南投县清境国民小学99学年度第二学期六年级国语课.doc

南投縣清境國民小學99學年度第二學期六年級【國語】課程計畫設計者：林正祥老師（國語6下） 課程架構圖國語6下（第12冊）第五課三峽祖師廟第六課文學與生活從唐詩談起第七課與壓花邂逅第八課水牛群像統整活動二第貳單元藝術天地第壹單元文學花園第一課雨，落在高雄的港上第二課長大後的志願第三課狐假虎威第四課讀書報告愛的教育統整活動一第九課我的少年禮第十課禮物第十一課許願瓶第十二課畢業生致答詞統整活動三第參單元告別童年參考書目1安石榴（民85）：余光中著。洪範出版社。2戴晨志（民92）：受用一生的智慧。臺北：圓神出版社。3戰國策故事（民91）：劉向編。廣達文化。4愛的教育（民92）：亞米契斯著，馬東亮譯。風信子文化出版社。5湯姆歷險記（民92）：馬克吐溫著，張友松譯。志文出版社。6李梅樹與三峽祖師廟（民84）：李梅樹紀念館編輯。李梅樹紀念館。7李梅樹與三峽祖師廟一世情（民94）：王慶臺著。李梅樹紀念館。8押花生活（民89）：三采文化編著。三采出版社。9臺灣美術家黃土水（民86）：陳長華著。臺灣省教育廳。10大地牧歌黃土水（民85）：李欽賢著。雄獅圖書股份有限公司。11傳統節慶（民88）：林清玄著。文建會。12臺灣人的歲時與祭禮（民89）：劉還月著。常民文化出版公司。13親情無價（民87）：蘇偉貞等著。幼獅出版公司。14蜜蜜甜心派（民92）：朴仁植著，曲慧敏譯。印刻出版公司。15智慧語文好好玩（民91）：顏福南著。小魯文化事業股份有限公司。16小故事大道理（民81）：世一編輯小組著。世一出版公司。年級：六年級科目：國語學習目標（一）了解自己與生活周遭環境的關係，進而培養積極觀察的態度。（二）培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。（三）擴展閱讀視野，增進學生語文知識和賞析能力，養成主動閱讀的能力。（四）建立生涯規畫的理念與終身學習的態度。（五）透過語言互動，因應環境，適當應對進退。（六）能欣賞每一種文體的表現手法，增進學生的表達能力。（七）學習認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，培養正確的生活態度。（八）能發現自己的長處與優點，進而了解自我的興趣及其所適合發展的方向，察覺自我應負的責任。學習領域課程的理念分析及目的國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二）使兒童能使用語文表達情意、陶冶性情、啟發心智、解決問題。（三）培養兒童應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料翰林版國小6下國語教學活動選編原則及來源（一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/112/12第壹單元文學花園第一課 雨，落在高雄的港上A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-8-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-4-9-1能抓住重點說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以詩歌的形式，描寫雨，落在高雄的港上寫作方法。2.了解恍惚、堤防、桅杆等詞語的意義和用法。1.指導學生了解詩歌的大意。2.能聽出朗讀詩歌時優美的表達技巧。3.學生發表欣賞詩歌後的感想。4.練習查找字辭典等工具書。活動一：注音1.錨、津的發音方法。2.能運用電腦注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。活動二：聆聽與說話1.聽出朗讀詩歌優美的表達技巧。2.複述課文：以口語的方式複述詩的內容。3.講述見聞：能說出生活中使用金錢的經驗。4.提出看法：能針對作者的感受和聯想，提出自己的看法。活動三：識字與寫字1.指導堤、桅等字的筆順與筆畫。2.查找字典：查找字典認識錨的部首與字義。3.字形辨別：哄、拱、堤、提、題、錨、貓、描、瞄鍊、練、煉。4.辨別多音字：分辨哄的讀音及用法。41.課文結構分析表2.課文朗讀CD3.生字卡4.詞語卡5.和余光中相關的資料紙筆評量口頭報告小組互動表現【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第二週2/132/19第壹單元 文學花園第一課 雨，落在高雄的港上A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-5-3能從言論判斷是非，並合理應對。D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。1.學習類疊、映襯等修辭技巧。2.