科普版六年级英语上册LESSON4.doc

2010 2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人翟爱萍课题Lesson 4教学目标1、知识与技能：1、学习含有这些音标/ei / /ai/ /i /的单词。2、学习并运用含有频率副词usually/always的特殊问句？2.过程与方法：热身进入课堂复习导入新课操练巩固运用3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，提升学生英语交际的能力。重、难点即考点分析1、区别并读准几个元音的发音。2、掌握并运用句型：What time do you usually go to school?课时安排第一课时教具使用卡片、录音机教 学 环 节 安 排 备 注Step1 warmingup1、sing a song2、Do some sports3、Reviewa、听写四课单词，并进行英、汉快速反应b、听力训练、复习巩固上课所学句型、师读生听、师问生答。Step2 Presentation1、师板书三个双元音/ei/ /i/ /ai/ 并写出本课出现的相应单词weekday/wi:kdei/ year/ji/ by /bai/让学生说出已学过的含有相同元音的单词，进行比较学习并记忆 如：today day / dear hear/buy bye 让学生学会归纳记忆，并正确读出这三个元音在单词中的读音，错误的让同学帮助纠正，师最后确定。2、句型练习A、师说生听What time do you usually go to school?让生听懂并说出汉语反复变换训练，然后让生听再回答，牢固掌握此句型，以便下节课顺利导入新句型:What time does he usually go to school？不让学生看书，只听师说，这样不但巩固了句型，更提高了听力。B、Pairs work 让生自行结成小组，进行对话，循环问答，用不同的替换部分进行反复训练，如：get up/watch TV/have lunch /have supper 这样小组训练，不但提高学生学习英语的积极性，也更好地提升了学生的口语交际能力。Step Practise1、Play a guessing game 师读一个单词，生齐说出中文，然后挑一名学生照这样读单词，其它学生说出中文，练几个以后，换一名学生读单词，另一名学生说中文，答对的给掌声，答错的罚其读单词。2、快速反应，师说汉、生说英；师说英、生说汉。由慢到快，反复训练；然后让生自动结成小组，进行同样训练。不但兴趣浓厚，而且更好，更快地记住单词。Step Homework1、自测单词2、预习talk板书设计Lesson 4 When do you wsually get up?eiweekday today dayiyear dear hearaiby bye buy作业布置1、自测单词2、预习talk重难点及考点巩固性练习一、从每组中选出划线部分读音与众不同的一个。1、（ ）A、 weelday B、Sunday C、taday2、（ ）A、bike B、by C、live3、（ ）A、year B、hear C、pear4、（ ）A、stop B、month C、worry2010 2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人翟爱萍课题Lesson 4when do you?教学目标1、知识与技能：学习Let、s talk 学会对话，掌握get up 和weekdays ,并了解句型When do you usually get up?2.过程与方法：1、热身复习问答导入新课练习巩固训练2、主要运用听说训练，小组训练的方法3、情感态度与价值观：让学生会运用所学句型谈论有关生活的话题。重、难点即考点分析1、early(反义词)Late2、运用get up和 weekdays3、掌握句型When do you usually get up?课时安排第二课时教具使用Raido教 学 环 节 安 排 备 注Step I warmingup1、Do against T 师说stand up ,sit down;open your book,close your book;turn right,turn left让学生做同样的动作，做相反的动作，快速反复训练。学生情绪高，兴趣浓。快速达到热身效果。StepII 复习检查A、复习单词：复习集中识词所学本课的4个单词，方法同前。B、复习对话：教师与一些同学进行对话，复习一般现在时；Where do you come from?I come fromWhere do you live?I live inDo you usually get up at six?yes,I do /No,I dont指着另一名同学（进行同样模式的对话，复习单数第三人称形式）Where does she / he come from?Step导入新课教师与一名同学表演本课对话，使其他学生对此对话内容有初步了解。然后教师放录音，学生进一步熟悉对话。第三遍放录音时，逐句放、学生跟读，并说出汉语。然后再放整个对话的录音，学生充分熟悉对话内容。Step4 巩固操练先将Lets talk中的对话分为两段（前6行为第一段，后5行为第2段），教师在黑板上画简笔画，并在每幅图下给出关键词，让学生看图复述，具体方法如下：1、分段放录音，学生跟读，教师同时在黑板上给出关键词。