人教版语文六年级下1-4课教案.doc

课 时 教 学 笔 记第1周第1课时 授课时间: 2011年3月2日课题1文言文两则 学弈内容读文 理解内容 课型精读教学目标、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。、 能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。、 领悟文中所讲的道理学习要专心致志，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。重点朗读课文，理解句意难点理解句意关键结合注释，前后连贯教学准备课件、生课前收集孟子的名言环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课3二、交流预习3三、朗读指导5四、理解内容18五、升华感情，拓展了解5六、检测：5七、作业：1（一）读单元导语1、明确单元主题2、了解单元学习重点3、了解学期要求（二）回忆文言文学法，导入新课1、我们学过哪些文言文？采用什么学习方法？2、解题：两则：学弈：1、字音： 弓 缴 与2、作者1、文言文朗读的速度要慢，停顿得当，读出不同语气。1、谁能说一说大概意思？串讲句意。理解重点词语。2、你觉得弈秋是个什么样的人？ 擅长到什么程度？用书中的一句来回答：弈秋，通过之善弈者也。3、这样的老师教出来的学生一样吗？是因为智力不同吗？那是因为什么呢？找出文中描写原因的句子，大声朗读4、学习态度不一样，分别用哪两个词形容？师板书：专心致志 三心二意还可以用哪些词形容这两个人？全神贯注、一心一意、心猿意马、心不在焉5、这段运用了什么样表达方法？（对比）这样有什么好处？6、角色朗读这段读出两个人对学习的不同态度7、过课文的学习你的感悟是什么？学习上应专心致志，不可三心二意的道理在生活中是否也有这样的体验呢？小结：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。积累孟子的名句老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子曰：“鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 孟子告子上孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 孟子告子下 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 孟子滕文公下1、书后第3题2、解词：（书后注解）通国： 虽： 诲： 弈：必做:1、背诵选作：2*、课外搜集文言文小故事。自读指读概括出主要内容师生共议 解题正音介绍作者自读，提出朗读困难处。练读，将文读通读顺。自己试着结合注释说句意，交流句意。交流回答朗读汇报汇报角色朗读说感悟谈体验汇报朗读试着理解积累说一说解词导入板书：人生感悟提问师点拨学法学法：1、读2、结合注释理解句意3、体会道理多音字：缴 与出示：“思/援弓缴/而射之”“为是/其智/弗若与？”指导朗读问题切入点拨点拨指导板书：专心致志 三心二意提问提醒学生回答注意答三点：表达方法、体会、思想感情。小结出示孟子的名句指导点拨思想教育：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。板书设计人生感悟1、文言文两则 学弈 （ 孟子 ） 对比 一个人专心致志 成功另一个人三心二意 失败课后反思课 时 教 学 笔 记第1周第2课时 授课时间: 2011年3月3日课题1、文言文两则 两小儿辩日内容读文 理解内容 课型精读教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。3、领悟文中所讲的道理实事求是、有理有据、留心观察等，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。重点朗读课文，理解句意难点理解句意关键结合注释，前后连贯教学准备课件、收集孔子的名言环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课3二、检查预习、指导朗读5三、理解内容12四、深入理解，领悟道理10五、练习：8六、作业：2你们知道孔子吗?(师生交流孔子生平)可有一次，大学问家孔子却被两个小孩问倒了，是怎么回事？学：两小儿辩日解题：1、注意指导朗读速度、停顿及语气。1、理解句意2、了解全文内容3、再次朗读1、他们为什么而争辩？2、他们各自的观点是什么？依据是什么？3、结果怎样？结合课文交流。4、对此，你的观点是什么？5、你喜欢故事中的谁？为什么？从中你明白了什么道理？（结合实际交流）1、朗读2、背诵 3、交流孔子的名言必做：1、背诵 预习选作：2*、课外搜集文言文小故事。交流回顾学法 同法学习自读，提出朗读困难的句子。练读后，指读1、自己试着结合注释说句意，小组交流2、生质疑难句，师点拨。3、交流句意。4、串讲全文。5、有感情朗读 。交流大胆发表意见分角色朗读背诵交流导入孔子：思想家、政治家、教育家字音：汝：为：范读、指导师出示：“我以/日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。”