六年级语文第五单元复习题.docVIP

第五单元复习题班级_ 姓名_一选择正确的读音。仿佛(f f ) 正(zhng zhng) 月 神佛(f f)供品(gng gng ) 脖颈(jng jng) 厨房(c ch)牲畜 (ch x) 畜产行(ch x) 尽力(jn jn)长年(zhng chng) 五行(xng hang) 执行(xng hang)各行各业(xng hng) 憎(zng zng)恶( w )二17 少年闰土阅读题1.其间：_ 单：_ 素：_无端：_ 讲究：_ _ 如许：_希奇：_ 允许：_ 熟识：_ 五行：_。 仿佛年纪：_祭祀：_值年：_2. 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。含义：_3.他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。含义：_4.课文通过我的回忆，刻画了一个_的农村少年-闰土的形象，反映了我与他_以及对他的_之情。5重点写了闰土给我讲_、_、_和_这四件事。6.雪地捕鸟包括这几个环节：_ _ _ _ _ _ _ _ _三18 我的伯父鲁迅先生阅读题。1伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”含义：_2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义：_3. 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）从文中找出下列词语的反义词。简略( ) 浅显（ ）（2）画横线的句子用了两个“清清楚楚”，说明了什么？_（3）.读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？_4.作者回忆了伯父生前的四件事：_、_、_、_。说明鲁迅先生是_ 的人。表达了作者对鲁迅先生的_。四19 一面阅读题。1.（ ）的纸张 （ ）的字迹 （ ）的日本人 （ ）的面孔 （ ）的战士 （ ）的手指 （ ）地大笑 （ ）地走路 （ ）地看着 激动得（ ） 悲伤得（ ） 羞愧得（ ）2.近义词：懊悔（ ） 莽撞（ ） 摩挲（ ）3.破折号的作用。解释说明 话题转换 声音延长 意思递进 话没说完 表插说(先插说有关的话，再引出下文)（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（ ）（2）一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。（ ）（3）我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。（ ）（4）那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（ ）（5）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”（ ）（6）这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 （ ）（7）“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。（ ） （8）我又仔细地看他的脸瘦！（ ）（9）我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！（ ）4.这篇课文讲述了1932年秋天，_，表现了鲁迅_的高尚品格，抒发了对鲁迅先生_。五20 有的人阅读题1.这首诗通过_，批判了那些_，热情歌颂了鲁迅先生_ ，号召人民_。2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1）前一句指_ ，后一句指的是_。（2）第一个“活”充满了作者的 ，第二个“活”是作者对鲁迅先生伟大一生的充分 。第一个“死”充满了作者的 ，第二个“死”表达了作者的 。3.注音：俯下（ ） 不朽（ ） 摔垮（ ） 臧克家（ ）4.全诗虽没有点出鲁迅的名字，但诗中“俯下身子给人民当牛马”使人联想到鲁迅自嘲中的诗句： 。由诗中“情愿做野草，等着地下的火烧”，想到鲁迅的诗集 ，因此诗中歌颂的时谁不言而喻。5.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句间应该怎样停顿。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。6.有的人把名字刻入石头，想“不朽”，“