教科版小学语文二上教学设计.doc

第一单元教学理念：通过课文的语言激发学生热爱生活，热爱大自然，热爱自己的家乡的情趣，同时要求学生通过阅读课文，了解大自然的特点。教学特色：采取读背的教学课型，着重进行朗读练习。1、太阳，你是粉刷匠吗教学内容：太阳，你是粉刷匠吗教学目标：知识目标：学会本课11个生字，会认10个增识字。读懂课文的内容，。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：使学生感到大自然的美，培养学生热爱大自然，乐于观察大自然的情趣教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会其中含义。教学方法：问题教学法学习方法：自主探究教具准备：课件教学时间：2课时。第一课时教学过程：导入：同学们你们知道什么是粉刷匠吗？那么太阳能做粉刷匠吗？这节课我们就来阅读一篇文章，它的名字叫太阳，你是粉刷匠吗板书课题，齐读。初读课文，整体感知1、初读、自由读2、师范读课文3、课文主要写了什么内容三、逐段理解1、学习第一自然段，问：你喜欢太阳吗？太阳能当粉刷匠吗？2、学习第二自然段和第三自然段出示图片，说说你们看到的感受到的通过朗读表达出来，指导“就像”3、学习第三自然段指导朗读，读出感情。四、小组讨论：太阳是粉刷匠吗？它都粉刷了什么？五、课外延伸：太阳还能粉刷什么？说给大家听一听。六、朗读、背诵。七、小结：第二课时一、导入：上节课，我们有感情地朗读了太阳，你是粉刷匠吗这篇文章，还试着背诵了这篇课文，这节课我要看看大家背得怎样。1、齐读课文。2、自由练习背诵。二、教学生字1、在今天学习的生字中，你认为哪个字不好记，和你的学习小组讨论一下如何记住。2、小组交流讨论结果3、汇报、重点指导蓝：上下结构，草字头与皿字底一样长，同音字：篮组词：（ ）色、（ ）球、（ ）子、蔚（ ）4、指导学生书写上下结构：黄、岩、蓝左右结构：粉、沙、海、朋、样、呀半包围结构：原、友5、词接力赛：给今天学习的生字组词。比一比哪一小组说的词语又多又正确，再用组的词语造句。三、完成课堂练习四、选读注音自读课本中的文章板书设计： 1、太阳，你是粉刷匠吗 沙滩 太阳粉刷 大海 本领真大 天空教学后记：2、古诗两首教学内容：古诗两首教学目标：知识目标：理解两首诗的意思，能用自已的语言简单说出诗的大意，会写“诗、两、首”等10个生字，会认“朗、选、作”等6个生字。能力目标：正确、流利地朗读和背诵两首古诗。情感目标：体会诗人所表达的情感教学重点：指导朗读教学难点：理解诗意教学方法：自主学习学习方法：自主探究教具准备：课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：这节课我们学习唐朝诗人李白的一首古诗古朗月行，板书：古朗月行（唐，李白）二、初读古诗，感知诗意三、指导朗读1、学生试读，要求把字音读正确。2、教师范读或放录音，学生可以自由跟读。3、指导学生画出诗的节拍及轻重音，练习诵读。4、指名诵读，师生评议。四、感知诗意，体会情感1、读了这首诗，能说说诗中都写了什么吗？2、说一说你还有哪些不明白的地方。3、谁能结合书上的图意把这首诗的意思说一说。五、指导背诵六、指导认写这首诗中要求学会的汉字。七、扩展练习背一背李白的其他诗作第二课时一、背诵古朗月行二、导入新课，板书课题每个人都有自已的故乡，今天，我们来学习李白的一首诗静夜思，板书课题三、初读古诗，感知诗意哪位同学知道静夜思这首诗，会背的同学背给大家听听。四、指导朗读静夜思轻声读，读准字音小组同学互相说一说：你都读懂了哪些诗句，把不懂的画出来。全班汇报交流自读情况，提出不懂的问题。教师引导解决学生的疑难五、背诵古诗六、认写本课生字七、扩展练习1、自选词语2、背诵李白的古诗板书设计： 静 夜 思 床前/明月光， 疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。教学后记：快乐读书屋（一）教学内容：快乐读书屋（一）教学目标：知识目标：认识本课6个生字。能力目标：结合图了解文中词句的意思，感悟课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：丰富学生的想像力。教学重难点：朗读训练教具准备：课件教学方法：互动教学方法学习方法：合作交流教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，引入“快乐读书屋” 同学们都喜欢在夜里看月亮吗？那么你们想一想月亮都像什么？现在就让我们一起走进“快乐读书屋”去看一看吧。二、指导朗读1、请同学们自由读课文，不认识的字可以看拼音读。2、和同桌一起读一读，遇到困难了要互相帮助。3、汇报同桌互读的情况，推荐读得好的同学读给全班同学听。4、评一评，你觉得他读得怎么样？三、朗读感悟1、听录音，体会感悟2、指导学生有感情地朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自已的理解去试着读出感情。