福建省2016高考语文总复习_第四章_文学类文本阅读 特色专题尺幅千里说生活百态人物道世相课件 新人教版

特色专题（一） 尺幅千里说生活，百态人物道世相 小说整体阅读,一 阅读技巧 作为反映社会生活的一种文学体裁,小说有其自身的特点,那就是:故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧。这样,我们在阅读小说时就应该从以下五个方面入手,捕捉答题技巧。,一、进行整体阅读,梳理小说的故事情节 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知。,对事件的完整叙述,可按照何时何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),也可按照事件的开端、发展、高潮、结局进行概括,找到小说的线索进行组织可取得事半功倍的效果。梳理时万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素,此为其一;其二,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。,二、揣摩人物形象 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括三种题型:指出小说对人物进行描写的具体方法;概括指出人物的性格特征;对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。,揣摩人物形象一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过对人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意作者对人物的介绍和评价。,三、分析环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,自然环境描写的作用也不可忽视。,对于环境描写的作用,可从五方面进行思考:交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境,揭示社会本质特征。揭示人物心境,表现人物性格。渲染气氛。推动情节的发展,为刻画人物做铺垫,打基础。,四、挖掘小说的主题 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。,把握小说的主题,一是从小说的情节和人物形象入手,二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,五、捕捉小说精妙的技巧和特色的语言 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。这就要求我们细读小说,体会这些技巧和语言。,二 典例体验 阅读下面的文字,完成后面问题。 驼 背 赵主任上任的头一天,发现一个奇怪的现象:单位工作人员,除两位副职之外,皆弓着脊背。起初,他认为是对他的到来表示和善、友好,他一一握手之后说:“大家不必客气,从今天开始,我们都要一起共事,我的性格大家逐渐会了解。”,可是,大家仍旧弓着脊背,呈典型的“C”状。赵主任很快从两位副职的口中得知,这是前几任主任留下的传统,由此,导致了单位这种恭敬、谦虚、谨慎的风气。赵主任似乎自嘲地摇头笑笑。,于是,赵主任发起一项“挺直腰杆”的活动。并且,他将这项活动提高到单位形象的高度。果然,办公室全体人员雷厉风行,生硬地挺起了胸膛,使赵主任想起了电影中的异国军人“海依”的姿势。他感慨万千,说了许多话,渐渐地,他看到大家脸颊沁出汗水。他体谅地说:“放松放松,我也清楚,非一朝一夕所能改正,关键要坚持。”,随着话音落下,大家的背部又恢复了弓形,甚至响起轻松的叹息。之后,他走过各办公室,所到之处,本来驼着的背,皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观察,发现他不在场,大家的背又驼起来。甚至,个别人员,碰见他,习惯性地准备哈腰,却又立即改为挺胸他意识中仿佛听见了强作挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。他想,总不能我一个人监督这项活动的实施吧? 他叫来办公室钱主任,要求钱主任拟个考核办法,将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核办法一出台,大家着了慌,似的挺起胸膛,不过,苦了那几位年龄稍大的同志,他们开始寻门路,欲“跳槽”,而别的单位一听是他们,纷纷打了回票,拒绝接纳。 