“孰为汝多知乎”（远近）1、早上近 形状2、中午近 温度 孔子不能决定点拨适时给学生介绍科学资料（见教参第9页）板书：小儿：勇于探索 大胆质疑孔子： 实事求是 谦虚谨慎 思想教育：学习生活中要善于观察、说话有理有据、做事实事求是。板书设计1、文言文两则 两小儿辩日 小儿：勇于探索 大胆质疑孔子：实事求是 谦虚谨慎 课后反思课 时 教 学 笔 记第2周第1课时 授课时间: 2011年3月4日课题2、匆匆（1）内容读文 理解内容 课型精读教学目标1会写本课2个生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、抓住重点句段理解，体会作者表达的思想感情，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。重点理解句子含意，体会感情难点理解句意关键反复读文教学准备课件、搜集作家作品环节时间教学内容师生活动复案一、导入新课3二、交流预习6 三、深入理解内容25四、练习：5五、作业：1 在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品，他的散文被称为“美文典范”；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？对他了解哪些?学习他24岁时写的散文：匆匆1、查字词涔涔 潸潸 挪移 蒸融2、主要内容 写作顺序：一、日子一去不返二、八千多日子匆匆即逝三、慨叹：日子一去不返 问题：作者怎样写出时光匆匆，一去不复返的？表达了怎样的感情？理解：“燕子去了，有再来的时候；” 排比的句式 对比 设问 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。“像针尖上一滴水”比喻，日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。“洗手的时候，” 日常生活的细节 展示了日子来去匆匆。“过去的日子如轻烟，” 比喻独特，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。师小结：作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。告诉我们时光宝贵，要珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。读全文1、背诵2*、课外搜集惜时名言。交流课前搜集的资料齐读课题读 正音汇报自渎 圈画小组交流汇报 读理解 有感情朗读交流再次体会文章表达方法导入板书：匆匆 朱自清出示词语点拨（补：徘徊 一去不复返时光匆匆而逝 ，一去不复返点拨体会修辞方法的表达效果情感：后悔 茫然 痛苦 追问：怎样才算留下痕迹，没白走一遭？（联系朱自清的经历成就）思想教育：时光宝贵，要珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。板书设计 2、匆匆 时光匆匆 一去不返 无奈 惋惜 课后反思课 时 教 学 笔 记第2周第1课时 授课时间: 2011年3月7日课题2、匆匆（2）内容总结全文 练习课型精读教学目标1总结全文，体会表达方法，朗读，背诵 ，积累优美语句，交流惜时名言2、仿写练笔，提高表达能力。 3拓展阅读，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。重点体会表达方法难点仿写关键展开联想教学准备课件环节时间教学内容生活动师活动一、总结全文15二、读写结合10 三、拓展阅读10四、练习：4五、作业：1 1、指读全文2、中心思想（写出了时光匆匆表达了 无奈 惋惜说明要珍惜时间）3、表达方法A、修辞设问 比喻 拟人 排比 对比B、叠词C、首尾照应D、抓细节 具体小事 如：聊天 看电视 踢球 上学路上 1、明日歌2、交流其他惜时名言抄写喜欢的句子背诵课文1、背诵2、预习生读生概括交流生结合课文总结出表达方法，并体会其作用看书后题3读1、读原句，体会写法2、思考具体小事，表现时光流逝3、生仿写 交流评价1、生自读字音 ：蹉跎2、指读3、中心句道理4、背诵生广泛交流背诵积累补林清玄和时间赛跑“什么是永远不会回来？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。师点拨表现时光匆匆，表达无奈之情指导可用“的时候，日子”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。如，“聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。”思想教育：懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。板书设计 2、匆匆 无奈 惋惜 珍惜时光课后反思课 时 教 学 笔 记第2周第2课时 授课时间: 2011年3月8日课题3、桃花心木（1）内容读文 理解内容 课型精读教学目标1学习生字词，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、抓住重点句段理解内容，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会借物喻人的写作方法。