3、采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组比赛，男生女生比赛读。4、朗读比赛5、尝试比赛四、识字1、出示：割、微、嘴、眨、哼、谣2、你是用什么好方法记住它们的？3、还能组个词吗？如果再能说句话就更好了。五、拓展延伸1、再读课文2、课文中说月牙像什么？你能模仿着再说几句吗？先在小组内说一说，再会班交流。把你说的写下来，就是续编的儿歌。六、小结把续编的儿歌写下来，存入成长册。能说会写反思：美丽的夜空教学内容：美丽的夜空教学目标：1、观察图画，展开想像和幻想，有创意地理解图画的意思。2、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。教学难点：有创意地理解图画的意思，并以此为基点，进行奇思妙想。教学重点：引导学生展开丰富的想像和幻想，奇妙构思，写出各具个性的写话。教学准备：教学挂图或投影片及舒缓优美的乐曲录音带。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课 同学们，过去我们学过小溪生病了，春雨的颜色、小鹰学飞等许多美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话国去看看，童话国里有什么呢？请同学们一边用眼睛看老师在黑板上画图，一边听音乐，一边想像，自已编一个童话小故事，希望同学们都能编得精彩。二、引导观察，解读图画观察图画，理解图意，图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学们结合自己的感受，说说图画所表达的意思。三、启发想像，中述故事1、运用发散思维，构思情节2、运用假说思维，构思情节四、行笔成文，相机辅导。1、在学生自己练说，同桌互说，伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。2、学生在动笔写话的过程中，教师进行巡视，及时给予个别指导。五、朗读写话，交流评议教学后记：语文七色光一教学目标：1、学习给词语归类和不同句式的朗读。2、积累有关天文的四字词语。3、阅读星座的智短文，扩展知识面。4、练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。教学重难点：不同句式的朗读和积累词句。教学准备：星座和扩展谜语的投影片教学时间：1课时教学过程：一、练1、先让学生自由读这组词语，对照归类提示试着归类。2、让学生自己试读这三个句子，小组试读，全班交流，评议。二、日积月累让学生在小组内读一读，读熟为止三、知识窗1、学生自读，互相交流读懂了什么？2、学生交流课前搜集的有关星座的资料。四、想1、自读谜语，读通读顺2、小组互读，试猜谜底教学后记：第二单元设计理念：让学生在学习中寻找快乐，培养他们助人为乐，关爱他人。教学特色：采取以指导朗读为主的教学课型。快乐的节日教学目标：知识目标：认识双线格内的9个字，学习偏旁部首“ 、 ”，学会田字格内的12个字。能力目标：用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，会写12个字。教学方法：自主学习学习方法：自主探究教具准备：教学挂图及快乐的节日歌曲录音带、课件。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课 歌曲导入，播放快乐的节日，我们刚才听到的是歌曲快乐的节日，你们喜欢这首歌吗？今天，我们就来学习快乐的节日这首歌词。二、自主学文，整体感知1、请学生自已读课文,读准字音,读通课文。2、分节朗读课文，师生共同正音。3、默读课文，说说课文主要讲什么。三、群体合作，体验探究1、看图，听老师读课文，听后说说课文里哪些地方让你感到快乐。2、选读自己喜欢的段落，画出自己喜爱的句子，谈谈读书体会。3、学生群体解疑4、再读课文，深化感悟四、积累内化1、自选词语，由学生独立完成2、背诵课文五、归纳总结第二课时一、背诵课文二、教学生字1、读词语：美丽 祝贺 希望 成长 健康 理想 快乐 时光2、读生字卡 面 吹 像 美 领 响3、指导学生书写说说字的结构：上下结构 美 上中下结构 爱 左右结构 吹 响 唱 像 领 祖书写时注意什么？更：字形稍长，撇捺舒展些丽：字形长方羽：左右结构，左右宽窄相等三、读生字四、选字组词，造句五、选读注音自读课本中的文章板书设计： 3、快乐的节日 花园 快乐的节日 草地 一起度过时光 小鸟 祖国教学后记：4、小草，向前走教学内容：小草，向前走教学目标：知识目标：认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。情感目标：感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的小草的喜爱，敬佩之情。能力目标：学习质疑，学习自主阅读发现。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学方法：质疑问难学习方法：自主探究、合作交流教具准备：课件教学重难点：1、感悟小草“向前走”的快乐。