培養欣賞現代詩的興趣和情意。1.經由分段大意，歸納出本課大意。2.朗讀詩歌時，須注意情感的流露。3.運用類疊、映襯的修辭技巧。4.對常見的事物進行充滿想像力的聯想。活動四：閱讀1.摘取大意：教師配合課文情境圖，引導學生敘述各段大意，師生共同摘錄要點，並歸納本課大意。2.詞語解釋：以圖片示意、實物說明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式，解釋本課的詞語。3.課文深究：（1）依據課文內容，引導學生探討作者觀賞雨景的感受和聯想。（2）引導學生探討並學習作者寫作的技巧。4.朗讀指導：以豐富的情感朗讀詩歌，並且注意聲調的高低起伏、抑揚頓挫。活動五：作文1.造句練習：能運用恍惚、搖晃等詞語造句。2.修辭運用：練習類疊、映襯的修辭技巧。3.觀察想像：能觀察燈光的變化，聯想燈光的意象。41.課文結構分析表2.課文朗讀CD3.生字卡4.詞語卡口頭報告小組互動表現角色扮演參與度評量【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。第三週2/202/26第壹單元 文學花園第二課 長大後的志願B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-4-9-1能抓住重點說話。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.能熟悉本課記敘文的寫作方式，敘述事件發展的順敘過程。2.認識豪宅、顯赫、美輪美奐、好高騖遠等詞語的意義和用法。3.了解並運用不但沒反倒、寧可也不、要不是就等句型。4.了解人的意志力是可以激發出來，並且克服困難的。1.學習如何鼓勵需要安慰的朋友。2.學習正確的筆順、筆畫。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.練習適當的句型及修辭技巧。活動一：聆聽與說話1.仔細聆聽課文朗讀時富有變化的動人情節。2.複述課文：（1）能聽出課文中，羅伯的父親如何支持他的夢想？（2）能從課文中學習如何鼓勵朋友。 3.提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.查字典：奐、毫的部首與字義。2.糾正錯別字：廄、毫、兢的筆畫。3.辨別字形：詳、祥、庠、佯、烊、奐、換、喚、煥、坪、評、秤、騖、鶩、毫、豪。活動三：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，歸納本課大意。2.課文深究與朗讀指導。活動四：作文1.語句敘寫：不但沒反倒、寧可也不、要不是就等句型。2.修辭運用：運用譬喻法和排比法等修辭，使句子富有變化，顯得更生動。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表紙筆評量口頭報告口頭討論參與度評量【性別平等教育】2-3-8規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。第四週2/273/5第壹單元 文學花園第三課 狐假虎威A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。F-2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.學習以記敘的形式，介紹古典寓言的寫作方法。2.了解畏懼、緘默、事蹟等詞語的意義和用法。3.能將文言文改寫成白話文。4.了解狐假虎威的啟示，進而培養待人謙和，凡事靠自己的實力去完成的態度。1.練習說出狐假虎威中的詞語的白話解釋。2.說出其他曾聽過的寓言故事。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.將狐假虎威的寓言故事，改寫成白話文。活動一：聆聽與說話1.說一說狐假虎威這個故事的解釋。2.講述見聞：說一說你曾經讀過的其他寓言故事。3.提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.指導驍、逆等字的筆順與筆畫。2.糾正錯別字：威、畏、曰、遂、肆。3.查找字典：查曰、肆的部首與字義。4.字形辨別：昭、招、照、詔、緘、減、喊、驍、澆、繞。活動三：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。活動四：觀察想像1.觀察周遭經常可見的動物，從牠們的生活習性和動作，想像牠們如果能說話，會想對人類說些什麼話？2.觀察大自然的變化，以擬人化來想像他們的個性和思想，再用他們來代換成身邊的親人或朋友。活動五：改寫練習將狐假虎威的故事，改寫成語體文。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.