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课堂辩论活动的含义1. 辩论的含义 辞海中把“辩”解释为：“辩论、辩解”，把“论”解释为议论、讲述，辩论的意思就是辨别论述。 说文解字认为“辩”的含义为：“辩，治也，从言。”这里的“治”为判断的意思。其实“辩”的最初含义是评判争吵双方的是非对错。 现代汉语词典把辩论解释为“彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。” 英语中有关辩论的词大致有“argumentation”、“arguing”和“debate”这三个。Argumentation意为“论辩”，这也是辩论学的中心概念之一。“论辩”是人类一种特殊的沟通方式或话语行动，其特征是讲理，目的是为了证明道理。Arguing是和argumentation相似的一个词汇，只不过argumentation侧重于讲理的行为，而arguing侧重于这个事件。Debate是一般情况下最接近我们所理解的辩论的词汇，虽然在口语中它可以和arguing混用，但当出现在书面场合的时候一般指正式辩论，即具有明确辩题、辩论双方、辩论规则、裁判规则的具有正式性的辩论活动。 在我国古代也有对“辩”的精彩解释。墨子经上说有“辩，争彼也；辩胜，当也。”的说法，意思是说：辩论就是人们相互间的争论，谁正确谁胜。在墨子经下说中又有“俱无胜是不辩也。辩也者，或谓之是，或谓之非；当者，胜也。”的进一步说明。如果没有是与非，就无所谓辩论，之所以有辩论是因为有的人认为对，有的人认为不对。辩论的结果应该是正确的意见取得胜利。 在古希腊，曾把辩论称为“辩证法”，它不是我们通常意义上的那个“辩证法”，而是相互讨论、切磋的意思。当时的人把“辩证法”看作是一种“交谈的艺术”，认为辩论就是在“交谈”过程中发现对方的矛盾，揭露从而战胜对方。因此，许多的学者把辩论作为传授知识、传播本人学术思想的一种重要的手段。一些研究辩论的学者对辩论一词的解释也不尽相同。 柏拉图在问答录中给辩术下的定义是：“用论据赢得人心的一种普遍性艺术，它不仅仅指在法庭和其他公共会议上的论辩，而且也包括发生在私人会谈中的论辩。” （古希腊）柏拉图. 王太庆译. 柏拉图对话集. 北京：商务印书馆，2004. 亚里士多德认为辩术有四个方面的重要性。首先，辩术阻止欺骗和邪恶行为的得逞；其次，辩术是一种教育公众的方法；再次，辩术使我们看到一个问题的两个方面；最后，辩术是一种防御手段。 美国著名学者Austin J Freeley在辩论与论辩一书中指出“辩论是一种批判性思维的方法 ”,“人类许多最有意义的和最具批评性的交流是以辩论的形式进行的”。 （美）AUST1NJFREELY. 辩论与论辩M.石家庄：河北大学出版社，1996. 迈克尔A吉尔伯特在如何在辩论中取胜一书认为辩论指的是所有不同意见的表述，从彬彬有礼的探讨，到声嘶力竭的吵嚷。 冯双在辩论学一书中认为辩论就是人们持不同立场对同一对象展开争论的过程。 李元授在辩论学中把辩论定义为用语言辨明是非，探求道理的行为。 李元授、李鹏. 辩论学(第二版). 武汉：华中科技大学出版社，2004. 冯必扬在辩论学导论把辩论解释为对同一对象，相互对立的思想进行论争的过程，是批驳谬误、探求真理的过程。其表现形式为立论者和驳论者围绕同一论题展开辩论。综合中外学者对辩论的解释，笔者认为可以把辩论界定为：人们围绕同一个对象同一个论题，由于所持的立场和观点不同，从而展开争论的过程，目的是揭露谬误，探求真理，或者是为了最后达成一致的意见。这里特别强调辩论是一个过程，是一个包含了“开始展开终结”的完整过程；是一个由一系列论述、反驳和辩护组成的争论过程。这个过程有时表现为辩论双方对问题进行商榷、求同存异、最终取得一致的过程；有时又是批驳谬误、探求真理的过程；有时则是针锋相对、捍卫正当权益的过程。2. 活动的含义 辩论是一种具体的活动，但辩论又不能等同于活动，要准确把握辩论活动的本质，就必须首先了解“活动”的内涵。活动是人类存在与发展的基本方式，是人类积极性、主动性和能动性的具体表现。在英语中，与“活动”对应的英文单词是“activity”，来源于拉丁文的字根“act”，其基本含义为“doing”，即“做”。 现代汉语词典把活动解释为“为达到某种目的而采取的行动。”强调了活动的目的性特征。我国著名学者顾明远在教育大辞典中指出，“活动（activity）是由行为动作构成的主体与客观世界相互作用的过程，为意识能动性和个体能动性的高级形式。” 顾明远等. 教育大辞典M.（增订合编本）（上）. 上海：上海教育出版社， 1997：619.在西方，亚里士多德最早在范畴篇中提出“活动”这一概念，并把活动划分为理论活动、制作活动和实践活动。马克思在实践的基础上对“活动”这一范畴进行了科学的阐释，根据马克思的观点，活动是“人对外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的基础和发展的特别方式。”哲学大辞典马克思主义哲学卷M. 上海：上海辞书出版社， 1990：1342.根据马克思主义的观点，一般可以把人类的活动分为三大类：认识活动、实践活动、交往活动。其中最根本的活动是实践活动，因为“社会生活在本质上是实践的”。 “活动”概念的内涵是随着时代的发展变化而不断丰富的，但人类离不开活动，人类只有通过活动才能体现出自身的本质这一特点是不会改变的。3. 课堂辩论活动的含义 明确了辩论和活动的含义，就可以对课堂辩论活动的含义进行界定，所谓的课堂辩论活动就是在课堂教学过程中，学生围绕某一个有争议的知识点，由于所持的立场和观点不同，从而展开争论的过程，目的是揭露谬误