2、有感情地朗读课文并背诵部分段落。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题1、同学们，今天我们来学习第4课小草，向前走。（板书课题）2、看了这个课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标出自然段2、分段读，个别读3、思考：课文主要写了什么？三、逐段理解1、课文中有一句是和题目一样的，在课文中出现了几次？2、如果要把这篇文章分为三部分，应该怎样分？3、自由读第一部分，思考：你读懂了什么？还有什么不理解吗？4、自学第二、三部分，根据自己的理解体会来欣赏，赞美小草。四、教师小结：这节课我们学习了小草，向前走这篇课文，感受到了小草的可爱可敬和乐观向上的精神，我们在平时的学习生活中，也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐！第二课时一、自由读课文，说说你都知道了什么？二、教学生字1、读词语2、读生字3、识记生字被、排、校：左右结构，左窄右宽球、场、战：左右结构，左小右大街：左中右结构，“圭”居中，左、中高右低三、完成课文后习题四、选读自读课文中的文章板书设计：4、小草，向前走大地帮助小草 生活付出领土贡献后记：5、小猴栽树教学内容：小猴栽树教学目标：知识目标：认识10个生字，会写10个生字。情感目标：通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见，有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，也不要急于求成，急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难、重点：1、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。2、复述课文。教学方法：自主学习学习方法：自主探究教具准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题1、同学们，今天我们来学习第5课（板书）2、看了课题，你们有什么问题吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标出自然段2、分段读，思考：课文出现了几个人物？谁能按顺序说一说？3、课文主要写了一件什么事？三、逐段理解1、小组合作学习，默读课文，照例子填空 小山羊 杏树 四年 栽树 杏 小黄牛 小白马小猴子在干什么呢？他真的是“一无所得”吗？2、小猴子是最后“一无所得”，他错在哪儿呢？帮他找找原因吧。四、分角色朗读课文五、总结第二课时一、导入：同学们，谁能说说通过上节课的学习，你都知道了什么？这节课我们来学习本课的生字（板书课题）二、教学生字三、完成课后习题四、分角色朗读、表演五、选读注音自读课本中的文章板书设计：5、小猴子栽树小山羊 杏树 四年 栽树 杏小黄牛 桃树 三年 施肥 桃小白马 樱桃树 两年 浇水 樱桃小猴子 一无所得教学后记：6、狐假虎威教学内容：狐假虎威教学目标：知识目标：认识12个生字，会写12个生字。情感目标：通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。能力目标：有感情地分角色朗读课文。教学难重点：1、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。2、学会12个生字。教学方法：自主学习学习方法：自主探究、小组合作教具准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导课，初解课题1、这一节我们来学习一篇寓言故事，（板书课题）2、你们想知道是谁借老虎的威风吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标出自然段2、分段读课文，思考：课文主要写什么？三、逐段理解1、齐读第一自然段，思考：这一段主要写什么？2、小组合作学习24自然段思考：狐狸用什么计骗老虎？老虎是否相信了？3、老虎是否上当受骗，其他动物为什么吓跑了？4、生汇报5、分角色朗读四、分角色表演五、总结全文第二课时一、导入：通过学习成语故事我们明白了什么？二、分角色表演三、完成课后习题四、教学生字冷：左右结构，左小右大森：品字结构，上边稍扁食：字形稍长，上盖下五、选词语造句板书设计：6、狐假虎威狐狸骗老虎上当教学后记：快乐读书屋 三打白骨精教学内容：三打白骨精教学目标：知识目标：认识11个生字。情感目标：通过阅读悄悟空三打白骨精的故事，感受阅读的乐趣，培养热爱阅读祖国文学名著的情感。能力目标：在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。教学重难点：1、在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。