十二册语文4-5单元导学案设计.doc

六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第1课时学习目标1、注重语言积累2、了解作者及时代背景重点理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大的，体会作者的思想感情。难点理解象征手法的运用课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1. 出示课件，引入新课.2. 明确本节课目标。1. 交流小草与我们生活的密切关系。2. 明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：超越 剖析 特殊 顽强不屈 韧性 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。1. 借助生字读音读通课文，做好批注。2. (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。3. 词语、句子我理解我会用4. 句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。5. 再读课文，理解课文内容：作者为什么赞扬小草的力量？6. 还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。（2）生命的力量是巨大的，请你联系实际举出这样的例子来。学习本文对你有哪些启示？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测用“/”划去带点子不合适的读音板书设计：两个故事野草 小草顽强生命力号召大众起来反抗教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题野草2课时第2课时学习目标1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。重点理解课的内容。难点理解象征手法的运用。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、例举生命力极强的动、植物及歌颂生命力极强的诗句、名言等经典语句2.协商本节课目标自主学习标注问题1、情境导入2、朗读课文，感知作品的内容3、品读课文，体会作品优美的语言。（一）情境进入（二）朗读课文，感知作品的内容1、自由朗读、体会作品的内涵2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义3、品读课文，体会作品优美的语言。合作探究初解疑难小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理小组内汇报交流1、体会“小草”、“盆花”的象征意义2、作者为什么赞颂小草？反馈展示激励点拨让学生谈本节课的收获和启示1、 谈收获2、 谈启示说感想达标检测1、 照样子，写词语。 又香又甜(ABAC式) 小心翼翼（ABCC式） 2、按课文内容填空：（1）野草的作者 ，这篇文章写于 时期。 （2）作者在文章开始讲了两个故事，是为说明 。结着，有描述了笋合压在瓦砾石块下的小草顽强生长的现象，进一步突出了 最后揭示了这是一般人看不见的 。六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课时第1课时学习目标1、 有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。2、 理解重点词语的意思。重点有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。难点了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、激情进入新课2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：琥珀 飒飒 热辣辣 前俯后仰 淹没 澎湃黏稠 推测 松脂 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。再读课文，理解课文内容：琥珀的样子？琥珀的形成？琥珀的发现？琥珀的价值？ 还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流课文中哪些是真实的情景？哪些是想象的情景？反馈展示激励点拨组织展示全班展示：（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题琥珀2课时第2课时学习目标1、 感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。2、 用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。重点采用自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的方法。难点用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成的过程，激发探索科学奥秘的兴趣。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标复习引入新课.明确本节课目标。1、明确本节课目标2、提出自己在本节可想探究的问题自主学习标注问题1.解疑，研读探究3.找出不能理解的问题。1、苍蝇和蜘蛛为什么会同时包在里面？2、松脂球是怎样形成化石的？3、作者为什么写琥珀是渔民及他的儿子发现的？4、琥珀的发现有何科学价值、5、还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测按要求改写句子。“把”字句改成“被”字句：1那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。2海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。缩句：3一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。4许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题人生礼赞1课时第1课时学习目标1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。重点理解重点诗句的意思。难点培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确本节课目标。3.介绍作者：朗费罗美国1.激情进入课文2. 作家简介：朗费罗美国 19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人。3.释题：“礼赞”就是怀着敬意地赞扬。自主学习标注问题1. 自由地读一读诗歌，注意读准字音，读通顺诗句。2、谁来读一读？其他同学认真听听是否读准了字音。3、生字读准了，诗歌才会读得更流畅，让我们学习这一课的生字词吧。