试卷分析(样本).doc

共和街小学2011-2012学年第二学期X年级X班语文期中质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级二年级307人89.897.7%90.2%三年级四年级五年级六年级2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下一年级二年级307人6人271人23人5人2人三年级四年级五年级六年级二、对本次质量检测成绩的分析说明1、试题分析本次考察试卷密切联系教材，分为五大板块，拼音识字、词语盘点、句子沙龙、快乐阅读、看图写话，试题关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。2、考试情况概况： 全年级共有307人参加考试，考试时间共90分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，只是学生掌握的程度不同，答题的程度也不一样。3、质量检测成绩的分析这次参加考试的人数共计307人，平均分89.77分，优良人数277人，优良率90.23%，及格人数300人，及格率97.72%不及格人数7人，不及格率2.28%，100分的6人，80-99.5分共271人，60-79.5共23人，40-59.5分共5人，40分以下共2人。4、试卷分析第一大题：拼音识字本题分为两小题，读拼音，写词语，多音字写组词，考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。看拼音写词语答题情况较好，有个别孩字对拼音拼读掌握不牢，也有个别孩子对生字词识记还不够熟练。多音字组词部分学生不能根据拼音正确组词，需要平时多积累。第二大题：词语盘点这道题目很灵活地考察了词语积累、查字典的方法，成语积累、词语接龙、反义词的积累、词语搭配等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。但部分学生平时积累的形近字太少，不能正确加偏旁，灵活变通，查字典的方法不能灵活应用，导致失分。第三大题：句子沙龙这道题木考察学生对被字句、把字句的转换，造句训练，对课文内容的灵活掌握情况，句子排序，题型灵活，培养了学生的语言表达与运用能力，其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本，抓住了重点，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查，出现的错别字多第四大题：快乐阅读主要考查学生对短文内容的理解，在文中找近义词失分严重，许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。 第五大题：看图写话 本题让学生仔细看图，先把向日葵的生长过程排序，再展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中向日葵的生长过程，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有联系生活实际，对向日葵的生长过程不了解，没有按顺序扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。5.今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。（1）、抓识字。课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。 （2）、抓阅读。力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围，珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读书，多看书，并和学生及家长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。另外还要加强学生普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。 （3）、抓表达能力。力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调动学生参与交流的热情，让学生在具体的实践体验中敢于、乐于与人交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与生、师与师的互动。培养学生的表达能力。（4）、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。（5）、继续加强写话指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。纵观本次质量检测，组织有序，进行顺利，不存在问题。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明五、对本