浅谈思想政治工作中的人文关怀和心理疏导.docx

浅谈思想政治工作中的人文关怀和心理疏导摘要：本文主要就思想政治工作中人文关怀和心理疏导的途径进行简单的探讨，以期促进思想政治工作的开展和学生身心素质的全面提高。 关键词：思想政治;心理疏导;作用;途径;人文关怀 当前，我国进行教育改革的核心任务之一就是不断提高对人才的培养质量。高素质人才除了要掌握先进的科学文化知识、具有健康的心理素质以外，还要具备的是过硬的思想政治素质。在目前复杂多变的社会环境之中，教育和社会的不断发展也给当前教育工作中的思想政治教育任务提出了新的要求与挑战。有关思想政治教育工作中的许多问题都需要研究，本文主要就其中的人文关怀和心理疏导进行简要的探讨。 一、有关思想政治工作中实施人文关怀和心理疏导的几点方法和途径 思想政治工作开展中注重人文关怀和心理疏导主要可以通过以下几个途径： (1)对校园和谐文化建设的加强 我国已有的思想政治教育实践证明，对校园和谐文化建设的加强在陶冶人的情操、净化人的心灵的同时，也有助于形成崇尚人文精神的良好氛围。所以，在思想政治工作的开展中要将校园和谐文化的建设作为一项重要的任务来实施。在构建和谐校园文化的过程中，要大力弘扬集体主义精神、爱国主义精神，在弘扬社会主旋律的同时加强对社会主义远大理想的而教育，使学生的政治识别能力得到有效的提高。另外，还要加强在革命传统和优良民族传统方面的教育，树立起他们的民族自豪感、自信心和自尊心等。总之，通过对校园和谐文化的建设，使学生在提高知识水平的同时也能促进其道德素质的升华。 (2)人文关怀和谐氛围的营造 在思想政治工作的开展中，人文关怀是一种重要的实施手段，主要的目的就是让学生感受到来自集体的被关怀、被关心以及来自集体的温暖等，营造良好的人文关怀的氛围也正是思想政治工作的主要任务之一。在人文关怀氛围的营造中，主要应该关注的是对学生心理状态的分析，只有在对学生的心理背景进行细致分析的情况下，才有可能为学生们营造一个人文关怀的环境和氛围，也才能从根本上真正解决他们的问题。已有的实践已经证明，人文关怀良好氛围的营造，不仅能够有助于增进学生之间的相处的融洽度和友谊而且还能够在增强班级凝聚力、师生关系以及融洽班级氛围方面产生重要的影响。 (3)正确合理的评价方式的建构 众所周知，评价具有很强的激励功能。所以，在进行人文关怀和心理疏导的过程中，要更多的采用以鼓励性评价为主的积极情感激励手段和方式。鼓励性的的评价能够对学生良好的学习情绪进行有效的激发，在产生积极心理效应的同时使学生不断的受到鼓舞并主动去追求新的目标。自信心，是学生在学习和成长过程中不可缺少的一个重要心理品质，也是对学生的非智力因素进行衡量的一个重要标准。学生一旦缺乏自信心就会产生自卑心理，对自己的能力产生怀疑，认为自己不行、差、笨。所以，在思想政治工作的开展过程中，教师要对学生进行适当的人文关怀和心理疏导，帮助学生克服自身认识上的困难，树立自信心。学生具备大量的心理潜能，所以在思想政治工作的开展中只要工作者正确的运用的评价功能，正确的实施人文关怀和进行实时的心理疏导，那么不仅能够有效的保证思想政治工作的开展，还能够不断激发学生的学习动力和对生活、学习的热情，在树立自信心的同时对未来充满美好的希望，保持积极乐观的人生态度。 (4)关注对弱势群体的心理疏导 弱势群体主要指的是那些学习上有困难、身体上有缺陷、经济上有困难以及心理上有偏差的学生，这类学生不仅是思想政治工作开展中的比较难解决的问题，同时也是应该关注的重点。针对这类学生在开展思想政治工作时要采取个性化的手段，实施不同类别的关怀措施。例如，对学习上存在困难的学生，在帮助策略上可以进行一对一的辅导形式;对身体上有缺陷的学生，鼓励他们积极参与到体育保健班的学习中;对经济上有困难的学生来说，可以通过奖学金以及助学金的资助等来帮助他们完成学业;而对心理上有偏差的学生来说，在工作的开展中可以邀请心理咨询师的心理干预介入等来进行纠正。在关注弱势群体方面，最重要的也最需要注意的是在对他们采取不同针对性措施的同时，人文关怀和心理疏导才是对他们的心理需求、心理感受以及心理波动等关注最深刻的措施，特别是对存在心理问题的学生来说更是如此。所以，在对弱势群体的关注过程中，尤其要注重的是在思想政治工作中将人文关怀与心理疏导进行有机的结合，以发挥出最大的效应。 二、结语 综上，在思想政治工作中关注人文关怀与心理疏导需要从和谐校园文化建设、人文关怀氛围的塑造、正确合理评价方式的建构以及对弱势群体心理疏导的关注方面入手。此外，还应该值得注意的一点是在思想政治工作的开展中还要充分发挥思想政治工作者的作用。思想政治工作者首先要对人文精神的内涵和意义有进一步的认识和了解，其次还要具有一定的实际生活阅历，同时能够不断的提升自己对心理学基本知识的认识，最后还要不断的提升自己的心理素质和人文素养，将人文关怀和心理疏导真正融入思想政治工作之中，并最终促进实现促进学生身心发展的目标，树立起良好的积极向上的心态。 参考文献： 姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导J.北京交通大学学报(社会科学版)，2014(2)：107-110. 王兆