4、理清文章脉络 总结每节诗的大意1借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。（2）词语、句子我理解我会用句子：重点的诗句子可以画一画，反复读一读，写一写诗人都发出了哪些号召2、再读课文，理解诗文内容，想想每节诗文的意义3、表达了诗人怎样的情感？4.还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题1、小组内汇报交流（1）“搁浅”、“绝望”指的是什么？（2）你对人生有了哪些认识？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一首诗还有哪些知识？达标检测1、本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“”，激励人们永远满怀理想和期望。板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题拓展阅读-生命奏鸣曲1课时第1课时学习目标 1、能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。2、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。3、 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。重点体会学习文章语言生动形象的特点及：总分总“的写作顺序。难点明确本文主要的说明方法。课前准备课件学法自学，合作，互帮学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.引入新课.2.明确本节课目标。1、交流课前查找的相关资料，重点介人体各器官的作用2、读了课题，你最想知道什么？自主学习标注问题1. 自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。2.、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步说明的。1.借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。（2）再读课文，理清文章脉络（分段写段意）2.搞清本文说明的顺序。3.哪些句子用了比喻的修辞手法？4.还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组学习（讨论上一环节提出的不懂或不理解的问题并展示会报）反馈展示激励点拨组织展示全班展示测评给本文中间几部分加上小标题（可以采用找关键词或中心距的形式来进行概括）板书设计 心脏声音肺脏声音 生命的重要标志肠胃声音教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题拓展阅读-孟子语录课时第1课时学习目标1、熟练有感情地朗读课文。2、掌握文中重点词语的含义。3、掌握理解“舍生取义”的意思。重点全文字、词含义，全文大意。难点对“舍生取义”的理解。课前准备课件学法自学，合作，互帮学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1、谈话情景导入。2.明确本节课目标。1、激情进入新课2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3. 结合译文理解内容4.再读课文，理解“舍生取义”这个成语的意思1、自读课文。（借助生字读音读通课文，做好批注）2、结合译文理解内容（写出译文）3、思考：“舍生取义”这个成语的意思？4、练习背诵课文。5.找出不能理解的问题。合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流孟子的思想什么？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测1、 背诵课文2、 口述译文板书设计：鱼我所欲孟 设疑 不可兼得子 生我所欲 舍生取义语 结论 不可得兼录教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题综合教学活动认识生命感悟生命1课时第1课时学习目标1、 通过缅怀先烈等实践活动，让学生了解生命、感悟生命的价值，激发热爱生命、探索生命、描绘生命的思想感情。2、在生活中学会与人交流、合作、分享。重点合作完成报告材料。难点有序规划课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确本节课目标。1、交流参加社会活动的情况2、明确本节课目标自主学习标注问题1、清明扫墓，缅怀先烈2、观察生命，体会生命3、看望老人，送去关怀1、 清明扫墓，缅怀先烈（1） 开展调查活动（2） 开展扫墓活动2、 观察生命，体会生命（1）观察植物园、猪舍牛棚（2）交流“体验日记”接力记录活动3、看望老人，送去关怀（1）贪欲老人交流的技巧。（2）听老人讲过去的故事合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题召开总结交流活动1、 感悟生命，交流汇报2、 热生命，拓展讨论反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。达标检测口述学习了本单元几篇关于以“生命”为主题的课文后的收获。如：感悟、体会、明白了什么道理等板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第4单元课题同步作文1课时第1课时写作要求：1、仔细观察生活，如：小草发芽，小鸟出壳， 小狗生宝，小蝌蚪变青蛙等。2、感悟生命，了解生命的意义，把自己对生命新的体验和感悟写下来。重点仔细观察生活，难点把自己对生命新的体验和感悟写下来。课前准备课件 范文学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确写作要求。1、交流参加社会时间活动的情况2、明确本节课目标自主学习标注问题1、写作前仔细观察2、由触发点联想到生活3、 联想合理4、统筹安排材料1、写作前仔细观察，选定触发自己重新认识生命的事物。2、由触发点联想到生活，谈出自己对生命新的感情。3、联想合理，语句通顺。4、品读范文5、打腹稿6、写底稿合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题交流习作1、读给同伴或小组同学听2、同伴或小组同学进行评议并提出修改意见反馈展示激励点拨组织展示全班展示将修改好的习作先本组同学中朗读达标检测各小组推荐出一篇佳作朗读。板书设计：教学反思：练习一一、看拼音写词语。（5分） ho yn nu po xio pi ti j ju二、请用“”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（分）1、在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（ ）2、那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。