不抛弃不放弃一个孩子.doc

守望属于我的幸福讷河市实验小学 刘金波只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。-写在前面吴博这孩子，着实让我愁眉不展。长得肥头大耳，肩宽体壮，他的心可比大缸还粗呢，你瞧瞧，书边卷起千层浪，练习本寥寥几页，本皮儿也不翼而飞，铅笔满地滚，书桌里一片狼藉，书包里横七竖八，破马张飞。衣服在脚底下踩着，都提醒好几遍了，就像没听见似的。一看见这些，我的心里就堵得慌，已经想了很多办法，还是老样子，进步甚微。一年级新生不会整理物品还有情可原，都二年级了，好习惯还没有养成。愁人啊！怎么办？置之不理、任其发展，不行！声言厉色、严厉惩罚，不行！还是冷静下来，认真剖析问题的所在吧！或许，能找到解决问题的突破口。通过和家长几次电话沟通，以及向知情人打听，大略摸清了关于吴博的一些基本情况。吴博自小由姥姥带大。吴姥姥是个极爱孩子的人，外孙子一出世，姥姥就如同获得了稀世之宝，打骂从来没有过，孩子随口一句话，就是姥姥的圣旨，所有要求一律满足。吴博从小就是衣来伸手，饭来张口。即使上一年级了，姥姥仍然每天端着饭碗，跟着孩子屁股后，一勺一勺的喂饭。有这样能干的姥姥，吴博当然什么都不会，连最最简单的的事-衣服不会穿，鞋带也不会系，哪里会经管自己的东西呢，反正丢了姥姥会及时给买新的。了解到这些情况之后，我倒觉得吴博可怜起来，吴姥姥如此溺爱孩子，不是在害他吗？吴博已经养成了什么都不在乎，都无所谓，大大咧咧的性格。家庭教育的误区使吴博俨然成为一个寄生者，如此下去，岂不是毁掉孩子的一生？作为班主任，我定要尽自己所能，做最大的努力，改变孩子现状。要想改变孩子，先得改变大人。如何才能说服吴姥姥转变教育观念，不再过分宠爱外孙子呢？如果单纯的说教，过分指责，或者咄咄逼人的态度肯定都不会收到事半功倍的效果。我先做好了家访前的准备：第一：收集一些照片。班级里一些优秀孩子的，他们的桌面井井有条，物品摆放有序，坐姿端正，也偷拍了吴博一些“垃圾”照片，以期形成鲜明对比。第二：挖掘吴博的闪光点。关心老师同学，乐于助人，上课积极举手等。表扬同时顺势带出不足，这样易于接受。第三，准备一些家庭教育的光碟，送给吴姥姥。2012年9月2日上午，我携带着水果，来到了吴博家。按照计划，我先展示孩子们在学校的照片，吴姥姥看到自己的孙子满地都是垃圾时，禁不住说：“这孩子，怎么这么窝囊？”我顺势高度赞扬了吴博的优点，流露出对孩子的喜爱，然后话锋一抓，提到吴博存在的问题。吴姥姥很坦诚地说，是自己太惯孩子，促使孩子养成不良的生活和学习习惯。我善意的提出建议，要求孩子在家里自己能做的事情一定要让孩子自己做，大人不得代劳。跟吴姥姥讲“授人以渔”的道理，并和吴姥姥达成共识：争取在本学期内纠正吴博不良的的生活、学习习惯，养成好的习惯，家里由姥姥督导，学校里有老师督促。临走时，我把几本关于家庭教育的光盘送给了吴姥姥，叮嘱吴姥姥一定要认真看看，吴姥姥特别高兴！在接下来的日子里，我特意安排了几个监督员，轮流监督吴博，每节课间都要检查他的“各方面情况”，合格之后才能出去玩，对于吴博一点一滴的进步，我都在班级里大肆表扬，每一次听到表扬，吴博的嘴角都会掩饰不住一丝笑意，带着羞涩和骄傲。三四天我就和吴姥姥进行一次电话沟通，我担心老人太娇惯孩子，半途而废，所以也是在暗暗督促吴姥姥，提出一些好的建议，吴姥姥非常配合。不久，吴博真的有一些变化了，桌面干净了，有序了，地面的杂物也明显减少了，只是书包还不够“规矩”。办法总比困难多！有一次，我当着吴博和全班学生的面给吴姥姥打电话，我说吴博现在进步可大了，桌面收拾的很干净，书包收拾得整整齐齐的，全班同学都为吴博进步鼓掌，吴姥姥特别开心，信心更足了。吴博美得小胖脸笑成了一朵花儿，晚上放学时，吴博果然把书包收拾的格外整齐让我看，我向他竖起了大拇指。此后，他的书包里每天都变得整齐有序了。12月30日，我再次来到了吴博家，我又带来了吴博进步的照片，吴姥姥也高兴地领我到吴博的房间进行参观，她说吴博现在能自己叠被子，玩具玩完了也知道放回原处，可比原来强多了，没想到他能发生这么大的变化。我拍了相关照片打算带回去给班级学生看，再一次给予鼓励和激赏。吴姥姥很感慨的说出一句话让我很震惊，很激动，她说：“碟里的专家说了，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。你说我不就是那个不会教的家长吗？以后我也还要多多学习怎么教育孩子！”60多岁的老人，能如此说，我觉得所有的付出都是值得的！同时我也深深地意识到，家校家庭协调一致，才能形成最佳教育效果。半个学期过去了，吴博不仅能整理好自己的物品，而且还积极打扫教室，扫地、拖地、倒垃圾、打水等等，小监督员们