高考语文论复习成效.doc

高考语文论复习成效初探2011年高考早已落下帏幕，我所执教的两个班级取得了不错的成绩。一年后再回顾成功的原因，我认为，与科学有效的制定三轮复习计划密切相关。下面就三轮复习的成效，初探其成因。一、一轮复习“独上高楼，望尽天涯路”，夯实了学生的基础高考是选拔性考试，考查的内容广、精、深，高考语文更是充分的体现了这一点。有人认为，语文复习与否并不重要，学生最终的差异也不会太大。对此，我不以为然。语文作为一门基础与能力并重的学科，如果不夯实学生的基础，至于能力考查就是一句空话。为此，我制定了一轮复习计划，从2010年09月25日开始，根据两个班级的实际情况，有效调整，稳步推进，在2011年03月23日结束了高考语文一轮复习。事实证明，我的一轮复习是行之有效的，因为在此期间的几次考试，对比同类型的班级，我所执教班级的优势明显。一轮复习期间，我注重回归课本。主要就文言文基础知识进行了强化，此外就课内的诗歌进行进一步讲解，并且与文言文一样，就考纲规定的14篇高中默写篇目进行同轨复习。同时，穿插名著复习，就高考文科班要考查的十部名著，利用沈中尧先生编著的名著专练进行配套复习，事实证明，沈先生的名著专练编写严谨、针对性强，能够很好的把学生对名著阅读的感性认识提升到理性认识的层面，从而较从容的应付各种考题。这样，学生在高三上学期的期中与零模考试中取得了较优异的成绩。寒假过后，就注音、成语、病句等语言文字运用以及文学类、实用类、议论类文本的阅读，我利用语言文字运用一书，以及南方凤凰台一轮复习导学案，选取适量的题目，结合先前所学，明确答题思路、答题规范，事实证明，就这一部分的讲解，其效果不如文言文、默写、注音、病句等基础知识的讲解成效大，因此，一模考试两个班的语文成绩并不能令我满意。二、二轮复习“衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴”，提升了学生的成绩 虽然一模考试不甚理想，但我并没有因此否定一轮复习的做法与成效，而是冷静思考不理想的原因。通过仔细对比一模考试各小题与其它班级的得分差异，我发现，学生在基础方面还不够扎实。为此，在2011年03月24日，我马上做出调整，开始二轮复习，我把它称之为重点突出复习，即就学生较为薄弱的字音、成语(病句)、文言文、默写等基础知识专门进行强化复习，并让学生准备好高考知识整理本。具体做法如下：1.字音方面：在黑板上罗列一系列的词语，并就重点字词进行加点，让学生当即进行注音，并且马上公布答案，学生就错误注音进行修改。第二天，先复习前天的注音，让学生每个读两遍，并且自己默看一段时间，加深记忆后，进行当天的注音整理。 2.文言文复习：在一轮复习的基础上学生就课内32篇文言文的重点实词(通假字、古今异义词、词类活用、一词多义)、重点虛词(主要为考纲规定的15个)、重点句子(判断句、被动句、倒装句中的4种类型、省略句等)已经有了进一步的认识，第一次认识是在高一、高二的学习过程中。只不过从一模反映的情况，他们掌握的还不太牢固，于是，我从最后一篇文言文淮阴侯列传开始，老师自己通读全文，划出三句重点句子，每一句句子必然包含了重点的实词、虚词以及特殊句式，然后我抄在黑板上，让学生当场翻译，并将本子交上来由我批改。在批改之前，趁热打铁，圈出每一句句子的重点部分，我当场公布答案，加深学生印象。事实证明，这样的方式是行之有效的，二模的时候，班级文言文部分的均分由一模时的与重点文科班相差2.46分到二模时反超了0.08分，充分证明，课内文言文复习非常重要，因为课外文言文的考查重点就是课内的迁移，而且19分几乎考查的都是翻译。3.默写复习：高中学生的自觉性与耐心都不是太强，因此，对背诵默写环节往往不加以重视，这在一模中体现的比较明显，二轮复习时我不再放手让学生自行复习培养他们主动学习的能力，而是有意识的通过集体复习帮助他们培养自主学习的能力。即按照学号，让学生依次上黑板，我说名句的前一句或者后一句让学生立刻默写相应的句子，如果默不出，将句子对应的名篇抄一遍，然后到我办公室，我再任意抽其中的两句，只要有一句默不出，抄两遍课文，当然高中学生的负担较重，两遍之后仍然默不出，我不会让他抄第三遍，而是给一定的时间，并在规定时间中很好的背诵默写，我将在纸上打勾。事实证明，这样加以一定压力的方法非常的有效，学生非但没有反感，而且心悦诚服的接受，甚至看到其他同学默不出时还“幸灾乐祸”，由此形成了竞争态势，使得默写变成了游戏，学生不再有压力，因为他们知道老师对事不对人。自然，在二模考试中，学生的默写均分提高了近1分。三、三轮复习”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，增强了学生的信心 在二模成功的基础上，我并没有丝毫的放松。因为我深知，语文这门学科，复习不到位，对学生是一种不负责任的表现。因此在2011年5月7日，我马上制定了三轮复习计划，即考前适应性训练。在一轮、二轮复习的基础之上，从回归课本到回归考题，从夯实基础到训练能力，这样按部就班、循序渐进的方式在学校自主命题的三模考试中进一步显出成效。我与学生明确了高考语文基础知识58分，能力部分72分，基础与能力的结合即作文70分。全卷满分200分。一定要在基础58分，即第一、二选择题6分，文言文19分、默写8分、附加中的句读及文段理解8分、文学常识2分、名著阅读15分中拿到尽可能多的分数。因此在三轮复习的基础之上，我进一步制定了高考前三阶段复习： 高考前一阶段复习：进一步夯实基础知识尤其是高考基础知识整理本上出现的一些内容要反复梳理，此外不要忘记对课本的梳理，并做进一步的提点。高考前二阶段复习：重点研究当年的考试说明，并且让学生完成考试说明上除作文以外的所有真题，并按照题型分类，逐个讲解，让学生对高考充分做到心中有数。高考前三阶段复习：2011年06月01日至06日，让学生在先前的指导下，完全进入自主复习阶段，为了让学生更加明确自主复习的内容，我以幻灯片滚动循环播放的形式明确了自主复习的内容与方法，教师坐镇教室，随时进行答疑。 2011年的江苏高考全省均分仅81分，这几乎出乎了所有专家的意料，但是高考毕竟是存在变数的，只有以不变方能应万变。我的三轮复习及考前三阶段复习在2011年的高考中被证明是有效的，我所执教的两个班级在全年级同类班级中列为第一、第二，我们的努力没有白费。结语高考三轮复习在