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如何让导学案在历史复习教学中发挥作用 中华民族的抗日战争单元复习课例研究报告 1 研究背景与主题国培计划跟岗学习给我们带来了一种新的教学活动形式课例研究。在历史教学中，我们常常感到“对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬些新方法，自己也搞不懂在教什么。”如今在我的导师董老师的指导下进行课例研究，或许能从中找到些许答案。在以往的历史复习教学中我们往往是老师先概略的进行知识梳理,然后让学生读记,再抽时间巩固练习的传统模式。这样既枯燥乏味，更重要的是效率低下，总是时间不够用，只好“哪儿黑了哪儿歇”，匆匆收场或不了了之。结果可想而知：既调动不了学生的学习兴趣，也浪费了大量时间，课堂收不到实效。为了激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，探索“轻负高效”的教学之路，导师和我确立了“让导学案在历史复习教学中发挥作用”的研究主题。2 研究团队和内容研究人员：董老师（导师） （影子老师）专业引领人员：董老师写作课例老师：参与人员：历史组教师研究内容：人民教育出版社历史教材第四单元中华民族的抗日战争复习。这一单元内容多而杂，要求学生掌握的知识点也很多。如何在一节课的时间内既让学生知道应该掌握哪些知识，理清头绪，又要进行必要的训练；既要减轻学生的负担，又要提高课堂效率。这就需要老师在导学案的设计上下功夫并在课堂上付诸实施。3 研究规划和方案本次研究由董自珍导师先备课、说课、上课，再由我模仿学习董老师上课。再结合实际情况进行讨论，对导学案进行修改，对课堂实施进行改进，然后由我在其他班执教。请导师和组内其他教师听课评课，再做进一步的修改，完善教学行为和过程。4 教学实践的展开在教学过程中，我们通过研讨发现导学案存在明显不足，按照导学案教学还不能按时完成教学任务，有必要对导学案教学优化，课堂语言还要精炼，某些环节时间要缩短。为了形成最后优化的导学案课堂设计我们还进行不断讨论得出了我们的说课稿：八上第四单元中华民族的抗日战争复习课说课稿 【教材分析】抗日战争是中国近代自鸦片战争以来中国人民取得的第一次完全胜利的民族解放战争，扭转了一百多年来中国人民反抗外来侵略屡战屡败的局面，是中华民族由衰败到振兴的转折点，在整个中国史中占有非常重要的地位。所以我们必须让学生理解是中华民族团结协作，共同抗战的结果。教材用三课时（14-16课）讲，其中 14课“难忘九一八”中国人民局部抗战、15课“宁为战死鬼、不做亡国奴”全面抗战开始、16课“血肉筑长城”抗日战争胜利。主线明朗，本节课再从日本侵略与中华民族全面抗战两种不同结果做适当补充，以便帮助学生理解本单元主题。 【学情分析】学生刚学完八年级上册第四单元，对本部分知识相对较熟悉，但知识内容较零散，对各事件之间的内在联系也不够了解，对本单元知识缺乏整体认知。进行单元复习课正好可以帮助他们巩固落实本单元的基础知识并构建相应知识体系。本节课因知识容量较大，且打乱教材顺序，对相关知识重新整合，对学生来讲本节课还是有一定难度。 【教学目标】 1、知识与能力：掌握第四单元的基础知识，能综合归纳相关知识；在老师的指导下能形成初步知识体系。2、过程与方法：通过典型图片呈现本单元重点知识，加深学生直观印象；借用表格帮助学生梳理并归纳单元知识；通过典型体例的练习和讲解初步培养学生阅读材料提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质；认识中国人民同仇敌忾，不畏强暴，浴血奋战，以巨大的民族牺牲为代价，终于打败了日本帝国主义。 【教学重难点】重点：掌握第四单元的基础知识。难点：能够初步理解和归纳本单元重要的历史知识并构建初步知识体系。 【教学过程】一、【情景导入】（图片、歌曲创设情景）在上课之前先看播放抗日歌曲大刀进行曲并循环播放抗日战争过程中典型的学生熟悉的图片。营造本节课的学习氛围，为进入单元复习做好铺垫。教师：“请结合视频的内容和歌曲创作背景，预测本节复习课的内容”。学生踊跃发言，就势导入本节课复习主题中华民族的抗日战争。二、【整体感知】（图片直观呈现）选取本单元抗日战争重要历史事件的典型图片，分两批呈现。第一批是“九一八事变”、“卢沟桥事变”、“南京大屠杀”等图片， 引导学生分析出这些是日本侵华暴行（国耻永不忘）导出本节课复习的第一条主线；第二批呈现“平型关大捷”、“血战台儿庄”、“百团大战”引导学生归纳出本节课复习的第二条专线：民族当自强中华民族的抗战。