有動物名稱的成語資料紙筆評量口頭報告小組互動表現角色扮演【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。第五週3/63/12第壹單元 文學花園第四課 讀書報告愛的教育A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-2-8-2會使用電子字典。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.學習以讀書報告的形式，介紹世界名著的寫作方法。2.認識記敘、犧牲等詞語的意義與用法。3.能認識既不是也不是只是、有也有更有的句型，並正確使用。4.賞析愛的教育的寫作特色。5.培養學生喜愛閱讀世界文學名著的好習慣。1.聆聽不同角色說的話語，所表現出的不同情緒。2.能說出愛的教育一書的大意及讀後感想。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.句型練習。活動一：聆聽與說話1.聽出課文中描述不同特質角色的語句，感受不同角色的情緒。2.複述課文：（1）說出愛的教育這本書的內容大意。（2）說出本文作者的讀後感想。3.講述見聞：（1）說出偉大的舉動中的人物特色。（2）介紹自己讀過的其他世界文學名著。（3）提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.辨別多音字：分辨契、調、潦等多音字。2.字形辨別：峽、俠、狹、挾、懦、糯、儒、蠕、嗅、糗。活動三：閱讀與作文1.摘取大意：教師引導兒童敘述各段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。4.練習運用既不是也不是只是、有也有更有等句型造句。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.有關愛的教育的相關資料口頭報告小組互動表現角色扮演【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。第六週3/133/19第壹單元 文學花園統整活動一B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。1.能運用歸納重點的方法，理清文章中想要表達的內容。2.能分辨文言文和語體文在詞語應用上的不同及特色。3.認識課文結構圖像敘寫式的結構圖。1.能聽出別人說話時所要表達的重點。2.能明瞭文言文與語體文在詞語上的差異。3.討論敘寫式的結構圖的繪製步驟。活動一：聆聽指導把握聆聽的方法1.教師先帶領學生閱讀本文，然後採用分組討論的方式進行。2.各組學生代表報告之後，教師找出話語中的重點，再加以講評。活動二：詞語指導分辨文言文和語體文的詞語差異1.以狐假虎威的原文為例，指導學生從裡面找出所有的代名詞，並了解其意義和用法。2.找出課文裡文言文中的詞語或句子，讓學生說出其在語體文中的多種表達方式。3.指導學生找出狐假虎威原文中，有哪些字是做為語尾助詞。活動三：課文結構圖像敘寫式的結構圖1.讓學生把課文以課文結構圖像敘寫式的結構圖呈現，並且把握人物和事件之間的關聯。2.將學生分組，共同討論課文結構圖像是如何繪製完成的。4教學掛圖口頭報告小組互動表現角色扮演【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第七週3/203/26第貳單元 藝術天地第五課 三峽祖師廟A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。B-2-2-1-1能聽出重點。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-8-2會使用電子字典。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。E-2-5-7-2能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。1.能熟悉並欣賞本課導覽式記敘文的寫作方式。2.認識三峽、殿堂、閃爍、潺潺、古聖先賢等詞語的意義和用法。3.了解並運用不但而且、無論都、有些有些等句型。4.培養學生熱愛鄉土藝術，關心古蹟文物的態度。1.說說三峽祖師廟與李梅樹先生的關係。2.認識多音字崗。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.練習合適的句型及修辭技巧。活動一：說話1.複述課文：（1）能說一說三峽祖師廟為什麼有東方藝術殿堂之稱？（2）能說一說祖師廟和李梅樹先生的關係。2.講述見聞：你參觀過哪些寺廟，能做心得分享嗎？3.提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.字形辨別：銅、桐、筒、峽、挾、俠、狹、陝、注、註、柱、駐、蛀。2.