初一语文第3单元复习.ppt

初一语文第三单元复习,求知态度： 知之为知之，不知为不知，是知也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,学习方法： 学而时习之，不亦说乎？ 传不习乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。,修身做人： 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 已所不欲，勿施于人。,温故而知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行必有我师 己所不欲，勿施于人,温习已学过的东西，又有新的体会。,见到贤人就向他学习，希望能和他一样。,负担沉重，路程遥远。,到死为止。,在一起行走的几个人中，必定有可以做我老师的。,自己所不要的，不要施加到别人身上。,语言积累(成语归纳)：,学而时习之。,时，时常 习，复习,故时有物外之趣。,日，每天。,能张目对日。,重点文言实词：,日，太阳。,时，常常,吾日三省吾身。,不亦说乎。 吾日三省吾身。 温故而知新。 学而不思则罔，思而不学而殆。 士不可以不弘毅。 己所不欲，勿施于人。,说：“悦”的古字，愉快。,三省：多次反省。,故：学过的知识。,罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。 殆：有害。,弘毅：强毅，意志坚强。,欲：愿意，想要。施：施加。,为人谋而不忠乎。 项为之强。 为之怡然称快。 以丛草为林。 舌一吐而二虫尽为所吞。 可以为师矣。 知之为知之 仁以为己任。,为,为，替。,为，做。,为，是。,为，作为。,为，被。,（wi）,（wi）,为，因为。,为，因为。,为，作为。,一词多义：,可以为师矣。 士不可以不弘毅。,可以,可以：可以凭借。,可以：能够,人不知而不愠。 是知也。 温故而知新。 知之为知之。,知：了解。,知：领悟，知道。,知,知：通“智”，聪明智慧,知：知道,学而时习之。 温故而知新。 见不贤而内自省也。 择其善者而从之 死而后已。 有一言而可以终身行之者乎。,而,表承接。不译,或译为“然后”,表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”,表并列。“而且”、“并且”,人不知而不愠。 为人谋而不忠乎 学而不思则罔,任重而道远。,文言代词：,吾日三省吾身。 诲女知之乎。,吾，人称代词，我。,女，同“汝”，人称代词，你。,余忆童稚时。,余，人称代词，我。,通假字：,不亦说乎 诲女知之乎 是知也,通“悦”，高兴,通“汝”，你,通“智”，聪明智慧,朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟,yn ning wn lio,hng,dusu,检 查 预 习,nn yngh,yn,su zhng,sn,b,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。,细密,细密,细,细密,风,花针,3.冰心原名_，诗集繁星春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_” “_”。 4.繁星春水诗集表现了_、童真、 _三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核 “ _” 。,谢婉莹,繁星格,春水体,母爱,自然,爱的哲学,10.论语是记录_一部书，共_篇。孔子名_字_， _（时期）著名_家、 _家。 _ 家学派的创始人。 11.沈复字_， _ 朝代文学家作品有_。,孔子及其弟子言行,20,丘,仲尼,春秋,教育 思想,儒,三白,清,浮生六记,南朝,刘义庆,运用性积累 1.请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗文句子。（课内外均可） 请你从古代诗词中找出一组写春雨的句子（含“雨”字）。 _ ， _。 假如三年的初中生活即将结束，在临别之际，请你选用古诗词中表达“送别”的句子来表达你对老师或同学的送别之情。_，_。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 -杜甫绝句,京口瓜州一水间，钟山只隔万重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 -王安石泊船瓜州,好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 -杜甫春夜喜雨,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,江南春绝句 杜 牧,千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,识记性默写 1.子曰：三人行，_。_，_。 2.子曰：岁寒，_。 3.潮平两岸阔，_。,理解性默写 1.朱熹的观书有感中借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，就像活水长流这种哲理的句子是：_，_。,1.论语 阐述学习与思考关系的句子是：_， _。 在生活中， 我们要表示应当向有长处的人学习，常用_， _。 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂得句子是_， _,_。 当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：_,_。,济南（ ） 着落（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 暖和（ ） 髻 （ ） 水藻（ ）,J,zhu,chng,zh,chng,huo,j,zo,注 音,读一读，写一写,镶,（xing）,响晴,（xingqng）,温晴,（wnqng）,安适,（nsh）,肌肤,（jf）,秀气,（xiq）,绿萍,（lpng）,水藻,（shuzo）,贮蓄,（zhx）,澄清,（chngqng）,空灵,（knglng）,髻,（j）,水墨画,（shumhu）,蓝汪汪,（lnwngwng）,看护妇,(kn),镶,暖和,响晴,水藻,贮蓄,澄清,髻儿,伦敦,济南,晒太阳,j,xing,zo,Chng,xing,zh,h,j,shi,dn,济南(j) 伦敦(dn) 镶(xing) 水藻(zo) 贮蓄(zh) 发髻(j) 澄清(chng) 着落(zhu) 看护(kn),读课文，掌握以下字词,响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。,济南的冬天思考?,第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？,按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景,（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态,（l）比喻 （2）拟人,读一读，记一记,（qin） （di） （zi） （pngb） 芊芊细草 黛色 主宰 磅礴 （hu）（tio） （pf） 春华秋实 挑着夏秋两季 匍匐 （bng） （dn） 迸发 澹澹,正确朗读下列词语： 肥硕 枯涸 丁丁 清洌 寥阔 青鳊鱼 梦寐 乌桕,（shu）,(zhng),(lio),(mi),（h）,(li),(bin),(ji),“向江面的冷雾撒下圆圆的网”、“芦篷上满载着白霜”,“冷雾”“白霜”营造出清凉、冷寂、朦胧的诗意气氛，又与季节吻合,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。,乌桕叶,有人说：比喻似拙实妙，耐人寻味。你认为呢？,“归泊”,“游戏”,既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。,一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获后的闲适、喜悦心情。,实景: 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。,虚景: 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。,观 (领字),总写,动态: 静态:,水何澹澹秋风萧瑟,洪波涌起,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂,观沧海是北征乌桓途中经过碣石山时所作。身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石,又值秋风萧瑟之际,他的心情一定也像沧海一样难以平静。,日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里.,表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机。同时蕴涵新事物取代旧事物的普遍的生活真理,给人以积极乐观的鼓舞力量。,海日生残夜，江春入旧年。,诗人触景生情,诗中哪一句表现的淋漓尽致?,乡书何处达? 归雁洛阳边。,思乡之情,7.树木丛生， 。 ，洪波涌起。 8.王湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是： ， 。9.王湾的次北固山下中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。写诗人思念故乡的诗句是 ， 。,10写出钱塘湖春行中的颔联和颈联： 11.独在异国，面对晚霞，马致远天净沙秋思中的名句“ ， ”不觉脱口而出。这句话也，道出天涯游子之悲的句子。 12.马致远天净沙 秋思中的主旨句是 。,2.解释下列句中加线的词 A.项为之强 项：_ 强：_ B.学而时习之，不亦说乎 说：_ C.吾日三省吾身 三省：_,颈脖,通“僵”，僵硬,通“悦”，高兴，愉快,多次进行自我检查,3.“而”字有时表示顺接，有时表示转接，指出下列