小学一年级英语测试小学一年级英语单词表[1].doc

一、读一读，选一选( ) 1、goodbye A你好 B再见( ) 2、name A名字 B我的( ) 3、afternoon A上午 B下午( ) 4、hi A 熊猫 B你好( ) 5、my A我 B我的( ) 6、good A好的 B你的( ) 7、morning A早晨 B下午( ) 8、your A你 B你的( ) 9、what A 什么 B是( ) 10、it A 它 B这个( ) 11、is A是 B去( ) 12、yes A是 B不是( ) 13、I A我的 B我( ) 14、Im A我是 B我的( ) 15、open A 关上 B打开( ) 16、colour A 颜色 B白色( ) 17、no A是 B不是( ) 18、point A听 B指( ) 19、Ms A女士 B先生( ) 20、a A一（个，件）B一些二、算一算，选一选1、two + six = ( ) A seven B eight2、ten three = ( ) A five B seven3、five + one = ( ) A six B ten4、eigh five = ( ) A two B three5、three + six = ( ) A nine B ten6、seven six = ( ) A one B three7、one + one = ( ) A two B four8、four + six = ( ) A nine B ten9、nine four = ( ) A five B six10、three + one = ( ) A four B ten三、把单词序号写在相应颜色的括号里1 2 3 4red pink green blue5 6 7 8 9orange purple yellow white black红 粉 黄 绿 蓝 紫 橙 黑 白（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1. hello 你好 2. hi 嗨 3. goodbye 再见 4. bye 再见 5. Im 我是 6. I 我 7. am 是 8. fine （身体）很好 9. good 好的 10. morning 早晨，上午 11. whats 是什么 12. what 什么 13. is 是 14. my 我的 15. your 你的16. name 名字 17. a 一（个，件） 18. bird 鸟 19. panda 熊猫 20. boy 男孩 21. girl 女孩 22. afternoon 下午 23. count 数数 24. how many 多少25. one 1 26. two 2 27. three 3 28. four 4 29. five 5 30. six 6 31. seven 7 32. eight 8 33. nine 9 34. ten 10 35. yes 是 36. no 不，不是 37. green 绿色 38. black 黑色 39. blue 蓝色 40. white 白色 41. red 红色 42. yellow 黄色43. pink 粉色 44. orange 桔色，桔子 45. purple 紫色 46. colour 颜色 47. ball 球 48. stand 站 49. up 向上 50. stand up 起立 51. open 打开 52. the 这（那）个（些）53. window 窗 54. door 门55. sit 坐 56. down 向下 57. sit down 坐下 58. its 它是 59. it 它 60. point 指，指向 61. to 去，到，向62. too 也63. ceiling 天花板 64. floor 地板65. Ms 女士 66. come 来 67. go 去 68. this 这个 69. that 那个 70. our 我们的 71. classroom 教室 72. desk 书桌 73. and 和 74. seat 座位 75. chair 椅子 76. teacher 老师 77. cat 猫 78. dog 狗 79. cap 帽子 80. hat 帽子 81. school bag 书包 82. pen 钢笔 83. ruler 尺 84. book 书85. pencil 铅笔 86. pencil-box 铅笔盒 87. eraser 橡皮 88. crayon 蜡笔 89. look 看 90. say 说91. sing 唱92. fox 狐狸 93. frog 青蛙 94. friend 朋友 95. kite 风筝 96. house 房子 97. box 盒子 98. how old 几岁 99. youre 你是 100. you 你 101. are 是 102. happy 高兴的 103. birthday 生日 104. thank you 谢谢你 105. thank 谢谢 106. for 为 107. welcome 欢迎 108. wheres 在哪里 109. where 哪里 小学英语案例分析Colours课题名称 Colours 教学内容 词汇 red、yellow、blue、green 句型 A：Whats your name? My name is B：Its 教学目标 1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreen和句型What s your name? My name isIts并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 4、德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。 教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备 1、课件； 2、“red、yellow、blue、green”单词卡片及“What s your name? My name isIts”句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰或者图片、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音； 学生情况分析 学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学步骤 Step1 Proportion 1、Sing a song:“Please stand up！” 2、T：Good morning, boys and girls. How are you？. Ss：Im fine，thank you. And How are you？ T：Im fine，too！Thank you！ T: Whats this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔) Step2 Presentation T:Whats this? 课件演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,look！How beautiful! Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. 课件演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. 1、 Learn the new words:red,yellow,blue T: Now well draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、Learn the sentence pattern:Its T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its” 教学句型Its 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this?”的问答，自然地引出课题。 美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。 当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“Its”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。 Step 3 Practice 1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型Its 2、 找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色ItsStep 4 Production Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,lets continue to draw the rainbow. ppt显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？ 现场调色 T:What colour do you want to mix at first?OK,lets begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green （卡片认读，跟读几遍，开火车读） 1、A game:”Crossing the river” 游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。 游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。 这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。 2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 Its Step7 Presentation(3) Learn the sentence pattern:What colour is it? 最后一位学生说“Its”画面定格 T:What colour is it?Its(课件闪现“特大问号”) OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练) Step8 Practice(Make dialogues) 1、老师指着刚画的彩虹提问： T:What colour is it? Ss:Its 2、自遍对话 T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs. 3、My Small Room设计大赛 （1）自由设计自己的小房间 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师 T:Ask and answer each other. 通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。 Step5 Ending 用所学知识描述家中的颜色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song” 218.206.111.*3楼板书设计 Colours Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? Its 这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。 本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。 这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。 鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。 各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。 活动案例 活动名称：My Small Room 活动目的：正确、灵活句型“Its”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。 适合级别：1级 活动材料：画纸、画笔、投影器 语言技能：Listening、speaking and reading 语言知识：与颜色有关的词汇与句型 提示词语及句型： 1、必备句型 What colour is it?/Its 2、扩展词汇与句型 blackbrownwhitefloorwallcurtainbeddeskdoor Colour theredblueI likevery much. 操作过程： 1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张），学生各自准备好画笔 2、CAI课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到： 看见颜色能正确说出单词； 给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。 3、师生对话： T:What colour is it? Ss:Its 要求学生能运用这2个句型进行对话。 4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间 教师向学生提供下列单词：地板floor、墙wall、门door 、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。 着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,Its red. 5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再进行互相提问：Whats this?What colour is it?ItsIs itYes.No. 根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。 6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问题考考他，最后评出班级最佳设计师。 