辨別多音字：分辨崗多音字。活動三：閱讀與作文1.摘取大意：教師引導兒童敘述各段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。4.認識文體：記敘文的特點。5.練習運用不但而且、無論都、有些有些等句型造句。6.修辭運用：練習運用感嘆修辭和設問修辭。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.三峽祖師廟的照片、圖片6.李梅樹先生的文字和圖片資料紙筆評量口頭報告小組互動表現角色扮演【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。第八週3/274/2第貳單元 藝術天地第六課 文學與生活從唐詩談起A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.學習以議論的形式，論述文學與生活之間關係密切的寫作方法。2.認識所謂、肥沃、孟郊、遊子吟遲遲歸等詞語的意義和用法。3.明白文學藝術在生活中也可以表現出來的觀念。1.能聽出遊子吟及登鸛雀樓朗讀時所表達的意涵。2.能說出自己對文學與生活的看法。3.說說自己看過哪些優美的文學作品。活動一：注音1.遲、縫的發音方式。2.能了解注音符號中語調的變化。活動二：聆聽1.聽出朗讀詩歌時所表達的意涵。2.主動參與討論，並能聆聽所提出的主張和論據。活動三：說話1.複述課文：用口語的方式複述課文中兩首唐詩的內容。2.講述見聞：講述閱讀過的優美文章、詩歌、好書的內容與感想。3.提出看法：針對文學與生活的關係，提出自己的看法。活動四：識字與寫字1.指導練習沃、鸛等字的筆畫和筆順。2.查找字典：寸和卑的部首與字義。3.字形辨別：暉、揮、輝、端、揣、瑞、渙、換、煥、圾、汲、扱。4.一字多音：縫、遲。21.生字卡2.詞語卡3.課文結構分析表4.課文朗讀CD5.孟郊、王之渙的詩口頭報告參與度評量課堂問答【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。第九週4/34/9第貳單元 藝術天地第六課 文學與生活從唐詩談起B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。1.學習以議論文的形式，論述文學與生活之間關係密切的寫作方法。2.了解並運用好像其實、 要就必須等句型。3.培養學生體會文學可以豐富生活，美化人生的觀念。1.經由分段大意，歸納出本課大意。2.朗讀詩歌時，可以把豐富的情感表達出來。3.練習議論文的表現方式。活動五：閱讀1.摘取大意：教師指導學生掌握課文敘述的技巧，並歸納學生的敘述，指導學生說出本文大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究：（1）引導學生探討文學和生活之間有怎樣密切的關係。（2）引導學生練習舉例，並學習議論文的論證方式。活動六：朗讀指導1.注意聲調的起伏高低，咬字清楚，並說得有條理。2.朗讀詩歌部分，可以把豐富的情感表達出來。活動七：作文1.練習遞進、轉折和假設關係的句型。2.修辭運用：練習類句、疊字、對偶的修辭技巧。3.練習議論文先提出主張，再根據主張提出證據來闡明道理的寫作方法。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表口頭報告小組互動表現紙筆測驗參與度評量【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第十週4/104/16第貳單元 藝術天地第七課 與壓花邂逅A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。C-2-3-4-1他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。1.學習以記敘的形式，報導一個人的事蹟。2.了解藝術在生活中具有潤滑劑的功能。3.認識貼切、甘之如飴、機械、邂逅、挫折等詞語的意義和用法。4.能運用即使也因為總是然後再的句型。5.培養學生藝術可以豐富人生的觀念。1.對藝術豐富人生的說法表達自己的看法。2.經由分段大意，歸納出本課大意。3.學習以記敘的形式，記錄一個人的際遇。活動一：聆聽與說話1.能聽出課文中，林文章人生故事中的轉捩點。2.能聽出課文中，林文章與壓花藝術的關係。3.複述課文：說一說林文章人生中的轉捩點。4.講述見聞：說一則藝術豐富人生的事例，和同學一起分享。5.提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.糾正錯別字：窺、罄等字的筆順與筆畫。2.字形辨別：駐、注、住、聲、罄、馨、競、兢、蟹、懈、邂。活動三：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。活動四：作文1.