书法课程纲要与教学方案.doc

附件1金水区校本课程设计大赛报名表基本信息申报人个人 团体姓名 孙格伟 谢 敏 所属单位金水区文化路第三小学职业教 师联系方式电子邮箱 电话: 通讯地址与邮编 郑州市金水区博颂路3号文化路第三小学课程基本信息课程名称妙笔生花-毛笔书法课程适用年级三至四年级课时数15课时课程简介（200字以内）此课程的开发与实施由我校孙格伟主任带领热爱书法的教师设计并实施的一门课程.孙格伟主任长期致力于毛笔书法课程的研究实施,形成了一整套的课程实施方案及完整的评价体系此课程由从简单易学的隶书笔画入手，系统的学习执笔、笔画、结构、章法等基本功，为学习楷书、行书、草书等不同字体打好扎实基础。毛笔书法课程的开发与实施，激发学生的兴趣，体会书法带来的快乐。教师在有效开展校本书法课的实施开发中教研能力得到了提升，开阔了视野。家庭也能在孩子的影响下激起毛笔书法兴趣，促进亲子关系。知识产权主办方声明：申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人，如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果，将被取消参赛资格，并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励，有权将获奖成果用于公益目的活动，包括复制、改编、网络展示和结集出版等。申报人承诺：申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求，同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。 申报人签名：孙格伟 谢敏编号（由大赛组委员会填写） 课程纲要课程名称妙笔生花-毛笔书法课程适用年级三、四年级总课时15课时课程类型校本课程课程简介（200字内）此课程的开发与实施由我校孙格伟主任设计并实施的一门课程.孙格伟主任长期致力于毛笔书法课程的研究实施,形成了一整套的课程实施方案及完整的评价体系此课程由从简单易学的隶书笔画入手，系统的学习执笔、笔画、结构、章法等基本功，为学习楷书、行书、草书等不同字体打好扎实基础。毛笔书法课程的开发与实施，激发学生的兴趣，体会书法带来的快乐。教师在有效开展校本书法课的实施开发中教研能力得到了提升，开阔了视野。家庭也能在孩子的影响下激起毛笔书法兴趣，促进亲子关系。背景分析（500字内）写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所学校，其书法教学远远不如社会培训力量。据调查，学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。针对这一现状，近年来的语文测试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”，以强调书写的重要。将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知，从文件可以看出，书法教育属于国民基础教育的重要组成部分；从对写字教学重要性的认识，到中国书画等级考试的启动，书法教育越来越具有规范性和实践性。加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。培养全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。刘炳森先生也说道：“从长远看，（写字教学）对于继承和发扬中华民族的传统美德，对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展，提高他们的全面素质是大有益处的。”我校特结合中小学书法教育指导纲要、学情，自主开发了毛笔书法这一课程。课程目标爱国主义教育实施纲要中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”。通过学习书法，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养，了解书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”（沈尹默语），充分认识书法的艺术价值和实用价值，学习和继承书法艺术的重要意义，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自尊心和自信心。掌握书写的基本方法，达到钢笔书写“规范、端正、清楚”的要求；在此基础上学会“生动”，会写毛笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文教学。通过书法教学，培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等；书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。总之做到“书艺育德，潜移默化；书艺育智，健全人格；书艺育健，全面发展；书艺激情，张扬个性”。根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）总述：妙笔生花-毛笔书法课程共两个单元 15个课时课程对象 单元周次课时 内容 实施要求三四年级第一单元书法理论及一般知识和技巧第一周1课时书法理论1、 汉字起源教师用直观的形象让学生感受字的演变过程，引起学生自己学习兴趣。2、 为什么要学习汉字书法。3、 隶书的由来。4、 隶书碑帖的选择曹全碑、张迁碑。第二周1课时汉字书写的一般知识写字的姿势：1、坐书 2、立书执笔的方法：1、指实掌虚与五字法2、运腕与悬肘法3、执笔的距离 运笔的方法：1、藏锋和露锋2、中锋和偏锋3、折锋和回锋4、方笔和圆笔5、垂露和悬针书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨第三周1课时隶书书法的一般技巧王学仲先生书法举要一书中概括为五个特点：1、字形扁方，左右分展。2、起笔蚕头，收笔燕尾。3、变弧为直，变画为点。4、变圆为方，变连为断。5、笔增提顿，画有粗细第四周1课时第五周1课时平画、波画1. 掌握隶书长横的起笔写法特征；2. 培养敏锐的观察能力，熟悉“王”字的结构特征。第二单元隶书的基本笔画练习第六周1课时第七周1课时竖画(垂露竖 悬针竖)、撇画(象鼻撇)1掌握隶书竖画和撇画的起笔写法特征；2.培养敏锐的观察能力，熟悉“石”“中”“木”字的结构特征。第八周1课时第九周1课时捺笔、钩画、折画1.