《记承天寺夜游》导学案钟2013秋2.doc

记承天寺夜游导学案授课者 钟应国导学目标：1、结合注释，理解课文内容，识记作者及常用的文言词语。2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。一、自主学习1、苏轼（) 文学家、书画家。字子瞻，号 。 父苏洵，弟苏辙并称为“ ” “ ”之一。1079年，因反对王安石被贬职。学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。1079，因反对王安石被贬职。并频遭贬谪,一生历经八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他“心安处是吾家”。虽然心情抑郁，但是他从没灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。2、读课文，读准字音与节奏，读懂意思，品出韵味（1）朗读课文，给下列加横线字注音解 ( )衣 遂( )至 寝 ( ) 藻 ( ) 荇 ( ) 相与( ) (2)说说下列加横线字的古今意义如吾两人者耳 古义（ ） 今义（ ）相与步于中庭 古义（ ） 今义（ ）(3)放声朗读课文,划出节奏，翻译划横线的句子。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3、记叙部分交代了哪些要素？二、合作探究1、文章运用了几种表达方式？2、文中哪些句子表达了作者的情感？3、作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美4、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观三、即时训练 1、名人语与课文对接“美，是到处都有的!”“江山风月本无常主，闲者便是主人。”“胸中廓然无一物”。2、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？从中可看出这幅月夜图有什么特点？(提示：找物象分析）月色积水空明 竹柏藻荇交横 比 喻 生动形象、如临其境 皎洁、澄清、透明3、你如何理解文中的“闲人”？（温馨提示： 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。）四、评点总结苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。板书： 描 绘追 求庭中月色美好事物旷达处事热爱生活记承天寺夜游拓展延伸：附：小时不识月，呼作白玉盘。李白 明月出天山，苍茫云海间。李白深林人不知，明月来相照。王维吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚满月飞明镜，归心折大刀。 杜甫露从今夜白，月是故乡明。杜甫但愿人长久，千里共婵娟。苏轼举头望明月，低头思故乡。李白明月松间照，清泉石上流。王维湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石念奴娇.赤壁怀古-苏轼大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛拍岸，卷