2、体会课文中人物所说话语的含义。3、认识11个生字。教学方法：自主学习学习方法：自主探究教具准备：课件教学时间：1课时教学过程：1、歌曲导入，快乐阅读选取西游记动画片的主题曲，激发起学生阅读课文的兴趣。2、抓住重点，体验角色、学生自读，同桌互读，师引读，表演读、让学生自读、自评、自悟，激发读书兴趣。3、延伸拓展，练讲故事4、用多种方法互相检查识字情况5、推荐作业：阅读少儿版西游记教学后记：能说会写 熊说什么了教学内容：能说会写 熊说什么了教学目标：知识目标：认识9个生字。能力目标：培养学生独立阅读能力情感目标：通过阅读课文，明白真正的朋友之间要互相帮助，特别是在最危险的时刻，在朋友最需要帮助的时候。教学重难点：1、通过课文讲的故事理解“只有在最危险的时刻，才能看出谁是真朋友”这句话的意思。2、对阅读提示中的思考提示谈出自已的看法。3、认识9个生字教学方法：质疑问难学习方法：合作交流教具准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、初读课文学生选择自已习惯的方式自由读，达到字字读对，句句读通，同桌互相检查，评价自读情况。二、合作质疑学生分为四人学习小组，提问题三、合作释疑四、自由谈话，体会“只有在最危险的时刻，才能看出朋友”。教学后记：第四单元教学目标：1、通过詹尼献血给妹妹的故事，体会感人的兄妹亲情，学习詹尼美好的心灵和奉献精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识14个生字，会写12个生字。教学重难点：1、抓住献血前后詹尼的表情变化，揣摩人物的内心活动。2、有感情地朗读课文。3、学会书写12个生字。教学准备：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课 同学们，看到课题，你们小脑袋中一定会冒出不少的问号，是吗？那么我们来学习这篇课文一起来解决问题。二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音轻声练读课文，把难读的地方多读几遍。2、指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1、学生自由结合，合作学习2、讨论交流，献血前后詹尼的表情有什么变化？在课文中画出来，再读一读。第一部分：1、2自然段、这部分主要写了什么？第二部分：3、4自然段、是谁的血流进了妹妹的身体？第三部分：57自然段、詹尼愿意把自已的生命分给妹妹一半。四、总结全文第二课时一、自由读课文二、读词语，选择两个自已喜欢的词语各写一句话。三、学习生字1、读生字2、识记生字，指导书写病：左右结构，左窄右宽医：半包围结构，形长方，最后一笔是竖折。四、选读注音自读课本中的文章板书设计7、为了妹妹詹尼为妹妹献血教学后记：8、奇特的遗嘱教学目标：1、通过课文讲述的感人故事，体会皮特里乐于助人的博爱之心，让学生做有爱心的人。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识13个生字，会写12个生字。教学重难点：1、理解课题奇特的遗嘱的意思，通过课文内容体会遗嘱的“奇特”之处。2、会写12个生字。教学准备：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，审清题意1、今天我们学习第八课奇特的遗嘱（板书课题）2、审题：“遗嘱”是什么意思？二、初读课文，整体感知1、自由读课文读准字音，标出自然段2、指导朗读课文，思考：本课主要写了一件怎样的遗嘱？三、逐段理解课文1、第一部分（第一自然段）指名读，思考：你知道了什么？2、第二部分（2、3自然段）、自由读，思考：遗嘱的内容是什么？、为什么说奇特的遗嘱？、选取了哪3例典型的事例？3、第三部分（第4自然段）自由读，小组讨论奇特遗嘱产生的原因是什么？4、汇报交四、全文总结第二课时一、复习1、有感情地朗读课文2、说说这篇课文主要讲的是什么？二、学习生字1、读一读，写一写贵贱 贫富 有无 前后 粗细2、识记生字，读准字音富、留：上下结构，上稍宽，下稍窄歹：横稍长，两撇写均匀财：左右结构，右旁稍大3、教师指导范写4、学生在田字格中写三、做课堂练习四、选读注音自读课本中的文章板书设计：8、奇特的遗嘱模特儿警 察 财产给 老妇人 不认识奇特遗嘱教学后记：快乐读书屋四 狼和小羊教学目标：1、通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、分角色准确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字教学重难点：1、分角色有感情地朗读课文，体会角色特点。2、认识8个生字。教学准备：狼和小羊的头饰教学时间：1课时教学过程：一、初读中了解故事谈话导课，整体感知，说说课文讲述了一个什么故事。