河东区第二中心小学四年级美术上册.doc

教 师 授 课 教 案学年度 20132014第一学期 年 级 四年级 学 科 美术 教 师 单 元 授 课 计 划单元名称设计应用计划课时4教材分析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。根据物品的用途，提出设计构想，甩手绘草图或立体模型的方法加以呈现。学情分析大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察具体课时安排第2单元 设计应用有趣的属相 一课时 多姿多彩的靠垫 一课时生活日用品的联想 一课时剪纸中的阴刻和阳刻 一课时 单 元 授 课 计 划单元名称欣赏评述计划课时2教材分析全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。 搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。具体课时安排第3单元 欣赏评述四季的色彩 一课时生活与艺术中的花 一课时单 元 授 课 计 划单元名称综合探索计划课时4教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。重点难点采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表捕，或举办集体生日庆祝等活动学情分析学生对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察具体课时安排第4单元 综合探索棋牌乐棋篇 一课时棋牌乐牌篇 一课时漂浮 一课时电脑美术神奇的画笔 一课时单 元 授 课 计 划单元名称造型表现计划课时10课时教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系重点难点初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察具体课时安排第一单元 造型表现生活中冷色 一课时 生活中的暖色 一课时 快乐的人 一课时 自行车局部写生 一课时猜猜我是谁谁 一课时 画水果 一课时娇艳的花 一课时 我们的现在和未来 一课时亲亲密密一家子 一课时 泥玩具 一课时课 时 授 课 计 划第（7）册第（3）单元第（1）课第（1）课时年级四年级学科美术课题四季的色彩教学目标知识与技能分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受过程与方法通过欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。情感、态度、价值观提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。 教学重点 认识，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教具学具关于四季的图片、画家资料、作品资料教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、游戏激趣，导入课题二、师生探讨，表现创新1、教学一开始，师生共同做小游戏，通过声音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：“四季的色彩”。 1.欣赏早春之路：提出问题，师生共同分析作品。 画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性） 画家主要运用了哪些色彩表现春天？（主要是绿色和黄色） 用几句话表述作品给你的感受。 如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？ 2.引导学生初步了解日本画和日本画家。 为学生提供书籍和课件等相关资料。 与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画激发学生的学习兴趣，从生活入手分析作品，深刻理解画面含义和技法教学环节集体备课个人备课设计意图融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。 3.总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。 4.分析夏： 从画面中你看到了什么？请你描绘一下。 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？ 什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。） 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳，厚重） 5.分析金秋,作者林风眠，20世纪中国画家。 你首先看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快） 说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。 6.分析冬猎，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰杰出画家。 这幅作品中表现了什么情景？请学生介绍，也可做表演。用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7.总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？些色彩给你什么感受？交流尝试 分析画面内容，感受画家的意图学生参与，体验画中的快乐板书设计课后反思1、四季的色彩 蓝、绿色春季生机勃勃的季节 绿色夏季热烈的、火热的季节 红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节 棕、土黄色、绿色冬季灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（2）课第（1）课时年级四年级学科美术课题生活中的暖色教学目标知识与技能暖色的色彩特点和所表达的感受。过程与方法能运用暖色点染的方法画一幅风景画。情感、态度、价值观了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力教学重点通过本课学习让学生了解生活中的暖色初步掌握暖色基本知识，并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点运用点染的方法画一幅风景画。教具学具色卡、暖色为主的图片、教学课件、绘画用具暖色为主的图片、绘画用具。教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、创设情景、激趣导入：二、师生探讨、表现创新：教学环节播放多媒体图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 1. 出示色卡，将暖色与冷色分开。 引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点。2. 播放教学课件生活中的暖色。引导学生进行思考。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 3. 介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。4. 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 给你的感受。