高校经济管理类专业实践性教学存在的问题及策略.docx

高校经济管理类专业实践性教学存在的问题及策略 【摘要】随着经济的发展，现代社会对于高素质的经济管理类人才的需求越来越大，而实践性教学是高校经济管理类专业培养复合型、应用型经济管理人才的重要途径。改进高校经济管理类专业的教学方法，开展实践性教学，并且建立多元化的实践成效评价机制，有利于培养学生的各种能力。本文将在当今高校实践性教学中存在的问题的基础上提出对实践性教学的建议，希望能对高校经济管理类专业的实践性教学有所裨益。 下载 【关键词】高校 经济管理专业 实践性教学 改革措施 当代社会对于经济管理类专业人才的要求是要有实际运作能力和开拓意识，但是长期以来我国高校对于经济管理类专业的实践性教学一直不太重视，占据主导地位的一直是理论教学，学生的专业技能得不到实际的训练，因而实践能力较弱，不符合招聘企业对于员工的要求，导致学生毕业之后就业上岗的适应期长。如何加强对于经济管理类专业学生的实践性教学是当前我们应该考虑的问题。 一、我国高校经济管理类专业实践教学中存在的问题和分析 （一）本科经济管理类人才培养的目标不明确 当前我国高校中开展的实践性教学的主要目的是培养学生的职业能力和创新能力，为学生将来的工作奠定基础。因此学生应该在掌握专业理论知识的基础上注重培养学生的职业能力和创新能力。职业能力包括心理承受能力、协调沟通能力、组织管理能力等，这些能力的获得需要通过实践性教学。但是在我国高校的经济管理类人才培养中，对于实践性教学的目标一直不明确，不重视职业岗位对于应聘者的综合能力的要求，只重视技能的传授而忽略对于学生综合能力的培养。 （二）实践性教学不被重视 由于不少高校中的教育经费有限，因此难以建立起系统的实习基地供经济管理类专业的学生进行实践，而经济管理类学科本身的特点注定了学生必须通过实践来加强对于专业技能的掌握，需要巨大的前期投入，学校教学经费上的不足让实践性教学难以被重视。 另一方面，受到教学大纲的要求，对于有些课程需要在规定的时间内完成，而一旦学生选择修读的课程过多，势必压缩其他课程的时间，而最先被压缩的就是实践性教学，因为往往一节理论课教授的知识需要多节课来进行实践性操作，在没有其他选择的情况下只能选择优先压缩实践性教学。 （三）缺乏系统实用的实训教材 国家处于对于市场进行调控的目的，通常每年都会出台新的政策法规，而国家的宏观经济政策在不断调整，相关的实践性教学课本却并未跟上政策调整的脚步。学校订购的配套实训教材还没使用就过时了，这是经济上的损失，学校在不重视实践性教学的情况下就会选择性地忽视政策上的调整，使用陈旧过时的教材，导致学生的知识与现实脱节，实践性教学也就难以取得实质的效果。 （四）缺乏实践性教学质量评价指标体系 对于经济管理类专业的理论教学，各高校都建立了比较系统全面的教学质量评价指标体系，但是对于实践性教学却没有响应的教学质量评价指标体系，没有科学而规范的评价标准，实践性教学的效果也难以得到凸显，在一定程度上会影响学生参与实践性教学的积极性，所以在开展实践性教学之前必须建立科学的实践性教学质量评价指标体系。 二、构建实践性教学平台，探索实践性教学改革措施 （一）加强师资队伍的建设 为了保证实践性教学的有效性，可以将现有的专业教师送到企业去直接参加企业的经营管理，提高教师对企业实践的认识和实际操作能力，让专业知识与实际操作相结合，对于当年的政策有更充分的了解。当然也可以直接聘请有经验的高管作为客座教授或者实践的指导老师，给学生讲课或者举办各种讲座，开阔学生的事业，让学生所学与社会所需接轨。 （二）制定明确的教学目标和计划 现代企业对于经济管理类专业人才的要求有：有良好的职业观念和职业操守;有独立解决问题的能力;有娴熟的操作技术。只有满足上述要求的毕业生才能直接为企业所采纳，因此学校在开展实践性教学时一定要认准教学目标。实践性教学应该以提升学生的能力，为学生的就业服务为宗旨，这样才能培养出新时代所需要的高素质型人才。 （三）增加实践性教学的课时 让学生真正掌握一种能力，需要长时间反复的训练，因此想要学生真正学到东西，需要改革现有的课时分配，实践性教学的比例应该站到该门课程总学时的百分之六十到百分之七十。高校经济管理专业不妨采用模块式一体化教学，将课程内容体系细分为不同的章节，每个章节设置合适的理论和实践的课时数，实现理论与实践的有机结合。当然也可以先将所有的理论知识教授完毕之后让学生集中进行实践，因为不同的知识之前并不是完全独立的，互相之间难免存在联系，因此先学习理论再整体进行实践可能更有利于学生对于不同技能之间的融会贯通。 （四）建立实践教学多元化的实践成绩评估机制和质量监控体系 实践教学科学、规范的标准的缺乏让各高校进行实践教学时各行其道，难以形成参考对照。因此不妨参照ISO质量管理的模式，构建实践教学的质量管理体系，明确质量管理的目标、完善质量管理的文件、加强监督检查和考核、规范实践教学运行、搭建实践教学网上管理平台等措施来促使实践教学质量管理的制度化、规范化、现代化。 三、小结 实践性教学的开展直接关系到学生将来的就业，因此各高校对待实践性教学时一定要慎重，要提高对于实践性教学的重视程度，让学生不仅能够说，还能够做，这才是现代企业需要的经济管理的人才。运用实践性教学，不仅能够提高学校额就业率，扩大学校的知名度，还对学生的将来有着难以言喻的影响。 参考文献 杨?F.本科经济管理类专业实践性教学改革的思考J.时代经贸，2012，（2）：213-214. 刘明飞.高校经济管理类专业综合课程建设企业行为模拟系统建设的探索与实践J.职业时空，2011，07（8）：103-105. 孙芳，李云贤，高立英等.本科二类综合性院校农林经济管理专业课程体系改革探讨J.河北北方学院学报（社会科学版），2011，27（