學習以記敘的形式，記錄一個人的際遇。2.運用即使也因為、總是然後再的句型。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.壓花作品口頭報告小組互動表現紙筆測驗參與度評量【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。第十一週4/174/23第貳單元 藝術天地第八課 水牛群像A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.本課以說明的形式，介紹當代本土藝術家黃土水先生的最後一件作品。2.認識芭蕉、竹竿、壯碩等詞語的意義與用法。3.能複習為了、一方面一方面的句型，並正確使用。4.鼓勵學生多閱讀傳記，學習選定目標，努力不懈的態度。1.練習介紹藝術作品的特色。2.經由分段大意，歸納出本課大意。3.認識說明文的寫法。4.練習找尋藝術家的資料及作品介紹。活動一：說話1.複述課文：（1）依照課文內容，介紹水牛群像這幅作品。（2）依照課文內容，敘述黃土水在完成水牛群像之前的努力。2.講述見聞：（1）說出由資料查出的黃土水的成就。（2）說一說黃土水的其他作品。3.對鄉土題材和西洋技法的融合，提出自己的感想、看法。活動二：識字與寫字1.查找字典碾的筆順與筆畫。2.字形辨別碾、輾、根、限、很、跟、膜、模、摸、漠、購、講、構。活動三：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。活動四：作文1.認識文體：說明文的特點。2.練習運用為了、一方面一方面等句型造句。3.查找資料：配合寫作練習，尋找藝術家的資料。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.有關黃土水、浮雕作品等資料紙筆評量口頭報告小組互動表現參與度評量【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。第十二週4/244/30第貳單元 藝術天地統整活動二B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。C-2-3-6-6能養成說話負責的態度。E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.認識映襯修辭的特色。2.能具體詳細的說出主題明確且有條理的話語。3.認識議論文，學習演繹和歸納兩種論證方法。4.學習課文結構圖像交融式的結構圖的作法。1.了解映襯修辭中的反襯、對襯、雙襯的差異。2.與人對話時，能說出有內容、有條理的話。3.認識議論文的特色及寫法。4.討論交融式結構圖的繪製步驟。活動一：修辭技巧映襯修辭1.了解映襯修辭的定義。2.了解映親修辭包含反襯、對襯、雙襯等三種。3.指導學生在寫作時，練習運用映襯修辭，來增強語氣，凸顯想表達的意念。活動二：說話練習能說出有內容、有條理的話1.指導學生廣泛閱讀課外書籍。2.指導學生多和同學或家人交換生活心得或討論新聞事件，並練習表達自己的想法。3.引導學生從新聞報導或談話性節目中，學習他人表達的用詞和技巧。4.指導學生做聯想法的練習。5.指導學生利用時間法或空間法來思考一則生活事件。活動三：作文指導認識議論文1.教師帶領學生了解議論文文體。2.師生共同討論議論文的三要素論點、論據、論證。3.共同討論議論文的論證方法演繹法、歸納法。活動四：課文結構圖像交融式的結構圖1.引導學生將課文重點以交融式的結構圖呈現出來，可以提升閱讀的速度並強化學習的效果。2.分組討論課文結構圖像的畫法。4教學掛圖口頭報告小組互動表現參與度評量【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十三週5/15/7第參單元 告別童年第九課 我的少年禮A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.學習以記敘的形式，描述少年禮相關活動的寫作方法。2.認識莊嚴、殷殷、挑戰等詞語的意義和用法。3.了解並運用透過對於、一面一面、經過之後等句型。4.培養學生懂得負責任的意義，並能在日常生活中實踐。1.能聽出少年禮進行時，校長、老師、家長說話時期盼、祝福的語氣。2.說說少年禮所代表的內涵。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.朗讀時，按照少年禮進行的程序，注意聲音的大小、高低，把感情表現出來。活動一：聆聽1.能聽出課文中，校長、老師和父母說話時，殷切的期盼。活動二：說話1.複述課文：（1）整理有關少年禮相關課程及目的。（2）概說少年禮進行的時間和方式。（3）表達少年禮的精神。 2.講述見聞：能舉出有關負責任的精神落實在生活中的真實例子。3.提出看法：（1）從少年禮課程的進行，能體會出負責任的實際做法。活動三：識字與寫字1.