（ ）三、把下面的词语补充完整。（4分）（ ）紫嫣红 杯水车（ ） 含情（ ） 五彩（ ）纷（ ）山峻岭 含辛（ ）苦 废（ ）忘食 负（ ）请罪四、给带点字选择正确的读音画上“”。（3分）才干（gun gn） 调度（tio dio） 上当（dng dng）丞相（xing xin） 挑战（tio tio） 折本（zh sh）五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果就 虽然但是只要就无论都1（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。2（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。3、现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。4、（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。练习二一、我写的字美观又规范。（5分）gn g b l nng y wi xi j sng 二、我能为带点的字选择正确的读音，并用另一个读音组一个词。（6分）例：香喷喷（pn pn）(喷泉) 躲藏（zng cng）（ ）挤挤挨挨（i i）（ ） 尽管（jn jn）（ ）三、我有火眼金睛，我会辩字组词。（6分）勘（ ） 栖（ ） 劫（ ）斟（ ） 晒（ ） 却（ ）四、我会挑，我会选。（4分） 屹立 挺立1、十几棵白杨树悄然（ ）在操场的最北侧。2、太阳照耀着满身披着水珠的、坚定（ ）的灯塔。因为所以 不但而且 如果就3、（ ）不遵守规则，（ ）容易发生交通事故。4、在炎热的夏天，（ ）气温很高，（ ）不少食物容易变质。五、我请它们对号入座。（7分）1、值：价格，数值；用数字表示的量或数学符号运算所得到的每个结果； 遇上，碰上；轮流担任一定时间内的工作。值大雨（ ）值日（ ）取值（ ）总产值（ ）2、至：到；至于；极，最。至少（ ）踉跄而至（ ）甚至（ ）六、我会按提示完成句子练习。（8分）1、为句子添枝加叶：太阳升起。2、为句子“减肥”：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。3、去掉双引号：小丽扭头对小晨说：“我星期六去你家玩。”4、换一种说法，不改变意思：所有的人听了普罗米修斯的故事，没有一个不感动得流泪。5、用“漂亮”的不同意思造句：当“好看”讲： 当“出色”讲： 六年级语文导学案设计第5单元课题寓言二则（矛与盾）2课时第1课时学习目标1、基础知识目标 ：生字： 鬻 y 誉 y 鹬 y 蚌 b nag 啄 Zhou 箝 quiz n 喙 hub 正音字：舍：在文中读 she 不读 she 即：读 j ，不读 j 2. 能力目标 ：能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。 重点正确朗读并背诵全文。了解文章大意，懂得寓言故事告诉我们的道理。难点对寓意的理解及运用。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1、背诵比拼激发兴趣（背一则学过的寓言）.2、明确本节课目标。1、交流韩非子的相关资料2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟连诵读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解文言虚词。重点理解：“者、誉、曰、吾、也、之、陷、弗”等。 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。1、借助生字读音读通课文，做好批注。 (1)生字我记牢，我注音，我写好，词语、句子我理解。（2）句子：一句一句读，写一写读懂了什么。2、再读课文，理解课文内容：（1）什么叫矛什么叫盾？（2）围绕矛与盾写了一件什么事6. 还有哪些问题不懂？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（预设问题）1、 最后一句该如何理解？2、 本则寓言告诉我们了一个什么道理？（寓意）反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一则还有哪些知识？达标检测1、 总结学习文言文的方法。2、 文言文于白话文各有什么特点、3、 有感情地朗读课文板书设计：盾 物莫能陷 矛陷盾？弗能应矛 于物无不陷互不相让 渔翁得利教学反思：六年级语文导学案设计第5单元课题寓言二则（鹬蚌相争）2课时第2课时学习目标1、理解寓言的寓意。2、掌握一定量的文言词语的含义。3、能熟练朗读并背诵全文。 重点了解文章大意，懂得寓言故事告诉我们的道理。难点对寓意的理解及运用。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、交流战国策的相关资料2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟连诵读课文。（3）了解课文内容。协商本节课目标自主学习标注问题1、初读课文 自主识字2、再读课文 理解内容3、品读课文 感悟寓意1、初读课文 自主识字（1）自由读，画出不认识的字；（2）组内轮流读，交流识字方法；（3）全班朗读2、再读课文 理解内容。（1）一句一句读，写一写读懂了什么；（2）围绕鹬与蚌写了一件什么事？3、品读课文 感悟寓意合作探究初解疑难小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理小组内汇报交流（预设问题）1、学了这则寓言我们明白了些什么？2、（发挥想象） 鹬合蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情景 反馈展示激励点拨让学生谈本节课的收获和启示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一则还有哪些知识？达标检测1、解释下面字、词的意思啄（ ） 禽（ ） 雨（ ）2、填一填。 现在人们常把“鹬蚌相争”和“ ” 连在一起使用，告诉人们 。六年级语文导学案设计第5单元课题小抄写员2课时第1课时学习目标1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2初读课文，理清文章的脉落。重点感受叙利奥对父母体贴、对父母的爱难点领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标出示课件，引入新课.明确本节课目标。1、激情进入新课2、明确本节课目标（1）需要掌握的生字和重点词语。（2）熟读课文。（3）了解课文内容。自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3.理解词语，重点理解：瞟、懊悔、啜泣、自作自受、签条 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。5.找出不能理解的问题。借助生字读音读通课文，做好批注。