现代大型企业家庭创业教育现状研究.docx

现代大型企业家庭创业教育现状研究 【摘要】 近年来，创业教育在国内越来越受到关注，各大高校纷纷开展创业教育的相关课程。但高校只是创业教育的一部分，还有很重要的一部分家庭教育一直都被忽视。这种重心偏移导致创业教育效果不尽人意。在当今社会的巨大人才缺口下，要想尽快提高创业教育的质量，就要平衡发展，提高社会对家庭创业教育的重视度。本文立足于大型企业家庭创业教育，分析了其现状、作用、存在的问题及对策，希望以此引起社会和学界的重视。 【关键词】 家庭教育 企业家庭 创业教育 目前，随着社会的迅速发展，社会对人才的需求越来越大，尤其是创业者。许多高校都开始致力于培养大量创业型人才，许多毕业生也开始选择创业这条道路。但是在这巨大的人才需求下，人们对创业教育的方法却掌握得不尽得当。许多学者对创业教育这一概念的认识片面，导致创业教育的重心偏移，没有放在提高学生的创业意识和品质上，使得创业教育一直停留在表层的创业知识和技巧的传授上。而且学者对创业教育的研究大多立足于高校，家庭创业教育这一部分几乎被无视。因此，我们立足于家庭创业教育，通过调查现代大型企业家庭教育现状及影响因素，分析现代企业家庭的创业教育功能，希望改善大型企业家庭并不十分注重创业教育的现象，帮助其了解家庭创业教育的重要性以及影响因素。 一、家庭教育现状 创业教育的目标实现过程也是家庭教育功能全面实现的过程，实现家庭教育功能需要的环境和影响因素，都对培养创业素质有着重要的作用。因此我们认为，家庭创业教育的功能是在家庭教育实践基础上开始的，家庭可以自发发挥创业教育功能。但是影响家庭创业教育发挥的因素也是多种多样的，如果某个因素有偏差或者关系不协调，在自发状态下的家庭创业教育功能形成过程也会出现相应的阻滞，造成无效应或者负效应。因此，我们必须重视家庭创业教育的作用，让其功能的发挥由当前的无引导的自发状态一步一步向自觉转变。 1、国外的创业教育现状 创业教育是一种新型人才培养模式，在20世纪40年代，西方发达国家就提出尝试，并在80年代得到发展。美国经济学家奥肯对美国的经验数据做了相关分析，得出以下结论：需求不足的失业象征着经济增长率和失业率存在反向关系。失业率上升百分之一，实际GDP将相应的损失百分之二。为了解决劳动力市场逐渐严重的失业问题，人们把注意力转向了创业教育问题。1972年，学会生存一书中提出了创业素质是公民基本素质中的一种。1989年11月，柯林?博尔在联合国召开的面向21世纪教育国际研讨会上第一次提出了创业教育的概念，这一概念的中心是对青年进取心和事业心的培养。 2、国内的创业教育现状 我国从20世纪80年代才开始创业教育，迄今仍未形成比较系统的创业模式。我国创业教育的起源是1997年清华大学创办的创业计划大赛。最初的创业活动仅限于极少的高校举办。1993年面向21世纪教育振兴行动计划由教育部发布，文件中提出了大学生创业教育的概念。2005年一种新型创业教育项目KAB引入我国。迄今为止已有24个省份，209所高校引进了KAB创业教育课程。 近年来，中国创业教育的学术研究十分活跃，参与到这一学术研究领域里的学者越来越多，创业学教材也随之增多，一同增加的还有相关学术著作、学术期刊等。 3、存在的问题 相较于国外的发达国家，我国的创业教育是落后的，发展历程较短、课程设置不合理、师资队伍人才短缺、受教育者意识薄弱等等问题一直存在。创业学术研究迅速发展，但创业教育研究却一直很薄弱。许多研究仅仅针对创业问题的表层进行论述，缺乏对教育模式、内容体系、目标定位等实质内容的深入探讨。许多只是对文献进行归纳，定量研究方法极少用到，缺乏案例分析和实证分析。 我国创业教育相对于国外起步较晚，在发展的路程中必然存在一些问题。因此我们不能急功近利，要循序渐进，寻找一条适合我国的创业教育发展道路，不能把国外的经验生搬硬套。 同时，我们对于创业教育的研究方向不应该局限于与高校相挂钩，在家庭创业教育方面也应考虑。家庭教育是孩子的启蒙教育，是青少年成长教育中十分重要的一个部分。家庭在子女的生活素质、思想发展和性格形成等方面有着十分重大的作用，而且创业品质和创业意识的形成需要长期培养，所以家庭也要重视创业教育。如果在家庭创业教育方面方法得当，对孩子的创业意识和创业能力的提升是事半功倍的。也只有各个方面都贯穿创业教育的理念、思想，才能构建起创业人才产生的温床，创业人才才可能辈出。 二、横店集团家庭创业教育情况 横店集团始建于1975年，经历了三十多年的风雨，现已经发展为特大型企业，包括了医药化工、电子电器、影视旅游和现代综合服务业四大行业。横店集团拥有60多家子公司和3家上市公司，200多家生产型企业，在中国民营企业中名列前茅。将横店集团作为现代大型企业的代表无疑是十分合适的。本项目组成员赴横店集团进行了一系列相关调查，初步了解了横店集团家庭创业教育现状。 在横店集团的职工中，大多不是很重视家庭教育这一问题。在我们调查的人群中，百分之五十六的职工认为家庭教育并不是十分重要，也不是十分鼓励孩子进行创业。