写字朗读能力培训方案.doc

关于培养学生写字朗读能力的计划为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照学校提出的“创建特色化学校”的要求，我从本班学情出发，从小处着眼，把写字教学同古诗词诵读有机地结合，力争使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练地写字能力，提高学习效率。通过诵读，使学生感受祖国语言文字的博大精深，从而爱上语文，乐于学语文。方案如下：A写字方面一培养良好的写字姿势 1.要求学生做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸。2使学生铭记“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平二掌握正确的写字技术 1走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。2念好四字诀：看、记、写、比。.闯过三道关：笔画笔顺正确规范；字体、字形端正书写速度；作业、卷面整洁。 三确保写字速度 通过一到四年级的学习，学生已具备一定的书写速度，可要求学生每分钟书写15字左右；四具体做法：1.语文课上识写结合。 语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。2.写字课上重难点指导。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。 3.落实“20分钟天天练”。 每天下午20分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。练字内容为当天所背诵的古诗词。4.抓语文作业书写。 练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。5.抓其它作业书写。 要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。 6.开展多种写字活动。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每月举行1次写字比赛，评先写字能手，举办一到两次本班学生书画展。开展写字讲座，由书写工整的同学传授经验，办作业展览，书画展等。7. 身教胜于言教在要求学生书写的同时，我们做老师的也应与学生共写。，真正做到了与学生共成长！B.朗读方面1.班级建立古诗文背诵个人档案每生一张背诗卡，用来记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度。2.采到取多种形式，确保诗文诵读的质量学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种形式调动学生的积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展，诗文手抄报、诗文朗诵会来营造良好的学习氛围。3.每天利用早读课的20分种进行古诗文诵读，诵读内容由当天的值日班长负责。4.定期举行古诗文诵读比赛，诗配画比赛等，选出“诵读大王”，积极参加学校的“朗读小能手”的比赛活动。关注学生写字和朗读能力的培养，并将它们有机地结合起来，这是我校的又一亮点，并可让学生受益终身。相