三、【知识梳理】（表格梳理归纳） 1、国耻永不忘：日本侵华罪行 分别直观呈现日本侵华暴行的典型图片，逐一引导学生分析该事件对中国的影响，然后学生看书合作完成知识梳理表格一（见学案），主要从事件名称、事件、地点、结果等方面落实；2、民族当自强：中华民族抗战逐一展示“东北人民抗战”、“西安事变”、“29军英勇抗日”、“平型关大捷”、“台儿庄战役”、“百团大战”等图片，使学生明确这些事件都是中国人民抗战的典范，为后面构建知识网络做好铺垫。然后学生分组合作完成学案知识梳理表格二，重点强调这些事件的作用和影响。3、正义战胜邪恶：抗日战争的胜利展示中共七大召开的图片，引导学生看书完成七大的重要意义填空，再展示美国投掷“原子弹爆炸”以及“被炸毁的广岛”、“苏军出战中国东北”、“中国大反攻”、“日本递交投降书”等图片，让学生直观感受“得道多助、失道寡助”，正义必然战胜邪恶的道理。最后指导学生完成学案中抗日战争胜利的意义填空。由于抗日战争的意义属于课标中最高层次要求，老师在上新课时已经讨论过，这里就直接帮学生归纳整理成文，以便学生更准确的把握。 四、【巩固练习】（题例剖析 培养能力） 结合本单元重难点，精选了五道选择题和一道综合题选择典型题例突出教材的重、难点。通过学生阅读图文，提取有效信息，正确作答来培养学生分析问题、解决问题的能力，初步掌握学科学习的基本功和解答问题的方法与技巧。 五、【知识网络】（构建网络、形成体系）依据本节课复习线索将本单元知识归类，形成知识结构图，（大屏幕展示单元知识网络）帮助学生理清事件之间的内在联系，构建单元知识体系。（见课件）六、【情感提升】（畅所欲言 升华情感） 让学生自己畅所欲言，学习本节课的收获或感受，然后教师归纳总结，最后展示胡锦涛主席的题词“牢记历史，不忘过去；珍爱和平，开创未来。”来升华学生情感，结束本课。八上第四单元中华民族的抗日战争复习课教学设计【教学目标】1、知识与能力：掌握第四单元的基础知识，能综合归纳相关知识；在老师的指导下能形成初步知识体系。2、过程与方法：通过典型图片呈现本单元重点知识，加深学生直观印象；借用表格帮助学生梳理并归纳单元知识；通过典型体例的练习和讲解初步培养学生阅读材料提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质；认识中国人民同仇敌忾，不畏强暴，浴血奋战，以巨大的民族牺牲为代价，终于打败了日本帝国主义。【教学重难点】 重点：掌握第四单元的基础知识。难点：能够初步理解和归纳本单元重要的历史知识并构建初步知识体系。【教学方法】学案导学法、多媒体辅助教学【教学过程】一、【情景导入】（图片、歌曲创设情景） 在上课之前先看播放抗日歌曲大刀进行曲并循环播放抗日战争过程中典型的学生熟悉的图片。营造本节课的学习氛围，为进入单元复习做好铺垫。教师：“请结合视频的内容和歌曲创作背景，预测本节复习课的内容”。学生踊跃发言，就势导入本节课复习主题中华民族的抗日战争。二、【整体感知】（图片直观呈现） 选取本单元抗日战争重要历史事件的典型图片，分两批呈现。第一批是“九一八事变”、“卢沟桥事变”、“南京大屠杀”等图片， 引导学生分析出这些是日本侵华暴行（国耻永不忘）导出本节课复习的第一条主线；第二批呈现“平型关大捷”、“血战台儿庄”、“百团大战”引导学生归纳出本节课复习的第二条专线：民族当自强中华民族的抗战。三、【知识梳理】（表格梳理归纳） 1、国耻永不忘：日本侵华罪行 分别直观呈现日本侵华暴行的典型图片，逐一引导学生分析该事件对中国的影响，然后学生看书合作完成知识梳理表格一（见学案），主要从事件名称、事件、地点、结果等方面落实； 2、民族当自强：中华民族抗战 逐一展示“东北人民抗战”、“西安事变”、“29军英勇抗日”、“平型关大捷”、“台儿庄战役”、“百团大战”等图片，使学生明确这些事件都是中国人民抗战的典范，为后面构建知识网络做好铺垫。然后学生分组合作完成学案知识梳理表格二，重点强调这些事件的作用和影响。 3、正义战胜邪恶：抗日战争的胜利 展示中共七大召开的图片，引导学生看书完成七大的重要意义填空，再展示美国投掷“原子弹爆炸”以及“被炸毁的广岛”、“苏军出战中国东北”、“中国大反攻”、“日本递交投降书”等图片，让学生直观感受“得道多助、失道寡助”，正义必然战胜邪恶的道理。最后指导学生完成学案中抗日战争胜利的意义填空。由于抗日战争的意义属于课标中最高层次要求，老师在上新课时已经讨论过，这里就直接帮学生归纳整理成文，以便学生更准确的把握。 四、【巩固练习】（题例剖析 培养能力） 结合本单元重难点，精选了五道选择题和一道综合题选择典型题例突出教材的重、难点。通过学生阅读图文，提取有效信息，正确作答来培养学生分析问题、解决问题的能力，初步掌握学科学习的基本功和解答问题的方法与技巧。五、【知识网络】（构建网络、形成体系） 依据本节课复习线索将本单元知识归类，形成知识结构图，（大屏幕展示单元知识网络）帮助学生理清事件之间的内在联系，构建单元知识体系。（见课件） 六、【情感提升】（课堂小结 升华情感） 让学生自己畅所欲言，学习本节课的收获或感受，然后教师归纳总结，最后展示胡锦涛主席的题词来升华学生情感。