集体备课个人备课知道深色和浅色的冷暖关系 设计意图三、展示交流、多元评价：小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？ 师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求： （1）、画面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，均匀。 教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。 1.自评。师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？ 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。 学生初步感受色彩冷暖，了解暖色特点。 学生选择区分冷色与暖色，了解对比中产生冷暖。 了解生活中的暖色。 进一步了解暖色知识，了解暖色在绘画中的应用。 体验暖色美感。 了解暖色表达的思想感情培养学生的表现力、合作能力 提高学生语言表现力板书设计课后反思2. 生活中的暖色 色环=找出暖色课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（3）课第（1）课时年级四年级学科美术课题生活中的冷色教学目标知识与技能冷色的色彩特点和所表达的感受。过程与方法能运用冷色点染的方法画一幅风景画。情感、态度、价值观了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点运用点染的方法画一幅风景画。教具学具色卡、冷色为主的图片、教学课件、绘画用具冷色为主的图片、绘画用具。教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图组织教学讲授新课艺术实践课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。欣赏书中图片水。组织研究活动：冷暖色画面的对比试验：教师分别出示冷色的画面和暖色的画面 让学生对比感受色彩在生活中的语言 带给人们的感受问题：a 两幅画面中出示的场景是否一样 B 画面中的场景从色彩上来看有什么不同？ C给你的感受是怎么样的？ D 你觉得哪幅更符合你的要求？冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。知道深色和浅色的冷暖关系培养学生的表现力、合作能力教学环节集体备课个人备课设计意图展示评价组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。提高学生语言表现力板书设计课后反思3、 生活中的冷色画面对比课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（4）课第（1）课时年级四年级学科美术课题快乐的人教学目标知识与技能通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。过程与方法了解线材的基本制作方法。情感、态度、价值观培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教具学具各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图组织教学激情引趣讲授新课艺术实践让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(如曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？激情引趣掌握新知教学环节集体备课个人备课设计意图展示评价提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展欣赏现代雕塑作品。板书设计课后反思4、 生活中的冷色课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（5）课第（1）课时年级四年级学科美术课题自行车局部写生教学目标知识与技能通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。过程与方法了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法情感、态度、价值观引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点如何用线精细地表现自行车。教具学具自行车模型、彩笔教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图交流信息，导出课题师生探究学习师生探讨，引导创新展示交流，多元评同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送）同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习自行车局部写生来了解自行车。 1、了解自行车的发展史 师：同学们知道自行车的发展历史吗？ 教师展示自行车发展的图片。 第一辆代步车“小木马轮” 第一辆真正可以使用的自行车 2、 研究自行车的结构 下面我们一起来玩一个拼图游戏。（让一位学生上台拼搭） 3、 分析自行车各部分的特点与结构。 车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、 分析自行车各部分的线条变化。 （车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线） 5、 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点。 1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。 （儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车从日常生活入手引入新课 让学生感觉更为亲切结合实际研究自行车的结构 用途 引发学生的兴趣从功能入手 开阔学生的思维教学环节集体备课个人备课设计意图课后拓展2、欣赏优秀作品。 3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。4、学生动手实践。 1、 展示学生作品 2、多层面交流评价 肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 引导学生回家可以写生自己的自行车。 第一辆代步车： 通过讲解自行车的发展历史，激发学生对自行车的兴趣，更好的学习本课。 第一辆真正意义上的自行车：让学生在游戏中了解自行车的结构。作业 设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。培养孩子语言能力板书设计课后反思5、自行车局部写生 组成：车把、车轮、车身、车架 线条:交叉线、曲线、直线 课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（6）课第（1）课时年级四年级学科美术课题猜猜我是谁教学目标知识与技能通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。过程与方法进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。