7、课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“My Small Room”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。 活动评述： 此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹画彩虹唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。 此外，课题的展示也别具一格。一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours，更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。 小学一年级英语形成性评价测试题（4）Book 1 Unit 9学校_ 班级_ 姓名_ 评价_听听做做一、请小朋友听一听，用线将大小写字母连起来。(念两遍) 二.请听一听，猜一猜这些物品是什么颜色，用线连接起来。redgreen yellow 三.请你听一听，看看图，在圆圈内勾出正确的物品，然后涂上相应的颜色。(念两遍)玩玩做做瞧！有几个小朋友在描述一些物体和它们的颜色。请你也一起来参加，将他们说的内容写完整。你可能要用到的单词：mouth pear pen chair balloon1 This is a mouth. Its _.2 This is a _. Its _.3 This is a _. Its _.4 This is a _. Its _.5 _ is a _. Its _. 英语5A句型转换练习（一）一般疑问句一、把be动词（am is are）和情态动词(can,may, must.)放到句首，其它照写。遇I/weyou, myyour. someany. 句号变成问号（？）例如：陈述句: Theyareinthepark. Hecanplay the guitar. 一般疑问句: Aretheyinthepark? Canheplay the guitar? 把下列句子变成一般疑问句1. I am listening to music._2. Mike is a student._3. Sarah can clean the classroom._4. They are in the zoo._5. There are some flowers in the vase._6.This is my sister._7.We are sweeping the floor._二、借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原形。遇I/weyou, myyour, someany. 句号变成问号（？）例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.一般疑问句：Do you like the ducks? Does he like the dogs?把下列句子改为一般疑问句。1. We need some masks._2. They like making the puppet._3. Su Hai and Su Yang live in a new house._4.I put a book on my head._5. They sing “In the classroom”together._6.We play basketball on Sundays._7. Tom likes listening to music_英语5A句型转换练习（二）否定句一、在be动词（am is are）和情态动词(can,may, must.)后面加not，其它照写。some变成any. 例如：陈述句: Theyareinthepark. Hecanplay the guitar. 否定句: They are not inthepark. He can not play the guitar. 或： Theyarentinthepark. Hecantplay the guitar.am not 不能缩写 is not=isnt are not=arent can not=cant把下列句子变成否定句1. I am listening to music._2. Mike is a student._3. Sarah can clean the classroom._4. They are in the zoo._5. There are some flowers in the vase._6.This is my sister._7.We are sweeping the floor.二、借助动词dont/doesnt,第三人称单数用doesnt,其余人称用dont，放到人称后面，动词前面其他照写。特别记住：前面用doesnt, 后面的动词一定还原成原形。Some变成any. 例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.否定句：I dont like the ducks. He doesntlike the dogs?把下列句子改为否定句。4. We need some masks._5. They like making the puppet._6. Su Hai and Su Yang live in a new house._4.I put a book on my head._5. They sing “In the classroom”together._6.We play basketball on Sundays._7. Tom likes listening to music_ 阶段性英语教学反思教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。 一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。阶段性英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我以前教过初中的英语，现在教的是小学五年级的英语。在我教英语以来有了许多的心得感受和反思，下面就与大家讨论一下。 一、 课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。但是在一方面好像已经形成了一个固定的模式，每节课差不多都是这个样子，好多同学都好像已经麻木了，没等我说话他就知道我先要复习上节课学过的知识。所以以后要在这方下些功夫，形式要多样，避免重复性。尽量在这一环节极大地激起学生的积极性。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。但是当学生听得不太懂时，我就急于告诉他们汉语意思，如果在这时我灵活运用肢体语言的话，更能使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中。好像在学生前面我配以夸张的动作或表情时，总有点不好意思，以后在这方面我应该多学习魏老师。培养学他们灵活运用英语的习惯。三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，还应该发动学生自己制作教具、学具。