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分析初中化学课堂有效性的提高策略 【摘 要】化学这门学科是初中三年级开始正式学习。在初中最后一年中，学生迎来了化学这门学科，在前两年中学生已经对这门科充满期待，化学教师应该利用学生的这一心理特征设计合理的教学方式，进一步提高学生对化学的好奇心，激发学生的学习兴趣。在化学课堂上，学生不仅需要学习一些理论的反应式，还需要掌握基本的实验现象，相对于其他学科而言，化学教学内容更加丰富多彩。尽管如此，化学教师仍然要针对课堂内容精心设计，以提高学生学习兴趣为核心，完善教学内容，提高课堂有效性。 下载 【关键词】初中化学；课堂有效性；趣味性教学；教学策略 因为在初三阶段学生初次接触化学，所以书本上的知识点难度不会大高，实验的危险系数很低，化学教师应该细心做好准备工作，丰富课堂内容，为化学课堂带来趣味性，使学生热爱化学，为以后高中的高难度学习做好基础。化学教师可以在讲解化学式的时候在做一些小实验，让学生观察实验现象，让学生对化学反应式产生更深的印象。当然，教师也需要重视学生的背诵教学，要毫无错误的记住化学反应式以及反应的现象和特点，培养学生的谨慎心，提高学生的化学基本素养。 一、增加课堂实验，激发学生学习兴趣 在初三时期，学生会学习一些简单的化学反应方程式，可能对许多学生来说记忆这些方程式较为困难，在没有掌握反应原理的情况下很容易记混淆，遗漏一些反应物或者是生成物，最容易遗忘和混淆的可能就是反应条件。对此，化学教师应该结合一些小实验，帮助学生理解一些原理，对反应式产生深刻的印象。这些小实验由化学教师操作，学生只需要进行观察即可。需要注意的是，化学教师在发生反应时应该提醒学生需要往哪个方向去观察，比如说是应该仔细看反应时反应物的颜色变化，还是形状变化，亦或是产生了什么特殊气味，有了化学教师的提醒学生就会更加集中注意力在某个方面，而不会过于混乱毫无头绪，需要反反复复操作好几遍才能得到教师所期望的观察结果。有的化学教师会让学生自己观察，不提供线索，这样虽然会使学生印象更加深刻，但是却会浪费大量的课堂时间和反应材料，得不偿失。例如，化学教师在教授以下反应方程式时可以进行一些小实验，并且提醒学生注意观察反应物的发光情况和颜色变化如：镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4、铜在空气中受热：2Cu + O2 加热2CuO、 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3等等。以此为例，通过观察有趣的现象提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 二、加强背诵教学，严格检查默写 虽然化学是属于理科的范畴，但是却也有文科的特点，学生需要背诵大量的知识。无论是反应式，还是反应过程、反应现象都需要学生仔细背诵，不能偷懒不背或者是背诵的马马虎虎。化学是一门讲究谨慎的学科，因为在日后的学习中一个小小的失误可能会导致人的受伤或者是不可挽回的局面。对此，化学教师应该在学生刚刚接触化学这门学科开始就要注重培养学生谨慎心。化学教师可以在课堂的结束部分将本节课的重点学习内容包括一些公式和实验等等都标记出来，向学生强调这些知识的重要性要求学生背诵默写，然后在下一节课开始时随机选取两位学生到讲台上默写公式，此时应该采取惩罚的评价机制，也就是全部默写对了是本职，不给于实质性的奖励，而对于错误达到一定数量的学生则设置一些惩罚，加深学生的记忆，让学生真正认识到背诵知识点的重要性。 三、组织学生小组学习，提高课堂效率 学生刚刚接触化学学科，对这一新出现的学科可能会产生好奇心理和征服欲望，也有可能会产生畏惧退缩心理。为了使学生能够保持积极的态度，化学教师可以采用合作学习的方式。尤其是在化学实验的过程中，需要学生之间相互配合。这里所说的实验和上述第一段提到的实验不同，上述中是为了提高学生课堂兴趣教师随机操作的实验，而这段中所介绍的是书本教材上规定的实验，需要学生自己牢牢掌握的技能。化学教师可以将学生划分为四个人一小组，带领学生到实验室进行实验。首先化学教师先要向学生普及实验室的规则，什么能碰什么不能碰，以及各种容器的使用方法，维护公共财产。在实验中，小组内部需要做好分工，哪些人负责整理仪器，哪些人负责实验时的操作，哪些人负责做观察记录等等。提前做好分工可以减少实验室现场的混乱，有序进行实验，提高实验效率。总而言之，化学教师应该合理划分小组，有序地组织学生进行化学实验，在实验的过程中提高学生的默契度，增进学生之间的感情。 四、利用教学视频，活跃课堂氛围 随着信息技术的飞跃发展，资源共享使人们受益?H多，尤其是在教育方面。化学教师除了在课堂上依靠自己的语言来教学以外也要开创自己的思维，采用不同的教学形式来进行化学教学。化学教师可以在网络下载一些教学视频，可以是在课堂结束部分进行补充教学，也可以是为了提高学生的新鲜感在课堂上用多媒体播放视频，让学生跟着视频自学。但是化学教师需要结合实际情况，截取适当的视频片断，而不是毫无思考直接借用其他人的教学视频。毕竟资源共享不仅仅带来丰富的有用资源，也会为搜集资料者带来繁重的筛选工作。对此，化学教师务必要保持耐心，细心筛选每一个教学视频，确保教学视频的质量。值得化学教师注意的是在备课的过程中需要处理好细节问题。化学教师应该在教师播放视频前先自己预览，将与书本教材不符的内容删减掉，可以将几个不同作者的教学视频进行剪辑，注重视频的连贯性，集百家之长，完善教学视频的内容。 五、结束语 初中的化学知识点难度不高，化学教师务必要立足于学生的心理特点，增添课堂趣味性，吸引学生的课堂注意力。理论教学和实验教学二者同样重要，教师应该将两项内容相互贯穿，而不是将二者拆开单独进行教学。为了保持课堂的活跃性，化学教师可以组织学生小组学习，共同完成某项实验，建立和谐的友好的同学关系。随着时代的不断发展，化学教学的条件也会逐渐完善，化学教师还需不断提高自