且绝大多数被调查者对家庭教育这一概念的了解程度十分低，知之甚少，也不经常与孩子讨论创业问题。由于家长的不积极和家庭环境创业教育的氛围不浓厚，导致孩子的创业意识不是十分强烈。通过调查我们发现横店集团的家庭教育情况存在以下几个特点。 1、家长的学历越高越提倡创业教育 我们调查的大部分都是工人，这一阶层文化水平普遍不高。但对于横店集团来说，专门有一个地方是吸收博士生的，因此博士生也占了其中的12%。我们在调查中发现，学历高的人群对家庭创业教育比较重视和提倡。高学历的人有更丰富的知识去教育他们的孩子以及知道怎么从小对孩子进行创业教育的培养。 2、家长的职务越高，收入越多对创业教育的热情也越高 因为调查对象基本上都是基层员工，所以收入都不高，年收入几乎都集中在10万以下。虽然收入高的占调查人群的少数，但这部分人群对创业教育的重视程度远远大于收入较低的人群。究其原因，这应该和家长自身的经历有关，收入高的人群大多位居高层，有过自身创业的经历，因此这些家庭对于孩子的教育中会有创业教育的部分，并且能够很好地跟孩子进行沟通交流。 三、现代大型企业家庭创业教育存在的问题 根据调查结果的分析可知，现代大型企业的家庭对家庭创业教育的了解程度普遍不高，大多数人只是略有了解。而在被调查者中大多数人对家庭创业教育的态度也是模棱两可，认为无所谓。这说明家庭创业教育这一问题在当代企业家庭中十分不受重视。大多数家长认为孩子的创业意识来源于学校而不是家庭，因此对这一部分的教育完全忽视。原本在我国家长对家庭教育的重视程度就不高，而家庭创业教育就更低了。大多数企业家庭的家长认为家庭创业教育的效果一般，孩子的创业意识也不是十分强，实则是其教育意识不强，方式也不尽得当。 1、传统观念较为深重 家庭创业教育之所以在我国的企业家庭中没有得到重视，其中一个主要原因是来自于传统观念。许多家长认为孩子的主要受教育点是学校，似乎把孩子送去学校之后一切就都是老师的责任了，自己只要负责孩子的起居饮食就够了。因此，家庭教育这个环节一直没有得到重视。在当今社会，家庭教育的作用和重要性日益显著，但我国的许多家庭却仍不重视。尤其是大型企业家庭，本应是创业教育的重头，家庭创业教育氛围浓厚，但实际情况却恰恰相反。 2、家庭教育侧重点不在创业上 在我国，许多家庭即使有家庭教育，也大多集中在巩固学校的知识教育和对孩子为人处世的教育，例如关心孩子有没有复习功课，考试成绩如何，有没有和老师同学处好关系，对家庭创业教育这一块的注意力是极少的。除非孩子自己有这个意识，否则家长极少会主动关心孩子这方面的意向。大多数家长只希望孩子将来有份稳定的工作，比如成为一名公务员或国企员工，他们认为创业是件很冒险的事，并不鼓励孩子去冒险。 3、家庭创业教育的宣传力度不足 宣传不足，造成家长对于家庭创业教育不了解、不积极、不主动。我国在企业家庭创业教育这一块的研究是极少的，几乎看不到相关的著作或者文章。无论是在网络、电视报纸，还是其他媒体，我们都极少看见有关家庭创业教育的宣传，因此许多家庭对这一问题的了解和认知程度极低，造成了对孩子创业意识不闻不问的现状。 四、针对上述问题的对策 1、家长更正观念 家庭教育是对孩子的教育中很重要的一个环节，家长是孩子的启蒙老师，家长的言行和态度对孩子的教育影响极大。因此，作为家长，尤其是大型企业家庭的家长，要更正孩子的教育主要靠学校教育这一思想，重视家庭教育这一方面，时刻注重和孩子的交流。只有将学校教育和家庭教育放在同等重要的位子，致力于改善家庭教育的情况，才能提高孩子素质。而在家庭教育中，创业教育又是极其重要的一部分，要把它放在家庭教育的首位。 2、平衡教育侧重点 家庭教育不应该只集中在对孩子在学校的状况的询问和对学校教育的补充。在这个飞速发展的时代，求稳已经不是唯一的出路，国家需要大量创业型人才。因此，作为现代大型企业家庭的后代，应富有极强的创业意识。家长应从小注重孩子创业意识的培养和创业能力的传授。优秀的家长创造优秀的家庭，先打好家庭教育的基础，才能更好地进行学校教育。家庭教育好与坏和孩子在校表现优秀与否成正比。 3、加大研究和宣传力度 应呼吁我国的专家学者们进行大量的家庭创业教育的相关研究，得出更为全面、更为实用的相关建议。各种形式、各个行业的媒体要加大家庭创业教育的宣传力度，让家长意识到这一问题的重要性，也让家长学会如何更好地进行家庭创业教育。 五、结语 家庭创业教育的功能开始于家庭教育实践，要全面实现创业教育的功能必将先全面开展家庭创业教育。家庭教育功能的各个方面都有着许多创业教育资源，若正确使用这些资源，则对创业素质的培养有着极为重大的作用。家庭教育对创业素质实现的各个过程都有所影响，若不恰当利用，则会对创业教育目标的实现产生消极的影响。因此，通过我们的调查研究，希望能对我国的家庭创业教育现状起到一定的改善作用，引起大家对家庭创业教育问题的重视。 （注：基金来源：浙江省新苗人才计划项目（TMKC 1426）、浙江农林大学暨阳学院2014年度大学生科技创新活动计划项目（TMKC1457）资助。） 【参考文献】 赵书玲、董跃华：我国大学生创业教育的现状、问题及对策研究J.江西理工大学学报，