二、演读中体验角色1、句式对比，如：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”“我不会把你喝的水弄脏的”2、语气对比3、评议读4、竞赛读5、引读三、议读中体会主题四、同桌相互检查识字情况五、推荐作业：和同学排演课本剧狼和小羊教学后记：能说会写 你同意谁的做法教学目标：1、通过话题讨论，使学生明白处事的简单道理，懂得友善待人。2、积极参加讨论，能发表自已的观点和意见，认真听别人讲话，有礼貌。教学重难点：在讨论中表达自己观点和吸取别人谈话的长处。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：一、谈话导课，出示插图问：你认为谁的做法对？2、指导看图，叙述图意、观察插图：按一定顺序观察，抓住重点观察、根据图意合理想像发生的事情。3、形成讨论，准备讨论小组合作，讨论：你同意谁的做法？4、分组讨论，明辨是非5、讨论小结，拓展话题教学后记：我喜欢的卡通人物教学目标：1、对写话有兴趣，写自已想说的话，写出自已的认识和感受。2、说话和写话中能体现出对卡通人物的喜欢。教学重难点：按要求写出自已的认识和感受。教学时间：1课时教学过程：一、趣味导课，激发兴趣。出示卡通人物或剪辑的动画片片断，以喜闻乐见的形式唤起学生对卡通人物的喜爱。二、小组练说，师生点评。分四人小组练说，明确要求三、练习写话激发写话兴趣，让学生把刚才练说的内容写下来，四、评议修改明确写话评议要求，让学生在小组内互相评价。教学后记：第五单元设计理念：使学生在学习活动中了解植物的特点，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学特色：根据学生的实际情况，创设丰富多彩的教学情境，创造条件多运用直观教学手段。9、植物妈妈有办法教学目标：1、通过了解植物妈妈传播种子的办法，使学生产生观察植物、了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识12个字，会写10个字，学习偏旁“车”。教学重难点：1、了解植物传播种子的方法。2、背诵课文。3、学会本课的生字新词。教学准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，蒲公英的果实二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：读准字音2、默读课文，思考：课文讲了哪些植物，它们是怎样传播种子的？三、细读课文，理解内容1、第一部分(第1节)、指名读，思考：植物成熟，靠什么办法来传播种子呢？、同桌之间讨论、学生汇报，指导朗读2、第二部分（24自然段）、默读思考：植物传播种子有哪三种办法、小组讨论、汇报，评价3、第三部分（第5节）、自由读，思考：怎样才能发现植物妈妈的许多好办法、指导朗读四、全文总结第二课时一、朗读课文，背诵课文二、认读生字三、按结构给生字归类左右结构：轻、挂、晒、跳、仔、粗、得上下结构：伞、豆上中下结构：带四、同学评议五、完成课堂练习六、选读注音自读课本中的文章板书设计：9、植物妈妈有办法伞植物靠 刺 传播种子太阳教学后记：教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、风仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、认识13个生字，会写11个生字。教学重难点：1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。3、学会书写11个生字。教学准备：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课 出示牵牛花和小鸟挂图，质疑：它们之间有相同的地方吗？它们之间有什么关系呢？（板书课题：小鸟和牵牛花）二、初读课文，整体感知1、轻声读，要求看汉字读，标出自然段2、指名读3、想一想：课文写了一件什么事？三、逐段理解课文1、学习第一部分（第1自然段）、默读，用横线画出小鸟和谁是好朋友？、指导朗读2、学习第二部分（28自然段）、自由读课文、小组讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？、学生汇报、指导朗读四、朗读全文，分角色朗读五、全文总结：这是一篇童话，课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小朋友间互相关爱的情怀。第二课时一、分角色朗读课文，再表演二、学习本课生字该、睁：左右结构，左窄右宽躺、能：字形长方，右旁略宽窝、意：上中下结构，上下宽，中间窄三、完成：课堂练习四、选读注音自读课本中的文章板书设计：10、小鸟和牵牛花小鸟生病牵牛花（为小鸟治病）教学后记：快乐读书屋五 昙花教学目标：1、通过阅读了解昙花的特点及“昙花一现”的含义。2、认识10个生字。教学重难点：1、快速读课文，了解文章大意。2、体会“昙花一现”的含义。3、认识10个生字。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入出示挂图展现“昙花一现”的挂图情景导入：你见过昙花吗？