人音版小学第四册音乐教案.doc

教学内容（课题）春天来了共（ 1 ）教时第（ 1 ）教时授课时间9.2教学目标1能用轻柔的声音演唱大树妈妈，体会休止符的作用，能创编节奏为歌曲伴奏。2通过律动、情境创编等实践活动，发展学生的想象力，提高学生的音乐表达能力。3、通过对歌曲嘀哩嘀哩的欣赏，体会歌曲意境及激发对春天无比热爱之情。重点难点学习歌曲大树妈妈，能用轻柔的声音有感情地演唱课前准备课本、钢琴教学过程设计及思路一、感受春天1、播放歌曲嘀哩嘀哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 2、第二遍播放嘀哩嘀哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 3、设计提问：a、春天在哪里呀？ 4、你眼睛里的春天是什么样的？ 5、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） 6、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答） 7、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐 个人教学特色补白教学过程设计及思路8、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？ （唱歌、跳舞、郊游） 9、分组表演活动听嘀哩嘀哩音乐自由地舞蹈、歌唱。小组成员手拿道具：纱巾、柳条、手帕等自由创编动作。二、表现春天。1导语。师：在春天这个美丽的季节里，听，谁来了？2、初步感受歌曲大树妈妈1）播放音乐，欣赏。2）要求学生随着音乐节拍做两拍子的强弱伴奏。2学唱歌曲1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音要唱得长，那些音要唱得短？2）准确地再哼唱一遍旋律，之后可以跟着老师唱唱名。3）学习歌词，注意八分休止的念法。（前三册有出现过，但未做要求认识）x x x x x - x o x x x - 大树 妈 妈 个 儿 高 x x xx x x o x x x x x - 托着那 摇 篮 唱 歌 谣3、有感情地为歌曲伴奏。（1）让学生用书本示例1为歌曲伴奏。（x ox o）a第一乐句：教师边唱边拍节奏。b第二乐句：学生边唱边拍节奏。c第三、第四乐句顺序同上。2）小组合作。3）让学生用书本示例2为歌曲伴奏。（ox oxox x）4）各小组用示例1和示例2轮奏。4体验歌曲要求学生有感情地演唱。三、创作表现1创作小组合作:学生有的当大树、有的当小鸟、有的当大风进行表演。2、随音乐表演（在表演中结束）个人教学特色补白思考与讨论教学内容（课题）春天来了共（ 1 ）教时第（ 1 ）教时授课时间9.2教学目标1能用轻柔的声音演唱大树妈妈，体会休止符的作用，能创编节奏为歌曲伴奏。2通过律动、情境创编等实践活动，发展学生的想象力，提高学生的音乐表达能力。3、通过对歌曲嘀哩嘀哩的欣赏，体会歌曲意境及激发对春天无比热爱之情。重点难点学习歌曲大树妈妈，能用轻柔的声音有感情地演唱课前准备课本、钢琴教学过程设计及思路一、创设情境1、听音乐进教室（歌曲嘀哩嘀哩）2、师生问好歌二、节奏游戏（出示节奏卡）方法：1、火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。2、出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。设计意图：通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。二、聆听歌曲春晓1、 小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她是那样的美丽，让我们来夸夸她好吗？2、 你会念描写春天的古诗吗？（先请学生个别朗诵古诗，再请全班同学齐声朗诵古诗春晓。）3、 聆听歌曲春晓4、 分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。5、 请特别出色的小组上台展示。三、新课教学1、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？（学生自由发言）设计意图：活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。用联想的方法培养学生的想象能力。2、欣赏歌曲郊游：老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。设计意图：感受歌曲的情绪。3、朗读歌词：学生和老师有感情的朗读歌词。4、完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。设计意图：在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。同时感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。四、扩展思维（师）提问：1、你觉的什么时候郊游最好？为什么？2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？学生用一句完整的话表达自己的想法。设计意图：培养学生的口语表达能力。五、编创与活动1、启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。2、拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。3、随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。设计意图