考核办法具体由钱主任实施,而钱主任的背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么具体了,否则,岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总的统计表。统计表分日统计,其中有“挺直率”“挺直次数”“抽查情况”之类栏目。赵主任看了月度“挺直腰杆”活动统计表,感慨道:“初见成效啦!”,这天,开了会回来,他突发兴致,到各个办公室巡视。他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评,因为,他看见大家惊慌尴尬的表情。 “你提供的数据是不是掺了水分?”赵主任严肃地说。,钱主任立即弓起腰,红了脸:“赵主任,我也十分为难。” “为难?你看看你!” 钱主任猛地一挺胸,随即,豆大的汗珠扑刷刷地滴落,面色刷白。 赵主任赶紧上前扶起,说:“你哪里不舒服?”,“赵主任,我刚才用力过头,伤了脊梁骨。”他惭愧地站立起来,“赵主任,大家都养成了习惯了,一下子要照你那样做,都不习惯我的工作没有做好。”赵主任朝走廊喊:“快派车,送医院。” (摘自微型小说鉴赏辞典),【整体剖析】 1.整体阅读,梳理故事情节。 通过快速阅读小说,可知小说的线索是 ,围绕这一线索,大致有以下情节: 开端:_ 发展:_ 高潮(结尾):_,2.揣摩人物形象。 小说在塑造人物上,既写单位人员普遍“驼背”的群像,又特别 突出_这一个人形象,他们在长期的工作中形成了一种 心态,这种思想意识_。所以,虽有赵主任实 施行政手段措施也很难彻底解决问题。,3.挖掘小说主题。 小说选取普通的生活现象“驼背”入文,展示了_,讽刺 了_,暗示了_的主题思想。,4.捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。 本文线索明晰;情节安排时运用了多处悬念,吸引读者的阅读兴趣;采用了荒诞、夸张的手法描写人物形象。,5.整合自己的阅读认识,形成对小说的整体把握。 本文围绕治理“驼背”展开故事情节,突出刻画了_这一形象,起到以点带面的作用,生动地展示了生活中的一种普遍现象,这种现象难以改观的原因让人深思。,答案:1.治理“驼背” 赵主任上任发现单位人员“驼背”,发起“挺直腰杆”活动 钱主任挂帅考核“驼背”,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽” 赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨” 2.钱主任 奴性 根深蒂固,答案:1.治理“驼背” 赵主任上任发现单位人员“驼背”,发起“挺直腰杆”活动 钱主任挂帅考核“驼背”,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽” 赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨” 2.钱主任 奴性 根深蒂固 3.机关工作人员的不正常的工作状态 机关工作人员的工作习惯和奴性心理 在没有自觉意识的情况下,单凭行政手段很难彻底解决问题 5.钱主任,【阅读训练】 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最正确的两项是 ( ) A.小说写人物,能够点面结合,既写单位人员普遍“驼背”的群像,又特别突出钱主任个人形象。 B.赵主任既是作者安排的叙述点,也是小说的人物,这样给读者真实的感觉,让读者相信结尾钱主任“伤了脊梁骨”真有其事。 C.小说先从语言、行动等多种描写角度写钱主任,为了强化个性,突出主题,作者甚至采用了荒诞、夸张手法。,D.小说中的赵主任,也是作者讽刺的对象,因为他一到单位尽是折腾“驼背”这样无关大局的事,弄得人人自危,甚至有人要“跳槽”。 E.小说选取普通的生活现象“驼背”入文,讽刺机关工作人员的生活习惯,希望他们身体健康、形象健美。,【解析】选AC。B项,前面的分析有道理,“让读者相信结尾钱主任伤了脊梁骨真有其事”错。D项,对赵主任的形象作用理解错误,赵主任用行政手段想改变这种状况,但是无能为力。E项,“希望他们身体健康、形象健美”在文中无依据。,2.结合小说具体描写,简要分析情节设计方面的特色。 答:_,【解析】本题考查情节结构的安排能力。 理清小说的结构,弄清故事的来龙去脉。赵主任上任,发现单位人员“驼背”,发起“挺直腰杆”活动,钱主任挂帅考核,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽”,赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”。奴性意识根深蒂固可见一斑。,注意寻找小说的线索。抓住线索,也就抓住了情节发展的脉络,抓住线索也是把握小说故事发展的关键。本文的线索是治理“驼背”,赵主任发起“挺直腰杆”的活动,收效甚微。