情感、态度、价值观引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点如何用线表现人物头部的特征。教具学具教师：猜猜我是谁课件，学生局部写生 学生：彩笔。图画纸教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图导入新课欣赏感知实际操作 展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。 赏析未来世界提问：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？ 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践：猜人游戏 引发学生的兴趣欣赏作品提高学生的眼界 学习作品中的长处让学生的观察有的放矢教学环节集体备课个人备课设计意图学生作业巡回指导。展示课后拓展 要求：学生写生自己前面同学的背面头像。 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结： 教师组织学生小结、评价。 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习开阔眼界 提高学生的鉴赏能力和语言表达能力板书设计课后反思6、 猜猜我是谁特点：头型、发型、头饰、服装。课 时 授 课 计 划第（7）册第（2）单元第（7）课第（1）课时年级四年级学科美术课题有趣的属相教学目标知识与技能了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识过程与方法在创作的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。情感、态度、价值观欣赏作品的同时了解我国特有的民间艺术文化，增强民族自豪感；培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度教学重点引导学生关注中国特有的民间文化，尝试邮票的设计。教学难点 激发学生的相像力，鼓励学生的创新表现，培养学生的创新思维。教具学具范图、教学演示材料（有条件的可运用多媒体教学）教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、游戏激趣，导入课题二、师生探讨，表现创新1、 教师准备小动物图片，让学生上台抽取图片并模仿所画动物的动作或声音让其他同学猜出是什么动物，教师引导总结，这些小动物不公可以变成童话里的主人公带给我们快乐，而且还可以纪念我们每个人出生的年份，这就是生肖，也叫做属相。今天老师就带你们走进属相的世界。（引出课题并板书：有趣的属相） 1、师：你们知道属相都有哪些吗？（生回答） 教师引导：各种属相的形象在我们生活中用途很广，这节课我们就来学习制作属相邮票。 2、播放课件属相歌（也可贴出十二属相的图片同时播放属相歌的音乐）教师对学生进行指导赏析，让学生进行讨论分析每一种动物的特点，比如老虎威风凛凛、羊温顺、牛勤勉、猴机敏等。之后教师总结：十二属相反映了劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。 师：看了这些属相形象，你们最喜欢哪一个？外形有何特点？可以用什么形状来归纳？（生回答，师及时做出评价）游戏导入 激发学生的学习兴趣以兴趣为引导 让学生仔细观察 了解十二生肖的特征教学环节集体备课个人备课设计意图三、展示交流，多元评价 3、师：老师是属兔的，我要做一张小兔子的属相邮票（教师可根据自己的情况来确定演示内容）。首先在空白的邮票上画出兔子的形象，并装饰（示范时先向学生归纳出动物的形状，再动笔画，让学生了解可以用概括和夸张的手法绘画）之后，添加上文字、面值、日期，并与学生共同总结出邮票的构成：图案、文字、面值、日期。 4、出示一幅有问题的邮票设计范图，与老师设计的规整邮票做对比，让学生找出存在的问题，引导学生并总结出设计邮票时的注意事项: （1）生肖图案应充满画面的绝大部分 （2）面值、文字应突出，系列邮票文字应一致 （3）印章纪年、汉语拼音等附属资料也应统一 （4）底色、边框也应成系列 5、欣赏课本中的邮票作品及老师范作（有条件可以用多媒体展示邮票图片），教师引导总结出这些邮票作品的共同特点： （1）形象概括、夸张 （2）色彩丰富、鲜艳 （3）邮票形状多种多样 6、学生实践创作 教师在学生创作过程中发现有特点的学生作品应及时鼓励，并提醒学生注意对动物特点的归纳与总结。 1、展示学生作品 2、多层面交流评价 教师范例直观明确学生实践 评价 提高学生鉴赏能力板书设计课后反思、有趣的属相 形象夸张 色彩艳丽（对比色） 邮票构成图案、文字、面值 课 时 授 课 计 划第（7）册第（4）单元第（8）课第（1）课时年级四年级学科美术课题棋牌乐棋篇教学目标知识与技能通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法。过程与方法让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作的能力。情感、态度、价值观引导学生通过分析强化学生的设计意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。教学重点让学生有目的地设计一幅棋，通过设计和制作得到快乐。教学难点棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。教具学具图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图组织教学导人新课分组研究出示课件同学们说一说下面都是什么棋？提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？对棋的组成进行分析问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明画面)让学生以小组为单位分析以下几类问题：l书上的图片里你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？以小组为单位分析不同的问题。以棋的特点 用游戏棋导入到课堂分析研究棋的特点 棋盘 棋子 规则，教学环节集体备课个人备课设计意图总结回答课后展示分析书上的作品。组际交流。讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。实践 展示 开拓眼界做出评价板书设计课后反思8. 棋牌乐棋篇课 时 授 课 计 划第（7）册第（4）单元第（9）课第（1）课时年级四年级学科美术课题棋牌乐牌篇教学目标知识与技能通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法过程与方法让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。情感、态度、价值观引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学重点牌的设计制作和玩的方法。教学难点牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。教具学具图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图师生交流，导入课题师生探讨，表现创新出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习棋牌乐牌篇，板书课题。