要包括三部分内容：皮肤的结构和功能；汗液的形成和排出；皮肤的卫生和保健。单元教学目标1、能够说过出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。说明尿液的形成和排出过程。认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。养成良好的泌尿系统卫生习惯。2、说出皮肤的结构和功能。说明汗液的行程和排出 ，以及对人体的意义。3、确立器官的结构与功能统一的特点。 单元教学重难点1、泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点2、皮肤的结构和功能1、 肾单位的结构2、皮肤的结构和功能学情分析对肾脏多数同学能认识，但对其内部结构和功能比较陌生。本章主要从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容不要求学生掌握过多的肾脏结构方面的生理名词和概念，主要教学方法建议皮肤的结构比较复杂，教师对这部分内容，可以结合挂图或模型进行讲解。 第一节 尿的形成和排出课 题尿的形成和排出课 型新授课学习目标知识目标：（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。（2）说明尿液的形成和排出过程。（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。能力目标： 通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。情感、态度与价值观：通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。重 难 点重点：肾脏的结构和尿液的形成。难点：肾小球的滤过过作用。教 法谈话法学 法自主学习、小组合作探究法教学准备1、教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出）2、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。教学过程（主要环节） 备 课个性展示导入这是2004年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国2004年度人物”， 在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻，毅然捐肾救母。其“反哺报恩” 之举感动了中国。（多媒体展示视频片段）在学生受到孝心教育的同时，引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？引出本节课题：尿的形成和排出。自主学习提出疑问一、阅读课本66页第一、二自然段回答：什么叫排泄？我们的身体里能产生哪些代谢废物？排泄的途径有哪些？排出粪便是排泄吗？肾单位的结构特点？结合课本67页图，说说血液在肾单位里是怎样流动的？合作探究点拨解疑观察肾的结构图（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？（3）与肾脏相连的三条管道各指什么？练习达标学生观看尿液的形成动画，思考：（）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？（）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？拓展提升1、医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞（血尿），如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？、患有尿毒症的人自身无法将体内的毒素排出体外，只有依靠肾透析或肾移植来进行治疗。请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？作业设计A、人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？B、排尿有什么样的意义？如何做好泌尿系统的卫生？C、肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？ 教 后 反 思 第二节 汗液的形成和排出课 题汗液的形成和排出课 型新授课学习目标学习目标：1、说出皮肤的结构和功能2、说明汗液的形成和排出，以及它对人体的意义3、确立器官的结构与功能相统一的观点重 难 点重点：皮肤的结构难点：汗液的分泌教 法讲授法学 法自主学习法 小组合作探究法教学准备多媒体讲授课课件教学过程（主要环节） 备 课个性展示导入我们的皮肤由哪些组织，按着什么样的方式构成的？ 今天我们就学习这些内容。自主学习提出疑问任务一：皮肤的结构及功能自主学习课本70页完成下列问题：1、 皮肤有那几部分组成?2、 某些人脸部的额头，鼻翼两侧等部位都很油，这是为 什么？任务二：自学课本71页完成下列问题。1、 汗腺的结构？他是怎样与形成汗液的功能相适应的？2、 汗液形成的具体过程/任务三:皮肤的卫生保健自读课本72页最后一段。说说自己在日常生活中的做法。合作探究点拨解疑1、人体的排泄主要有几条途径？2、有些人喝了酒，脸色绯红，其生理变化发生在皮肤（ ）A、角质层 B、生发层 C、皮下组织 D、真皮层3、人体最大的器官是 （ ）A、肺 B、小肠 C、皮肤 D、肝脏4、我们穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛或羊皮肤的哪一层制成的（ ）A、角质层 B、表皮层 C、生发层 D、真皮层练习达标1、在什么情况下，人体皮肤只有汗液蒸发散热？（ ）A、当环境温度较低时 B、当环境温度接近体温时后 C、当皮肤局部烧伤后 D、当患心血管疾病时2、皮肤上的汗腺能分泌-，其成分是-、-、-。3、人体皮肤内含有丰富的血管，血管的收缩和舒张能影响体内热量的散发。若血管多数舒张，血液流量-，皮肤温度-，散发的热量就-；相反的情况，散发热量就-。拓展提升1、为什么当被物体划伤后，有的伤口流血而有的伤口不会流血呢？作业设计A、人体的排泄主要有几条途径？CB、尝试画出本节课的知识树c、人体的排泄主要有几条途径？教 后 反 思 第五章 人体生命活动的调节学科生物年级组七年级单元内容课时分配第一节人体的激素调节 一课时第二节神经调节的结构基础 二课时第三节神经调节的基本方式 一课时第四节人体对周围世界的感知 二课时第五节神经系统的卫生保健 一课时内容总体分析本章内容在第一节介绍了两种分泌腺的区别及常见的三种激素的分泌失调症，以此来说明激素在人的生命活动调解中的重要作用，而人的生命活动主要受神经系统的调节。后四节内容全部是有关神经系统的知识，主要介绍神经系统的基本组成、结构基础、调节方式和人的两大主要感官对外界环境的感知。单元教学目标 1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、描述人体神经系统的组成3、概述反射是人体神经调节的基本方式4、概述人体通过感觉器官获取外界环境信息的情况，观察并描述眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能。 单元教