以便进行同桌、小组等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。所以以后应该多发动学生自己动手，这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。 尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 五、加强课堂教学，重视课堂训练 力求向课堂要质量加强课堂教学，重复出现所学内容反复训练本堂课的学习内容，加强训练密度度，课堂上多关注学困生，多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；在作业上多检查，及时反馈，培养学生自觉地学习习惯。这个班的大多数学生惰性很强，对这一部分学生要多督促、多检查，力争改正这不好的学习习惯。让每一位学生都能取得好成绩，让差生不要落得太远。 同时，应随时调整自己教学方法，应该多学习其他教师的先进教学方法，提高自己的业务能力。 31 23:03:00 青年教师工作总结 在紧张而又忙碌的生活中，我充实的度过了工作的第一年，说充实是因为体验了很多，学到了很多，经历了更多，想说的真是太多太多。说到最多的那还是当班主任的体会吧，自己真正经历过，才知道做一名班主任的艰辛，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。在学年末的时候来回想一下自己的过去，同时展望未来。一、思想方面： 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。二、教学方面 1、备课 能够积极参加教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课中巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常缩短午休时间，给他们吃小灶。 4、作业 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生实记并灵活运用语言的作业。5、科研方面： 学校组织的各项培训，我都认真听讲，做好笔记，工作之余还经常通过互联网，学习先进的理论知识，学习新课程标准，用先进的理念武装自己，不断给自己增加活水。二、班主任工作方面： 教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作，作为班主任，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 1、爱就是了解。 初为人师，一切都得从零开始，作为班主任，就要从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾。英语课很少，课上与学生交流的机会不多，我就利用课间、中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多。 2、爱就是关怀。 师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。在工作中我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的爱，文静踏实的爱，内向拘谨的更爱；金凤凰爱，丑小鸭同样也爱。 3、爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。我深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用爱字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。 4、爱就是责任。 我爱学生是深入地爱，爱学生是理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 三、自身的学习情况1多听课，认真听课“学然后知不足”，通过听有经验的老教师和优秀青年教师的课，使我认识到自己的不足，能通过反思不断提高自己。2自我提高。在课外我随时与其他教师进行交流，不懂的地方能虚心向他们请教，以此来提高自己。此外，在学校领导的指导下，养成了读书的好习惯，丛书中也学到了一些先进的教学理念。四、需待提高的方面1、努力学习，能尽快胜任工作。作为新教师，我最大的愿望就是能通过一点一滴的收获后，适应工作，并尽快地成长为一名合格进而优秀的教师。2、继续努力，争取更大教学成绩 交流、虚心学习。努力提高自身各方面的素质，能多看一些有利于自己教学水平提高的书籍，做到塌实有效地进取。努力提高课堂教学效率，争取让学生能在有效的时间内学到更多的知识。 有耕耘不一定会有收获，而努力用心的耕耘则一定会硕果累累，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，相信我的付出一定会换来一份充实而又沉甸甸的情感。青年教师工作总结东华小学 崔雪飞一学期的工作在紧张而又愉悦的气氛中结束了。回顾本学期的工作，有成绩也有不足，为了更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。现对本学期工作做以下总结：作为一名新老师，我能够认真对待自己的工作，积极完成各项任务，教学中认真学习他人经验，但仍存在许多不足的地方，教学经验匮乏，尤其在管理学生方面经验匮乏，在这一学期的教学工作中,取得了一定的进步。听了不少优秀老师的课，每一次听课，我都很用心，觉得自己受益匪浅，这也是我觉得自己进步的主要途径。以后还得多听课，而且不仅仅是听，更重要的是要多想，多思，及时写听课反思。通过听课，现在感觉自己课堂的效率提高了，一节课原来感觉有些过于松散，现在能够利用不同的方式调动学生的积极性，使学生能够主动去学，愿意去学。 由于自己刚刚工作，又初为人师，很多时候，一直在摸索中前进，所以感觉自己还是有许许多多的不足：1、班级常规管理不够严格。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使整个班级活动宣告失败，直接影响到整个班集体的纪律。因此，要扎实有效地加强每一个学生的常规训练。2、没有养成良好的学习习惯。有的学生虽然也认真学习，勤勤恳恳，但成绩老是上不去，主要的原因是没有科学的学习方法和学习习惯。学习没有计划，没有系统，胡子眉毛一把抓，哪一科的老师抓得紧，就学哪一科。在这一点上我有很大的责任，作为教师应该教给学生科学的学习方法，让学生学得有序，学得轻松，学得系统。3、缺乏对班干部的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用，他们的重要性不可忽视。总之，在班级管理和教学工作中还存在许多不足。尤其是课堂纪律还有待于加强，良好的行为习惯、学习习惯还有待于培养。对学生个性的分析和把握工作还需要做的更加细致一些。在以后的工作中，我将踏踏实实地工作，发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的学习成绩有所提高，为学生能够得到更好的教育我会更加努力。付出必有收获，我相信在今后的日子里我和我的学生们定会有更大的进步工作总结和自我反思这是我走上工作岗位的第一年，除了任教三年级和六年级四个班的英语外，也很荣幸的当了三年级的班主任。在短短的几个月的实践中，无论是教学