2017-2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第课时教学设计新版新人教版.docx_第1页
2017-2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第课时教学设计新版新人教版.docx_第2页
2017-2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第课时教学设计新版新人教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

生物与环境组成生态系统年级七科目生物任课教师 授课时间课题第二节 生物与环境组成生态系统（2课时）第二课时授课类型新授课课标依据概述生态系统的组成，列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。教学目标知识与技能1、生态系统的定义。2、概述生态系统的组成。3、食物链和食物网的概念过程与方法尝试建构生态系统的结构模型；情感态度与价值观1、认同生物与环境是一个统一的整体。2、认同生态系统的自动调节能力是有限的，加强环保意识。教学重点难点教学重点1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力教学难点1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力教学过程设计师生活动设计意图第二课时一、情境引入：二、学习新知1.认识食物链，阅读课本21第三自然段。2.阅读课本22页的观察与思考，对学生进行阅图指导：(1)“图中有哪些动植物?你能说出这几种动物和植物之间的食物关系吗?你能用箭头“”表示出它们之间的食物联系吗?看哪些同学连得又快又好。”(2)教师指导：以兔子为例，与兔子有关的2条食物链。(3)连线时由下至上，由左至右，逐个分析生物之间的关系。(4)请2位同学上台板书：1个写与老鼠有关的食物链，1个写与食草昆虫有关的食物链(5)观察写的几条食物链，思考：这几条食物链是从什么开始的?为什么从绿色植物开始?这几条食物链到什么结束?提醒学生注意：每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。分解者不属于食物链中的环节。讨论交流：你画的食物链是否合理?这些食物链之间有什么关系?为什么许多食物链会互相交错?大家看这幅图象不象一张网?(板书)食物网3.让学生阅读课文22页第一段，明确食物链和食物网的概念。4. 生态系统具有一定的自动调节能力l 阅读课本23页，分析以上所学食物网，讨论“兔子的数量会不会无限制的增加呢?”l “放养的牲畜太多，草场会发生那些变化”？l 教师展示生态系统被破坏的图片l 归纳：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有有一定限度的。3、 作业布置：必做题：自主预习及优化设计轻松尝试 选做题：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论