掌握隶书捺笔、钩画和横折的起笔写法特征和技术要领；2.培养敏锐的观察能力，熟悉“打”“寺”“等”“烈”“承”“亥”“近”“事”“志”字的结构特征。第十周1课时第十一周1课时竖波画、折画 1.熟练掌握隶书竖波画、折画的起笔写法特征；2.培养敏锐的观察能力。 第十二周1课时第十三周1课时点画1.掌握隶书点画的起笔写法特征；2.培养敏锐的观察能力。3.掌握“灾”“烈”“平”等字中点的书写技法第十四周1课时章法结构和书法欣赏讲解书法构图和章法布局，使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识。 第十五周1课时练习 总结1.复习本学期学习的隶书的基本笔画和作品创作。2.对学习的知识进行总结。3作品展示及学科水平进行测试。评价活动/成绩评定教师观察记录。教师对学生在书法课所表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。描述性评价。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习书法校本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，互相促进。作品评价。将学生活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。家长评价。家长在观察学生的书写习惯、书写兴趣等进行的评语是评价，起到家校互助，互相促进，鼓励学生进行课外书法练习。主要参考文献隶书概论刘铁平、隶书字帖王皓群刘炳森隶书杜诗 长城出版社 1983年8月 第一版书法经纬 青海人民出版社 1983年10月 第一版备 注 表2 教学方案1单元 第一单元 书法理论及一般知识和技巧单元课时4课时主题汉字书写的一般知识总课时1课时第1课时背景分析通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习毛笔书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习让学生对书法艺术的魅力有个初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。教学目标1知识与技能1、认识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。2.过程与方法：讲解法、演示法、比较法3.情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。评价设计1能够主动参与课堂活动给予奖励。2学生能大胆交流自己的学习所得，评出交流小明星。3能够掌握正确的书写方法。学与教活动设计教学过程：一、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。1.毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。2.毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。3.毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。4.毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。5.毛笔的使用与保养二、书写方法（1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法运指法、运腕法、运肘法（3）执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐势、立势三、墨色的分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔四、小结板 书 设 计毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-尖、齐、圆、健执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。书写方法-用腕法 发力法 执笔（备注或反思）1、学生通过课堂上老师出示的各种毛笔，产生很大的兴趣。2、通过比一比的方法，是学生很快记住了几种毛笔。通过老师的演示，让学生了解毛笔的书写方法，但要想让学生掌握书写方法，还需要在日后的书写中多加提醒。备注表2 教学方案2单元第一单元 书法理论及一般知识和技巧单元课时4课时主题隶书书法的一般技巧总课时1课时第1课时背景分析中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。让学生感受书法的魅力。教学目标使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。评价设计1、能了解书法的基础知识。2、具有一定的欣赏能力，评出最佳慧眼奖。3、评选出积极发言的学生若干名。学与教活动设计活动过程一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。锋刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。1毛笔的“四面八方”2中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。3.笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。（2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔收笔有回锋、放锋。4.笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。横的外形：粗 细 粗用力感觉：重 轻 重速度感觉：慢 快 慢墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业（要求：笔毫不能短于35厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。（备注或反思）1.学生通过观察老师的演示，了解了毛笔的笔法。通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气。本节课有一部分领悟较慢的学生，在笔法的掌握上还需要多加练习。备注 表2 教学方案3单元第二单元单元课时11课时主题隶书的基本笔画练习总课时1课时第1课时背景分析学生已经