你想知道“昙花一现”是怎么回事吗？二、朗读感悟、用自己喜欢的方式朗读课文、画出描写昙花特点的词语，与学习伙伴相互交流、积累、画出表示“昙花一现”含义的句子，提出不懂的问题，小组内想办法解决，再在全班交流。三、拓展训练 假如你就是一株昙花，请为自己画一幅自画像，并向大家作简单的自我介绍。四、检查识字五、实践活动教学后记：语文七色光五教学目标：1、注意积累带有“木”字旁的字和AABB式词语。2、积累优美词语。3、阅读知识短文，丰富知识。4、通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、培养学生善于积累的好习惯。2、培养探究植物奥秘的兴趣。教学时间：1课时教学过程：一、练、照样子，再写几个带“木”字旁的字。、与学习伙伴合作，说说自已认识的带“木”字旁的字。、把自己知道的带“木”字旁的字填在书上。、连组词、照样子写词语二、日积月累、让学生充分自读、指名练读、自由汇报、填词练习、扩展延伸三、知识窗、让学生自由读短文，交流自己的感受、分四季阅读，了解不同季节中盛开的不同鲜花、分别介绍四季的花的不同特点四、开心一笑教学后记：第六单元教学理念：引导学生在阅读实践中学会正解认识自己和别人的长处和不足，懂得尺有所短，寸有所长的道理，并学会通过自己的亲身实践去证明自己，在实践中增长见识，逐步成长。教学特色：自学讨论式课型组识教学11、小乌龟找工作教学目标：1、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。2、正解、流利、有感情地朗读课文。3、认识12个生字，会写10个生字。教学重难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10个字。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课题、板书课题，由学生围绕课题提出自己最想知道的问题、根据课前布置的职业调查，学生汇报调查情况，导入新课。二、初读课文，整体感知、学生自由读课文，读准字音，读通句子、指名读课文、同桌互读课文，思考：课文主要写了一件什么事？三、逐段理解课文1、学习第一部分（13自然段）、自由读课文、默读，用横线画出小乌龟都到哪里找工作、小组合作，小乌龟找工作的过程怎样2、学习第二部分（4、5自然段）、指名读、讨论：小乌龟的工作是什么？、指导朗读四、朗读全文，分角色朗读五、总结全文：这是一篇情节很生动，也很曲折的故事，因而很吸引人。第二课时一、续编故事（小组合作完成）二、学习本课生字救、张：左右结构，右旁稍宽热：上下结构，上紧凑，下居中对称，并与上部相对应。三、齐读，领读，指读四、完成课堂练习板书设计：11、小乌龟找工作邮局 没录小乌龟找 消防队 没录 长处的工作杂技团旅游公司 没录教学后记：12、小马过河教学目标：1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课13个生字，会写10个生字。教学重难点：1、理解课文中老马对小马说的话。2、学会本课的生字新词。教学准备：老马、小马、老牛、松鼠的头饰。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题 同学们，你们都听过小马过河这个故事吗？今天我们就来学习小马过河（板书课题）二、整体感知1、自由读课文，要求：读准字音2、再读课文思考：课文主要写了一件什么事？三、细读课文，理解内容1、指名分自然段读2、师范读，思考：小马过河遇到了什么难题，它是怎么解决的3、分小组讨论4、分组汇报5、学生分别戴上老马、小马、老牛、松鼠的头饰，分角色表演课文。6、出示认读生字，在课文中圈出来并多读几遍。四、总结全文第二课时一、分角色朗读课文二、学习本课生字您：上下结构匹、愿：半包围结构板书设计：12、小马过河牛：水浅想过河 过河松鼠：水深起 因 经过 结果教学后记：快乐读书屋六动手做一做教学目标：1、从伊琳娜的做法中受到启发并真正理解郎之万的话的意思。2、培养学生勤于思考，勇于实践的科学态度。3、认识9个生字。教学重难点：理解科学家郎之万说的话的含义。2、培养学生勤于动手，动脑的好习惯。3、认识9个生字。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入 同学们，科学家说的话，也不一定都是对的，你相信吗？今天我们就来学习一篇课文动手做一做二、指导朗读1、请同学自由读文，尽量看汉字读2、小组互读，读后说一说记住了文中的哪些字？三、感悟课文1、你读懂了什么？2、你还有哪些地方没有读懂？3、你想到了什么？4、小组合作讨论后，师生共同交流四、拓展延伸想像伊琳娜长大后会成为一个怎样的人？每次都有进步教学目标：1、通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识5个生字。教学重难点：1、通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。2、有感情地朗读课文。