接着要求钱主任拟个考核办法,将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩,却逼得一些人要“跳槽”。眼看有了一些成效,却在赵主任突击检查时,钱主任因为“挺直腰杆”“伤了脊梁骨”。,掌握安排情节时运用的手法。本文采用荒诞、夸张式手法设计情节,结尾钱主任“伤了脊梁骨”,夸张大胆,极富讽刺意味。,答案:以治理“驼背”为线索设计情节。赵主任上任,发现单位人员“驼背”,发起“挺直腰杆”活动,钱主任挂帅考核,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽”,赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”等,都围绕治理“驼背”有条不紊地展开。设置悬念,吸引读者。标题是“驼背”,小说开头赵主任来单位,单位人员普遍“驼背”,都给读者留下了悬疑,吸引着读者往下阅读。采用荒诞、夸张式手法设计情节,结尾钱主任“伤了脊梁骨”,夸张大胆,极富讽刺意味。,3.试联系小说具体内容,探究“驼背”难改的原因。 答:_,【解析】本题考查对文学作品的探究能力。 立足文本,寻找依据。个性阅读也要尊重文本。切不可对文本只做粗略肤浅的浏览,就乱做分析,乱下判断,犯误解文意的方向性错误。小说中单位员工驼背难改的根本原因应是受封建意识、等级观念的影响。他们自身缺乏自尊、自重、自爱观念,一时半会儿改不过来。,联系现实,挖掘内涵。结合自身,深入体验。我们都知道一个道理:习惯成自然,而一旦形成了习惯就很难改变。单位员工们自身没有认识到这种错误,没有自觉意识的情况下,单凭行政手段很难彻底解决问题。,答案:根深蒂固的封建意识、等级观念的影响。前几任主任搞“个人崇拜”,要求下属对自己“驼背”示敬,毕恭毕敬。单位成员自身缺乏自尊、自重、自爱观念,奴性意识浓厚。习惯成自然,积习难改,长期的奴性心态,在没有自觉意识的情况下,单凭行政手段很难彻底解决问题。,特色专题（二） 文思兼美涉古今，形神俱备说散文 散文整体阅读,一 阅读技巧 高考散文阅读题的高难度、低得分和极强的主观性,已成为不争的事实。但如果能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求,散文阅读题的解答还是有技巧可循的。,一、阅读提高散文阅读题答题准确率的前提 1.树立主题意识 散文“形散神不散”,“神不散”就是文章的主题集中明确,而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。散文的文体特征,决定了散文阅读的重要命题原则主题辐射,所有问题的设题,都是围绕彰显主题这一中心。因此,拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识,在阅读中,把握文章的中心内容、主要写法(形),理解文章的中心思想(神)。,2.树立整体意识 部分是整体中的部分,部分总是与整体联系着,确认某一语言单位所负载的信息,准确地理解它们,离不开对整体的把握。不少试题,往往明确要求“联系全文”加以回答。,解答散文阅读题,切不可还未从整体上把握全文,就“带着问题”去读,甚至是“带着问题”东寻西找,那样势必断章取义,脱离文章的主题。,3.树立思路意识 文章思路往往是作者情感发展脉络的外化,抓住了文章思路就能准确迅速地理解全文。阅读文章先要根据自己对每段段意的把握来给文章分层,从而把握思路,进而明确文章的主旨。 把握散文思路的过程,可总结为:,4.树立问题意识 高考中的散文阅读是为了回答问题的,而绝非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性,在最短的时间内捕获最有用的信息。 问题意识分两个层面:,问题意识分两个层面:,二、审题提高散文阅读题答题准确率的基础 1.树立“赋分”意识 根据试题的分数来合理地分配答题时间,确定答案文字的长度,甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述,如4分的题一般可分为两条来表述,6分的题可分为三条来表述,事实上,标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。赋分的多少常常也暗示了试题的难易度,对于小分值的试题,考生的思考应该简洁。,2.树立“提示”意识 高考现代文阅读试题题干的设置,为了让考生能写出正确答案,常常煞费苦心,在题干中安排提示性的语言,指导考生准确答题。这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。,3.