为了配合课堂教学的展开，我们也几易其稿形成了以下的导学案： 第四单元中华民族的抗日战争复习课导学案 一、【知识梳理】 知识梳理一：国耻永不忘日本侵华罪行罪行类别事件时间地点结果局部侵华全面侵华法西斯暴行知识梳理二：民族当自强中国人民抵抗日本侵略重要事件指挥者或抗日队伍结果影响九一八事变东北三省沦陷西安事变卢沟桥事变平津相继沦陷平型关大捷歼敌一千多人，缴获大批军用物资台儿庄战役共歼敌一万多人百团大战毙伤俘敌4万多人知识梳理三：正义战胜邪恶抗日战争的胜利 1、在中国人民和世界反法西斯力量的沉重打击下， （时间），日本天皇被迫宣布 。中国人民取得 战争伟大胜利，被日本占领长达半个世纪的宝岛 回到祖国的怀抱。 2、抗日战争是自1840年 战争以来，中国人民反抗外来侵略 取得第 次完全胜利的民族解放战争；抗日战争的胜利，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由 到 的转折点；中国抗日战争为世界反法西斯战争做出了重要贡献。（抗日战争胜利的意义） 二、【巩固练习】1右图是一位同学为纪念某一历史事件画的一幅画，请你仔细观察判断它反映的主题应是（ ）A. 月映华夏魂 腾飞中国龙 B. 月圆神州情 勿忘国耻恨C. 雄鸡舞蝉娟 两岸一家亲D. 奋臂揽明月 随手摘星辰2漫画“东北军脚上的镣铐” （镣铐上写着不抵抗）形象地揭示了九一八事变后，不到半年，我国就丧失了一百多万平方千米河山的主要原因是（ ）A日军突然发动袭击B抗日义勇军力量弱小C东北军执行蒋介石的不抵抗政策D英美等国纵容日本侵华 3、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严，是中华民族的优良传统。下列图片所示历史事件，能够体现这一优良传统的是（ ）4四位同学在登录了“血铸中华，民族魂”网站后，分别在留言栏写下如下内容，其中不符合正确的历史情感、态度、价值观的是（ ）A. 牢记历史，勿忘国耻 B. 仇恨可以忘记，悲伤不能忘怀C. 今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的D. 让所有日本人血债血偿5、 要想了解抗日名将李宗仁率领军队英勇抗日的英雄业绩，最好去参观下列哪一纪念馆（ ）6观察下列图片，回答下列问题：（1）图一的人物在1936年发动了哪一事件？这一事件在当时的中国有什么重大意义？ （2）图二中的“彭大将军”正在指挥哪一次重大战役？这次战役有什么意义？（3）请说出图一和二两幅图反映的史实与图三情景之间的关系？（4）通过学习以上图片内容，你从中得到怎样的启示？ 三、【知识网络】 四【情感升华】5 课后研讨听完课后，我们展开了交流和讨论：教师1：历史复习课要避免走两个极端：轻视对历史的复习，对历史复习不闻不问，不组织，当然也不备课，教师到堂，学生光读；组织历史复习时照本宣科，实际上是对上新课的复述，追求面面俱到。教师2：复习时教学情境的设计要少而精，起到让学生乐学，愿意主动学习即可。教师3：教师要善于引导学生进入对知识的回忆复习，善于引导学生对知识体系的认知。教师4：教师的语言要精炼，“砍筋断骨”，切忌拖泥带水。这也是提高效率的一个很重要的方面。教师5：实际上，上好一节复习课比上好一节新课还难。尤其是老师的概述性讲功。教师6：导学案中知识体系的构建，知识的梳理，表格的设计也要精心。六教学反思如何发挥导学案的作用,通过这一段时间的学习，我们深深感到以下是我们必须把握和注意的： 1.学生自学教材，完成导学案中的有关问题是学案导学的核心部分。它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行复习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点： 第一、要指导学生自学的方法。如，告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握。 第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。 总之，课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。因此，教师必须高度重视。 2讨论交流在学生自学的基础上。教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对历史学习中一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义。最大限度地提高课堂教学效率。 3精讲释疑。 精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生