(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。词语、句子我理解我会用（2）找出令你感动的句子写一写感受。2、再读课文，理清课文脉络：围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（预设问题）1、叙利亚被父亲误解、冷谈，为什么依然坚持着？2、含有什么不懂的问题提出来一起讨论反馈展示激励点拨组织展示全班展示：（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一小节还有哪些知识？达标检测把下面词语补充完整 疲（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 一（ ）不（ ） 蹑（ ）蹑（ ）板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第5单元课题小抄写员2课时第2课时学习目标1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。重点感受叙利奥对父母体贴、对父母的爱难点领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标分角色朗读引入新课.明确本节课目标。1、明确本节课目标2、分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢自主学习标注问题1.解疑，研读探究2、出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3.找出不能理解的问题。1、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。2、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3、叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。（抓重点句体会，尤其是心理活动的描写） 4、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（预设问题）1、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？2、事情的结果怎么样呢？反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。（3）这一课还有哪些知识？达标检测1、分角色表演课文最后一部分内容。2、听写本课字词板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第5单元课题大自然的秘密1课时第1课时学习目标1、学会本课中的7个生字。2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉，企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。重点让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，难点尊重自然，与自然和睦相处，课前准备课件学法自学，合作学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.出示课件，引入新课.2.明确本节课目标。1、激情进入课文2、交流自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处方面的实例自主学习标注问题（1） 读课文，了解课文大意（2）熟读课文，搞清作者所要表达的意思（1） 读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2） 熟读课文，思考下面问题：A、 你怎么样看待幼龟遭难这件事？B、 用自己的话说一说，作者所要表达的意思： C、通过学习课文，你有什么感受？合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组内汇报交流（探究预设问题和提出的问题）在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。反馈展示激励点拨组织展示全班展示（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。达标检测补全词语 若如（ ）（ ） （ ） （ ）恐后 愚不（ ）（ ） （ ） （ ）而来板书设计：教学反思：六年级语文导学案设计第5单元课题拓展阅读-我看见了大海1课时第1课时学习目标 1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。难点课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。课前准备课件学法自学，合作，互帮学习学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1.引入新课.2.明确本节课目标。1、交流课前查找的相关资料，2、读了课题，你最想知道什么？3、明确本节课目标。自主学习标注问题1、齐读课题我看见了大海2、快速浏览课文，思考3、设疑4、用心读文5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子6、引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。1、齐读课题我看见了大海2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？（可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的）。5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。合作探究初解疑难小组汇报交流发现问题小组学习（讨论上一环节提出的不懂或不理解的问题并展示会报）反馈展示激励点拨组织展示全班展示测评板书设计 教学反思：六年级语文导学案设计第5单元课题拓展阅读甘罗十二为使臣课时第1课时学习目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、了解戏剧文学的形式和特点。3、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 重点了解戏剧文学的形式和特点难点分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。课前准备课件学法自学，合作，互帮学 习 过 程导 案（教师活动）学案（学生活动）情境导入明确目标1、谈话情景导入。2.明确本节课目标。1、激情进入新课2、交流戏剧特点的资料3、明确本节课目标自主学习标注问题1.初读课文，画出生字词2.自学生字词3. 结合译文理解内容4.再读课文，理解“舍生取义”这个成语的意思1、自读课文。（借助生字读音读通课文，做好批注）2给下列画横