树立“意图”意识 题干的设置通常包含三个方面的内容:创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的,后者是隐性的,但却是最为关键的,它直接关系到答题的方向。任何一道题,命题人都有鲜明的命题意图。审题中明确了命题意图,就猜中了命题人想考我们什么,就能准确答题,避免了答非所问。,4.树立“整体”意识 要把几个试题作为一个整体放在一起研究。一篇文章的几个问题往往是由分而总,由局部到全局的相对完整的测试系统。为了考查不同等级的阅读理解能力,命题者常常利用环环相扣的提问方式将考生对文章的理解逐层渐进式地引向深入。把握这一测试系统后,再读文章时,就可以综合考虑所有题目涉及的文章的区间,同时考虑几道题的答案在文中的分布,这样便于寻找各题的联系,在答题时获得重要启示。,三、答题提高散文阅读题答题准确率的关键 1.弄清题干中的态度或倾向 题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。,2.弄清题干语言的构成形式,确定答题的语言形式 题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含意由哪些方面构成,其往往是在提示考生答题时如何组织好语言。 3.弄清题干内容构成,明确答题方向,4.变含蓄为直接,变分说为概括 散文的语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来都是考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息共同点,然后将文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语言转换为抽象的、概括性的语言,即为所需答案。,5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答 散文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略加改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。,6.多角度多层次答题 解答探究题,尽量从多角度多层次答题,让答案的骨架牢固、漂亮,内容丰满、充实。此外,还要注意探究题往往是要求在文本的基础上进行探究,所以一定要恰当地结合文本,不能脱离文本高谈阔论,信马由缰地答题。,四、复习提高散文阅读题答题准确率的根本 1.研究考题,熟悉规则 提倡考生研究高考题、做高考题的一个重要目的就是熟悉命题规律和解题方法。,第一步,把近三年高考现代文阅读题拿来做,在稿纸上写出答案,并按照题目的要求不断修改,直到自己满意为止。这不断修改的过程就是磨练思维的过程。,第二步,与参考答案相比较,找出差距,用“倒推”的办法,从答案入手,琢磨答案的每一个得分点是怎么得出来的。尤其要借助专家对解题的分析。,2.积累素养,提高能力 语文高考越来越注重对文化素养的考查,大量的课外阅读,充分的日常积累,是整体提高阅读理解能力的前提。知识是基础,思维是关键。在阅读中注重提高语感的培养和形象思维能力的提高。在阅读能力中,抽象概括能力是高考现代文阅读每年的必考题,而这种能力的培养绝非是一朝一夕的事情,而需要贯穿于日常的备考中,复习不但要有针对性,更需要重视平时的阅读积累,养成好的阅读习惯,将“高考能力平时化,平时训练高考化”,这样就会轻松解决高考中的现代文阅读问题了。,二 典例体验 阅读下面的文字,完成后面问题。 文化的梅岭 徐怀谦 我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香,循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹,谛听着驿道上“嚼嚼”的马蹄声来到这里的。,梅岭,这座横亘于江西、广东两省的重要关隘,这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道,这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路,这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪,多少次令我魂牵梦绕的地方,就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。,我不无激动地打量着她,发现她比我预想的要青春、靓丽 得多。曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关,一定是荒 山秃岭、荆棘丛生;曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道, 一定狭窄陡峭、凹凸不平。