教学时间：1课时教学过程：一、初读课文带着“阅读提示”中的问题自由读课文。二、理解感悟、议一议，说一说小燕子每次的进步都表现在哪儿。、重点指导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。、分角色朗读课文三、延伸长升华、自由汇报学习了本课后自己的收获、创设情境：小燕子在不断进步，燕子妈妈多高兴呀！四、检查识字教学后记：能说会写 看连环画，讲故事教学目标：1、通过看图画，讲故事，使学生懂得每个人都有自已的长处和短处，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。2、培养学生会看连环画，创造性地讲故事的能力。3、培养学生认真倾听并能正确评价。教学重难点：1、能发挥想像，创造性地讲故事。2、理解“尺有所短，寸有所长”的道理。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入话题形象生动地把小老虎和小老鼠介绍给大家。二、引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。三、指导学生逐图仔细观察，自由练说。、自主练说、同桌互说互评、小组合作练习四、小组推荐讲得好的同学完整讲故事，师生评议。五、分组表演，师生评议六、总结：1、同学们的表现2、明白的道理教学后记：第七单元教学目标：1、通过一条毯子的故事，感受和学习我国老一代革命家在艰苦卓绝的岁月里，先人后已，互相关怀的阶级友爱精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识7个生字，会写9个生字。教学重难点：1、通过阅读课文体会刘少奇爷爷关心他人，先人后已的品质。2、学会写9个生字。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 同学们，你们见过毯子吗？今天我们一起学习一条毯子二、初读课文1、学生自由读课文2、教师范读课文3、读了课文，想一想课文讲了一件什么事？三、细读课文，体会感悟1、引导学生认真看图，图文结合理解刘少奇爷爷关心他人的精神。2、讨论交流，理解一条毯子经过了谁的手，披在了谁的身上。3、表演：毯子是如何“飞回来”的四、拓展延伸：收集刘少奇的有关资料，在同学之间交流。五、全文总结：第二课时一、自由读课文二、识字写字指导1、以小组合作的方式，自主认字2、写字、出示本课要求写的字、引导学生按结构分类、指导学生在田字格中写生字三、读自读课本中的相关课文板书设计：13、一条毯子叔叔刘少奇警卫员教学后记：14、她是我的老师教学目标：1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品德。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、会写12个生字，认识10个生字教学重难点：1、感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的精神和品质。2、有感情地朗读课文教学时间：2课时教学过程：第一课时一、读书指导1、启发谈话，揭示课题 以“师生相处”做话题和学生谈话交流，激发学生学习课文的兴趣。2、初读正音，通读文句、轻声读，要求：以读汉字为主，不认识的字看拼音、指名读，要求：正确、流利、同桌互读课文3、看汉字再读课文，用心感悟、朗读展示、集体交流、讨论交流 文中哪一部分使你最受感动？学生自由交流，可以小组讨论，相互补充。二、积累内化1、画出自己喜爱的词句，加深对文中好词句的理解，力争做到熟能成诵。2、自主完成文后“自选词语”3、完成文后第三项练习，在括号中填上合适的词语三、总结全文第二课时一、自由读课文二、认读生字1、整体认读字词2、选词语口头造句。3、出示生字卡片三、学写生字重点范写：世、界、表、双、读四、实践活动：收集居里夫人有关资料，在同学之间交流。板书设计：14、她是我的老师居里夫人尊敬老师受到人们尊敬教学后记：快乐读书屋七 贝多芬和致爱丽丝教学目标：1、通过阅读故事，体会人世间真善美的情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识10个生字。教学重难点：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读得正确、流利、有感情。2、体会贝多芬帮助雷德尔老爹的原因。3、认识10个生字教学时间：1课时教学过程：一、搜集相关资料二、交流资料，激发情感1、出示贝多芬图片，让学生根据自己搜集的资料向大家做简单的介绍，并用自已的话评价贝多芬。2、教师可放致爱丽丝的曲子让学欣赏。三、自读自悟，体验情感1、初读课文时，先由学生用自已喜欢的方式自读，读后交流初读感知2、本课的难点是第2自然段中体会贝多芬帮助雷德尔老爹的原因。四、联系生活，升华情感讨论：什么样的人需要我们去帮助五、检查识字六、提供选择，推荐作业1、搜集类似的感人故事读一读，同学之间交流。2、收集关于贝多芬的故事和资料。教学后记：能说会写 复述、表演马克.