一年级语文教案15.docx

10月25日 九周一 总46课时教学内容：学习un，in，n及其音节教学目标：1、学习un，in，n的读音，记忆字形，练习书写。2、培养学生敢说，乐说的能力。教学重点：学习un,in,n的读音，记忆字形，练习书写。教学难点：掌握读音。教学过程：一、复习导入新课上节课，我们同两个前鼻韵母，一个整体认读音节交了朋友，现在它们在和我们捉迷藏呢！来，看看它们都藏哪儿了？指生找音节。（采蘑菇，摘花朵，找到后带读，复习前鼻韵母及的四声。激趣：今天小树林里又来了新伙伴。（出示音节）让我们先来认识认识吧（请生说说学习的方法）二、学习前鼻韵母的读音。1、出示三幅图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。（如：小白兔很热，看见树下有树阴，就坐下来乘凉。这是一只讨厌的蚊子，它爱吸血，传播疾病，是害虫。蓝天上飘着一朵朵白云。如果学生说不出“树阴”，老师可以通过提问“小白兔为什么坐在大树底下”来启发学生，并告诉学生今天要学的三个前鼻韵母就跟“树阴”的“阴”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的读音有关。）2、读准音节及其四声。学生根据前鼻韵母的发音规律，把in,un,en分别贴在相应的图下。3、练习发音，同桌互相读。交流，指名读，师带读，开火车读，齐读。4、识记字型，指导书写。识记字形，问：你怎么记住它们的样子？（发挥学生的自主性）5、练习书写，自己练写，小组互评。三、拼读练习1、学生拼读部分声母与in,un,n组成的音节。引导学生自己试着拼读，举办拼读音节“擂台赛”。2、学习整体认读音节。a读准音。出示yin yun 和in n。请仔细观察比比谁的眼睛最亮，有新的“发现”。（是整体认读音节，发音与in，n相同） b认清形。鼓励学生编儿歌记忆。c联系生活用语，练读的四声。如yn（阴天），yn（引路）等。四、看图读拼音1、活动激趣：小朋友们，娃娃文具店今天开张。（师办营业员）你们看店里都卖些什么呢？说说图上有哪些文具。2、学习拼读音节词。A、做给文具贴商标的游戏。四人小组合作学习拼读音节词，师巡视指导。五、复习巩固1、互动：听音举卡片（本节课学的前鼻韵母）2、做“猜谜”游戏（复习相关音节）。六、扩展训练拼读音节词练习。如n qun hi tn等。第三课时10月25日 九周一 总47课时教学内容：学习短语教学目标：1、巩固本课所学前鼻韵母。2、学会生字，记忆儿歌。教学重点：学生会生字。教学过程：一、复习导入谈话激趣：小朋友们，秋高气爽心情好，老师想带大家去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟去，我们开列火车把它们接来吧！开火车读前鼻韵母an en in un n.出示田园风光图。瞧，农村到了，快来仔细看看，把这儿的风景夸一夸。二、看图识物，朗读句子。学生自由夸田园风光的美丽。理解词语。a看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”和“一块田”呢？b看图贴词语。“一座座山”在哪里？（在远处） “一块块田”又在哪里？（在近处）c练习词语搭配，感知“一片”的意思。问“一片”还可以跟用“左边”“右边”说话。朗读短句。个别读，师读，小组读，互评。三、朗读儿歌。刚才我们小朋友在田园里玩得可开心了，可是你们知道林文、孙艳会在哪里游玩呢？学习儿歌识字。学生借助汉语拼音自读。四、学习生字。激趣：林文、孙燕玩得可开心了，走，咱们也去凑凑热闹。登山可累了，我们得先补充一点“营养”（出示生字卡片）读准字音。记忆字型。联系生活识字，或编顺口溜，儿歌记忆。五、复习巩固激趣：我看小朋友们的“营养”都补充好了，那么咱们就出发吧。做“登山挖宝”的游戏。读词语：白云 云朵 大风 台风 左手 右手 左边 大山 上山 读句子：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。 秋天到了，树夜黄了，一片片黄叶从树上落下来。13 ang、eng、ing、ong第一课时10月26日 九周二 总48课时教学内容：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1、观看书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节yng。3、教师示范读yng，学生随读。4、教师范读ang，学生随读ang。5、师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？、三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。（二）学习韵母eng的音形1、看第二幅图，说说图的内容。2、出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3、教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5、请同学读dng来巩固eng的发音。6、记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1、看书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3、教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。第二课时10月26日 九周二 总49课时教学内容：学习音节教学目的：1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、正确规范地书写shn yng两个音节。教学重点：1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写shn yng两个音节。教学难点：1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。教学过程：一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。2、读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、板书出示音节：小黑板出示。 2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1 出示q i ang qiangch u ang chuangx i ong xiongx i ang xiang2、观察图画，四幅图分别画了什么？3、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chng（“长”音）， chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁读得准确。四、抄写shn yng的音节1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。2、学生说说shn yng音节怎样占格，教师范写。 3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2、教师放