然而并不,这里环境幽静,古木参天, 绿意葱茏,枝叶密得连阳光都难得渗下来;驿道宽阔达四米半,远 比我在云南盐津豆沙关看到的“五尺道”要宽阔、平坦得多。,唐代以前,这里只有羊肠小道可供人行,唐开元年间,时任宰相的 广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道,路开通后,“坦坦而方五 轨”,大大方便了南来北往的车马;到了明清时期,这里更是呈现 出一派“商贾如云,货物如雨,万足践履,冬无寒土”的繁荣景象。,很显然,梅岭古驿道是为了发展经济而开通的。谁也没有想到,在这条古驿道上,除了活跃着大批商贾的身影之外,还走来了一个个被贬岭南的官员,而由于这些官员大多是文人或儒将,他们于此留下大量情真意切的诗作,从而形成了梅岭独特的贬官文化。,宋哲宗绍圣元年(1094)秋,惶恐滩上驶来一艘官船,船头立着一位头戴靛青斜角头巾、身穿玄色夹袍的老人,他就是58岁的苏东坡。他的身旁是儿子苏过、侍妾朝云和两个老女仆。刚刚从定州知州调任英州知州,又再贬为宁远节度副使,惠州安置,苏东坡就要远离中原,过梅岭,投身那蛮荒之地了。小船在漩涡中艰难前行,东坡触景生情,吟诗一首:“七千里外二毛人,十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦,地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹,积雨浮舟减石鳞。便合与官充水手,此生何止略知津。”看得出,老人的内心是郁闷、苍凉的。,七年之后,苏东坡蒙宋徽宗开恩,奉诏内迁。北归途中,他又一次登梅岭,穿行在古驿道上。在山头的一家村店休息时,一老翁问苏东坡的随从:“官为谁?”随从答:“是苏尚书。”老翁即走上前来,向东坡施礼,对他说:“今日北归,是天佑善人也!”东坡听了很受感动,把老翁视为知己,写了一首赠岭上老人,题于村头壁上。诗云:“鹤骨霜髯心已灰,青松合抱手亲栽。问翁大庾岭头住,曾见南迁几个回。”是啊,苏东坡的红颜知己朝云就没有回来,而是永远留在了惠州!,宋史载,宋代因罪贬岭南的知名官员有144名,多为全家南徙,能活着回老家去的确实不多,如“苏门四学士”之一的秦观,就是被贬雷州后病死的。,与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。万历十一年二月,54岁的戚继光受张居正牵连,由蓟镇总兵贬为广东总兵。那是一个清秋时节,他登上梅岭时,一弯明月挂在天际,他写下这样一首诗:“五岭山头月半弯,照人今古去未还。青袍芒履途中味,白简朱缨头上班。烟水情多鸥意惬,长林风静鸟声闲。依稀已觉黄粱梦,却把梅关当玉关。”戎马一生的他多么希望眼前的梅关是玉门关,他可以出关卫国,战死疆场!然而,这是梅关,南下是无兵可练的广东。,除了贬官文化,梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了。赤乌四年(241),东吴大将陆凯奉命南征,过梅岭时,正值梅花怒放。他立马于梅花丛中,回首北望,想起了陇头好友范晔,又正好碰上北去的驿使,便折下一枝梅交给驿使,并赋诗一首赠范晔:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”据考证,这是最早赞叹梅岭梅花的诗句,开创了梅岭梅文化的先河。,梅是友谊的见证,更是美丽、刚强、高洁的象征。宋代诗人张道洽梅岭诗,赞的是梅花的美丽:“到处皆诗境,随时有物华。应酬都不暇,一岭是梅花。”何香凝老人1926年和1927年两度赴梅岭,咏梅赋诗,写的是梅花的品格:“南国有高枝,先开岭上梅。临风高挺立,不畏雪霜吹。”,据说梅岭最美的景致在冬天,踏雪寻梅才别有一番情趣。我乐于赏梅,更乐于品赏这里的文化。小小一座梅岭所负载的太过悠久太过深厚的文化,显然是需要慢慢行来,慢慢体悟,慢慢消化的。梅香依旧在,何日可重来?,【整体剖析】 1.先看标题及开头、结尾部分,预测作品主题。 标题中的“文化”是本文的_,本文可能介绍_,表达作者_。,2.快速阅读,整体把握大意。 通过快速阅读文本,可知本文主要阐释了梅岭文化的两种表现:一是_,二是_。前者紧扣“这些官员大多是文人或儒将”,分别举了_的事例;后者先举东吴大将陆凯的例子,说明梅花是_,后又举宋代诗人张道洽和何香凝老人的例子,分别说明_和_。,3.概括段意,梳理作品思路。 通过抓各段的关键句,可推知各段的段意。 第段:介绍了(1)_ 第段:采用(2)_手法,介绍了(3)_,交代了(4)_ 第段:总写(5)_ 第段:(6)_ 第段:(7)_ 第段:(8)_,4.整合自己的阅读认识,形成对文章的整体把握。 本文采用_的结构形式,举例阐释了“文化的梅岭”的深厚内涵,层次清晰。,答案:1.线索 和梅岭有关的文化元素 对梅岭文化的推崇和神往 2.贬官文化 梅文化 苏东坡和戚继光 友谊的见证 梅花