人教版三年级课程纲要2.doc

人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 全册 课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时88课时左右设计日期2012、8学生、教材及其他资源背景分析本班共有学生42人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。课程目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。5、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。课程内容实施内容课时安排多彩的生活11课时名人故事11课时心中的秋天11课时细心观察11课时灿烂的中华文化11课时壮丽的祖国山河11课时科学的思想方法11课时献出我们的爱11课时课程实施教学方式1、运用五环节教学模式，启发讲解、师生互动。2、搜集资料，进行理解。学习方式自主探究、合作交流，运用多种朗读方式反复读课文。实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一）学生学习过程的评价1、课堂上学生自评、互评、教师评价及时反馈。2、让学生走进自然，观察自然，把自己当作自然中的一员。（二）学生的基础知识和基本技能评价1、利用每课课后习题，评价学生对课文的掌握情况。2、单元测试，基础知识错误5%，阅读错误5%。3、不定时进行作业展览。（三）教师教学行为评价 能够对学生分层次教学，抓两头，促中间，效果显著，学习达成率较高。人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第一单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 本单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。课程目标1、 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文。3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。4了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。5培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。6体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。7培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。课程内容实施内容课时安排1、我们的民族小学2课时2、金色的草地2课时3、爬天都峰2课时 4、 槐乡的孩子1课时语文园地一3课时课程实施 教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一）从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二)学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格； （三）教师教学行为评价三方面进行评价（略） 人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第二单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时15课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析从学习内容方面看本单元安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。课程目标1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。3在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。4学会引用人物语言的几种方式。5把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。6背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。8在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。9体会作者是怎么把内容写具体的。课程内容实施内容课时安排1、灰雀2课时2、小摄影师2课时3、奇怪的大石头2课时 4、我不能失信1课时语文园地二3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。 实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一） 从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二） 学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；（三）教师教学行为评价三方面进行评价（略） 人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第三单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，古诗两首表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；风筝记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；秋天的雨和略读课文听听，秋的声音描写了秋天美好的景色。课程目标1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。课程内容实施内容课时安排1、古诗两首2课时2、风筝2课时3、秋天的雨2课时 4、听听，秋的声音1课时语文园地三3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。 实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（1） 从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二）学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；（三）教师教学行为评价三方面进行评价（略）人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第四单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：花钟讲对植物的有趣观察和发现；蜜蜂讲对动物的细心观察和试验；玩出了名堂讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文找骆驼，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。课程目标1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。5、“习作” 则让学生写一则观察日记。课程内容实施内容课时安排1、花钟2课时2、蜜蜂2课时3、玩出了名堂2课时 4、找骆驼1课时语文园地四3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。 实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一）从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二）学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；（三）教师教学行为评价三方面进行评价（略）人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第五单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时15课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析本组教材以“中华传统文化” 为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，分别是古代名人故事和神话传说故事；赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章，介绍了古代建筑和古代绘画艺术。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开，这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。课程目标1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝; 在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。课程内容实施内容课时安排1、孔子拜师2课时2、盘古开天地2课时3、赵州桥2课时 4、一幅名扬中外的画1课时语文园地五3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（一）从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二）学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；（三）教师教学行为评价三方面进行评价（略）人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第六单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。望天门山饮湖上初晴后雨，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；富饶的西沙群岛反映了南疆风景优美、物产丰富；美丽的小兴安岭描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；“东方之珠”则展示了现代都市香港的美丽和繁华。课程目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。课程内容实施内容课时安排1、望天门山饮湖上初晴后雨2课时2、富饶的西沙群岛2课时3、美丽的小兴安岭2课时 4、“东方之珠”1课时语文园地六3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价(一)从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二）学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；(三)教师教学行为评价三方面进行评价（略）人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第七单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析 本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。课程目标1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。课程内容实施内容课时安排1、矛和盾的集合2课时2、科利亚的木匣2课时3、陶罐和铁罐2课时 4、狮子和鹿1课时语文园地七3课时课程实施教学方式问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。学习方式1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。实施对策采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，故事会，朗诵会，办手抄报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。并且体验语文学习的乐趣。课程评价（1） 从学生学习过程的评价1.课堂学生自评，互评和教师评价，及时反馈学生学习信息。2.校讯通及时与家长取得联系，定期与家长交流。3.资料，鼓励学生探究发现，拓宽学生的知识面。（二）学生的基础知识和基本技能评价测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）7084为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；（三）教师教学行为评价三方面进行评价（略）人教版 （学科） 三 年级 第一 学期 第八单元课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时13课时左右设计日期2012年8月学生、教材及其他资源背景分析本单元有4篇课文。其中掌声一次成功的实验给予树为精读课文，好汉查