1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时兴趣引导 提高学生学习的兴趣研究分析 找不同 和相同的地方教学环节集体备课个人备课设计意图展示交流，多元评价应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7、欣赏优秀的学生作品。 8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 1、展示学生作品。 2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。 介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。评价鉴赏 提高学生的语言表达能力板书设计课后反思9、棋牌乐牌篇课 时 授 课 计 划第（7）册第（3）单元第（10）课第（1）课时年级四年级学科美术课题生活与艺术中的花教学目标知识与技能通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。过程与方法通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。情感、态度、价值观通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。教学难点对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法教具学具花的图片、资料、第七册教学课件教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、搜索资料，感知欣赏二、设置问题氛围，激发探究热情学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。出示一个装满各种盛开的花的花瓶。 师：生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。（让学生展示自己搜到的资料、图片） 板书课题。 1、欣赏并分析西方油画作品中的花。1)生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。）2)这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（银莲花：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现，充满了活泼自由的气息。蓝花瓶：形象鲜明、形体结实，色彩与笔触庄重大方，作品体现了瓶花的高贵。 从生活引入课堂 以学生为主体 自主学习分析中、外、艺术作品和生活中的花的特点和表达方式 让学生理解艺术还是要源于生活 教学环节集体备课个人备课设计意图三、谈话交流，质疑解疑四、展示收获，评价整合五、拓展延伸、升华情感2、欣赏并分析中国画作品中的花。 1)两副中国画在绘画风格上有什么不同？（写生玉簪：工笔画-柔美细腻。露气：写意画-大气豪放。） 2)画面色彩有什么特点？（设色清淡，层次分明，清新淡雅，浓淡相宜。） 4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。 1)我们通常在什么地方见到花呢？（公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等）每一种花都有自己的花语，它可以拉近人与人之间的距离，传递人与人之间的情感，并且给我们带来美的享受，（教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片） 2)艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品，具有很高的装饰性和艺术性。师总结：艺术来源于生活高于生活。 3)分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式，谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用？（美化我们的生活，让我们得到美的享受。） 如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地，你会选择哪一副？为什么？分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。（教师讲解同时可展示搜集到的图片，如没有多媒体教学，也可欣赏课本中的作品。）分析后要用哪种形式来装饰生活 让生活更美好 提高学生的审美能力板书设计课后反思10、生活与艺术中的花课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（11）课第（1）课时年级四年级学科美术课题画水果教学目标知识与技能初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色过程与方法尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。情感、态度、价值观使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。教学重点通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。教具学具毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图组织教学引入新课新授课欣赏水果 了解不同水果的一般特点 如：色彩，外形、结构展示出不同表现方法的水果绘画作品提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。出示课题：画水果(1)学生分组欣赏。用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？尝试着用纸笔画一画。提出问题： A尝试用笔：中锋、侧锋。 B尝试用色：浓、淡、干、湿。(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。) 欣赏学生作业。 (解决画面的构图问题。)生活实物引入 更加直观欣赏分析，国画技法的运用简单绘画方法自学 体现学生自主学习教学环节集体备课个人备课设计意图布置作业欣赏评价（5）、学生作业 (老师指导)作业要求：(1)先临摹；(2)创作完成一组水果静物。（6） 展示学生的作品分析学生作品，从作品的外形把握，色彩利用，画面布局请学生进行评价交流提高学生欣赏水平板书设计课后反思11、 画水果课 时 授 课 计 划第（7）册第（1）单元第（12）课第（1）课时年级四年级学科美术课题娇艳的花教学目标知识与技能了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。过程与方法能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。情感、态度、价值观激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。教学重点通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用在实践练习的基础上，大胆地进行创作。教具学具毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图组织教学 ，引入新课教授新课欣赏鲜花看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?出示