字形辨別：踐、賤、餞、欄、攔、蘭、瀾。2.解釋本課的詞語。活動四：閱讀1.摘取大意：引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。活動五：朗讀指導1.按照情節注意聲音的大小和高低，把感情表現出來。2.留意念到排比句時，聲音要逐漸增強。活動六：作文1.具體描寫： 針對少年禮中圍領巾的部分，進行了詳細的描寫。2.運用透過對於、一面一面、經過之後等句型。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.跟成長有關的書籍或小故事紙筆評量口頭報告角色扮演參與度評量【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。第十四週5/85/14第參單元 告別童年第十課 禮物A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.學習以記敘的形式，描述禮物影響個人成長的寫作方法。2.認識拮据、時光飛逝、抽屜、哽咽等詞語的意義和用法。3.了解並運用因為只能、想到不能不能不由得等句型。4.能體會父母的辛勞，增進家人親密相處的態度。1.說出自己平常會幫忙做哪些家事？2.經由分段大意，歸納出本課大意。3.練習敘寫懂事明理的具體事蹟，以及描述委屈難過的心情。活動一：說話1.複述課文：能說出本文大意。2.講述見聞：（1）能說出自己平常幫忙做哪些家事。（2）能說出自己體貼父母辛勞，或幫助其他人的具體事實。3.提出看法：發表隨著年歲的增長，自己懂事明理的具體事例。活動二：識字與寫字1.字形辨別：霄、宵、銷、拮、結、据、拘。2.一字多音：枕、咽。活動三：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。活動四：作文1.句型練習：運用因為只能、想到不能不能不由得的句型。2.語句敘寫：練習敘寫懂事明理的具體事蹟，以及描述委屈難過的心情。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.兒時記趣的資料、圖片或作品紙筆評量口頭報告小組互動表現角色扮演【人權教育】1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。第十五週5/155/21第參單元 告別童年第十一課 許願瓶A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。E-2-2-1-2能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.學習以記敘的形式，表達自己對未來期許的寫作方法。2.認識里程碑、擅長、婆娑、熟稔等詞語的意義和用法。3.培養學生懂得惜福與感恩。1.能聽出課文中，所要表達的不捨及感恩的情感。2.說說你最想感謝的人，為什麼要感謝他？3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.練習表達對人感謝，以及對未來期望的寫法。活動一：聆聽1.能聽出課文中，不捨的離別情感以及濃厚的感恩情懷。2.能聽出課文中，同學表達對老師的感恩以及自我的期許。活動二：說話1.講述見聞：你曾經看見什麼事物，讓你想起要離開校園的感傷呢？說一說你和好朋友離別的經驗。2.提出看法：（1）小學六年裡，你想感謝哪些人，或有哪些祝福的話想對同學說？（2）你未來的志願是想做什麼？活動三：識字與寫字1.字形辨別：煌、凰、惶、徨、碑、牌、婢。活動四：閱讀1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，並歸納本課大意。2.解釋本課的詞語。3.課文深究與朗讀指導。活動五：作文1.仿作練習：用謝謝希望來表達對人的感謝以及對未來的期許。2.修辭練習：運用譬喻、頂真等修辭。41.生字卡2.詞語卡3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.有關感恩或勵志的故事，以及偉人的傳記紙筆評量口頭報告角色扮演參與度評量【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。第十六週5/225/28第參單元 告別童年第十二課 畢業生致答詞A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以應用文的形式，述說畢業生心情的寫作方法。2.認識勉勵、寂寞、惆悵等詞語的意義和用法。3.學習非常尤其、一想到一想到等句型的意義與用法。4.體會師長對學生的教導與殷切期盼，做一個樂觀進取的少年。1.能聽出課文中，畢業生代表所要表達的心情。2.能說說自己的畢業心情。3.經由分段大意，歸納出本課大意。4.能運用譬喻、類疊等修辭技巧。活動一：聆聽1.能聽出課文中，作者所表達的的感