吐温借书的故事教学目标：1、培养学生学会倾听，会完整、清楚、明白地复述的能力。2、引导学生根据故事内容合理想像，大胆表演。教学重难点：清楚、明白、完整地复述，表演这个故事。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引出话题1、先自学提示，明确本次口语交际的内容是复述，表演故事。2、简明扼要地提出听故事的要求。二、练习复述故事1、放录音或由老师读马克.吐温借书的故事2、学生在小组内练习讲故事，复述故事三、表演故事1、小组推荐代表表演2、师生评说四、延展性练习1、以小组为单位改编故事，再表演2、师生评议，选出最佳合作小组五、总结问候生病的同学教学目标：1、引导学生会根据不同的情境恰当地进行问候，并能用通顺的语句写下自己的问候。2、教育学生对人怀有爱心，与人友好相处，礼貌待人。教学重难点：学会恰当地问候同学并用通顺的语句写下来。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引出话题1、用教材第一段文字创设情境，引出写话内容。2、引导学生读提示，明确本次写话内容。二、讨论问候生病同学的话语三、进入角色，充分练说四、引导学生自己动手绘制卡片五、师生共同总结在卡片上书写的一些要求教学后记：15、锯是怎样发明的教学目标：1、理解课文内容，了解鲁班是怎样发明锯的，激发学习鲁班仔细观察，动脑分析，大胆尝试，发明创造的精神。2、正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。3、认识12个生字，会写10个生字，学习偏旁部首“ ”。教学重难点：1、理解鲁班是怎样发明锯的。2、学会书写10个生字。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、读书指导1、激发兴趣，谈话导入、播放反映现代各种锯在生活和生产中的使用的录像片，帮助学生积累一些有关锯的知识，激发学习兴趣。、启发质疑，引出课题：锯对人们生产，生活帮助这么大，你想知道它是谁发明，怎么发明的吗？、板书课题，齐读课题2、初读正音，通读句子、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子、同桌互读课文，纠正读音，语气，停顿等问题。3、再读课文，深入理解、朗读展示，指名接读课文，检查学生读课文的情况。、集体交流，说说读懂了什么，了解学生自主读书的情况。4、小组讨论“鲁班是怎样发明锯的”、让学生观察小草，体会鲁班受到的启发、结合课文，小组讨论鲁班为什么能发明锯二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成文后第二项练习三、课堂小结第二课时一、自由读课文二、认读生字1、对照字表，在课文中生字所在词语下划线，巩固生字读音。2、小组内认读，老师指读，检查认读情况。三、指导书写10个字，学写偏旁部首“ ”。杂：上下结构，下面是“ ”，不是木四、实践活动1、收集鲁班的有关资料，同学之间交流。2、收集发明家的资料，同学之间交流板书设计：15、锯是怎样发明的鲁班发明锯锯的发展教学后记：16、有趣的发现教学目标：1、理解课文内容，学习达尔文认真观察，积极动脑，反复对比，研究问题的科学精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述达尔文的故事3、认识12个生字，会写10个生字，学习偏旁“舟”。教学重难点：1、领会达尔文为什么会有“有趣的发现”2、学会书写10个生字。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、读书指导1、导入新课、在日常生活中，你有过什么发现吗？说给同学们听听。、100多年前，英国著名的生物学家达尔文有过一个有趣的发现，想知道这个“有趣的发现”是什么吗？板书课题，齐读课题。2、初读课文，感知内容、自由读课文，借助拼音读通，读顺。、同桌读课文，纠正读音，语气，停顿等问题。、边读边思考：课文讲了一件关于达尔文的什么事？3、学习重点段落，进一步理解课文。、达尔文发现了什么现象？用笔画出课文中有关的句子读一读。、达尔文看到了这种现象又是怎样做的呢？有趣的现象产生的原因是什么？同桌互相说一说。4、现场采访，自由对话、请学生扮演达尔文，以达尔文的身份向同学们介绍奇怪现象产生的原因。、“小达尔文”介绍后，其他同学以小记者的身份就有关问题向达尔文提问，其余同学可随时补充提问或发表自己的看法。5、讨论汇报：达尔文为什么会有“有趣的发现”？二、积累内化1、自选词语，由学生独立完成。2、完成文后第三项练习，先让学生读一读，然后自选两个词语造句。三、迁移练习认读生字，出示字表，结合课文中的词语认读。四、总结全文第二课时一、自由读课文二、指导书写10个字，学习偏旁部首“舟”。考：注意下部“ ”不是“ ”。重点指导的字，乘、船、考、复、存。三、实践活动完成课后第二项练习板书设计：16、有趣的发现捉观察比较找教学后记：快乐读书屋八 小发明救妈妈教学目标：1、通过阅读小爱迪生用小发明救