3懂得艰苦环境对人成长的意义。重点理解种树人的话及我从中悟出的道理 难点理解句意关键反复读文教学准备课件环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课3二、交流预习8 三、理解内感悟26四、练习：2五、作业：1我们以前学过林清玄的哪些文章？他的散文总是让人在平凡小事中悟出深刻道理。再学一文：桃花心木解题：1、 查字词插秧、枯萎、锻炼、膝盖 扎根 勃勃生机、莫名其妙 语重心长 无缘无故2、 作者（重温）3、 主要内容 写作顺序：种树奇怪表现谈话明白道理问题：种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？作者从中明白了什么道理？ 理解：(1)时间不定 量不定 带树苗补种 导读：看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？（2）A、要自己会找水源B、锻炼其适应能力C、否则会养成依赖心（3）“不只是树，人也是” 理解: “不确定”，对于“树”指浇水无规律，对于人指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。（4）理解最后一句话：学会找水适应环境 自主生长小结：作者借种树，说明人成长的道理：艰苦环境锻炼人，促人成才。读全文1、字词2*、准备读后感。生了解桃花心木这种植物。交流课前搜集的资料生读 生汇报分段 概括段意1、生自渎课文 圈画2、小组交流3、汇报 生读句 概括生读文有感情朗读种树人的话师点拨，引导学生联系生活实际，从正反两方面理解。读文再次感悟道理师导入，引导学生回忆。和时间赛跑鞋匠的儿子出示课件 师点拨引导 点拨问题切入指导点拨指导举例：不确定因素：下岗 换工作 父母出差不在家 换老师 换学校等。思想教育：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。板书设计 3、桃花心木 林清玄 树-人自主找水 自主生存 课后反思课 时 教 学 笔 记第2周第3课时 授课时间: 2011年3月9日课题3、桃花心木（2）内容总结全文 练习课型精读教学目标1总结全文，体会表达方法，积累优美语句，拓展阅读。2、写读后感，加深对课文的理解。 3懂得在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。重点体会表达方法难点体会道理关键教学准备短文课件环节时间教学内容生活动师活动一、总结全文15二练习：24三、作业：11、指读全文2、中心思想（通过写种树人让树苗学会自己找水，说明人的成长要经受艰苦环境的考验，要克服依赖性的道理。）3、表达方法借物喻人，说明道理1、积累好词句2、谈体会，写读后感 3、拓展阅读读林清玄作品：心田上的百合花必做：1、预习2、完成并修改读后感选做：3*、搜集阅读林清玄的作品。指读全文，体会作者感情的变化。汇报生概括交流生结合课文总结出表达方法，并体会其作用生读文汇报读读背背抄写下来 1、生结合亲身经历广泛交流学文后的感受2、写读后感生思考：主要内容及要表达的道理 。师生共议 奇怪越来越奇怪更奇怪感动师点拨师：还学过哪些借物喻人的文章？白杨理解表达方法：树：学会在不确定中找水源，扎根，长成大树 。人：在不确定中生活，经历磨难，成为意志坚定，有作为的人。出示课件指导指导引导学生学习作者善于观察，善于思考：看到听到想到。思想教育：用行动证明自己的实力。板书设计 3、桃花心木 借物喻人 树木生长 人的成长课后反思课 时 教 学 笔 记第2周第4课时 授课时间: 2011年3月10日课题4* 顶碗少年 内容读文 理解内容 课型略读教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2弄清课文内容，了解课文的表达顺序，透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式3懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点领悟作者看表演时受到的启示。关键抓重点句理解教学准备课件环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课2二、交流预习8 三、理解内容22四、练习：5五、作业：3 在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。1、 查字词座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉、附和、不知所措、屏住气 、抚摩、2、 作者：赵丽宏3、 主要内容 写作顺序：倒叙启示杂技表演的经过感叹和激动问题：学习目标：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。理解： 1、 惊心动魄（1、）对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。（2、）对观众的表情言行的描写（3、）对“碗”的具体描写，感受杂技表演的难度很大。2、读出：作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示那就是面对挫