2、同桌两人一起看图根据关键词练习复述。3、分段复述后，复述整个对话。4、学生能熟练复述后，找几组同学起来进行复述。教师布置同学们两人一组下去练习对话，下节课表演。作业布置1、写出early 的反义词。2、写词组get up,every day 词weekday重难点及考点巩固性练习用do和does完成下列句子：1、 you usually get up at six?2、 he come from china?3、where your mother go?4、 they always do morning exercises?2010 2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人翟爱萍课题Lesson 4教学目标1、知识与技能：学习Let、s learn进一步精讲句型，让学生掌握单数第三人称用does?2.过程与方法：热身复习导入操练巩固运用3、情感态度与价值观：让学生对英语交际进一步产生兴趣，并在生活中积极运用。重、难点即考点分析1、学习What time引导的特殊疑问句。2、掌握dose的运用。3、课时安排第三课时教具使用录音机、卡片教 学 环 节 安 排 备 注Step I warmingupSing a English song Step 2复习检查A、复习单词：教师给出下列词组，学生读出，并说出汉语意思：Get up,get to school,go to school ,do homework,go to bed,on weekdays,every day。B、复习对话：按上一课时所布置的练习，找几组同学站起来复述Let、s talk中的对话教师可以给出关键词。Ssep 3,导入let、s learn教师与一些同学进行下列对话，导入let、s learnHello,X X XHello,Lilei lucyyou are early,What time do you get up?I usually get up atlily is early ,too 。what time does she get up?she always gets up before sixStep4 操练：1、学生两人一组操练课本上左图的对话。教师可事先准备好卡片，上写时间和所做事情，如6：30，get up。操练时先按卡片所示进行分别对话，之后再依个人实际情况进行对话。2、学生三人一组操练课本上右图的对话。每个学生分别拿不同卡片，其中两名同学依据第三名同学，所拿卡片进行问答，然后再变换角色，重新进行对话。3、最后，教师可指定一名同学拿卡片在前面，找几组同学就该同学所拿卡片进行问答，充分练习使用第三人称单数形式。Step 5读Let、s learn1、跟读2、齐读3、分组对话板书设计：Lucy 6:30 have breakfastLily 12:00 have lunchLilei 11:30 go homeMingming 7:30 go to school作业布置做练习册中的EX 6和8重难点及考点巩固性练习用所给词的适当形式填空：1、I usually (get up)at 62、she usually (get up)at 73、Does she always (have lunch)at 12?4、He (have)lunch now.2010 2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人课题Lesson 4教学目标1、知识与技能：学习Read 让学生能够理解并复述整篇课文。熟练掌握文中红体单词。2.过程与方法：3、情感态度与价值观：让学生学会阅读，扩大知识面。了解中美时差。重、难点即考点分析1、理解并复述课文2、掌握重点词词课时安排第四课时教具使用录音机教 学 环 节 安 排 备 注Step I复习检查A、复习词汇，教师给出下列单词或词组，学生读出，并说出汉语意思London New havebreakfast,havelunch,fartory,year,by。B、复习结构：学生手拿卡片进行let、s learn中左图的对话，然后三人一组表演let、s learn 中右图的对话。Step 2 导入 ReadA、学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：sixty years old,sevtn thirty,talk with,for a moment,by my clotk ,教师可适当讲解这些词组中的用法。B、导入Read:1、教师用自己的语言复述故事，让学生听并说出汉语意思。2、放录音，学生进一步听课文。3、再放录音，学生逐句跟说，并译成汉语。Step3:A、师说生听，让生说出汉语。B、逐句讲解，让生理解整个故事。C、提出问题让生回答。1、How old is Mr Brown?Where does he live?Who works in New york?2、When does MrBrown usually get up and have breakfast and lunch?3、Who is on the telephone?is MrBrown happy?4、What time is it by lilys clock? Is lilys clock slow?what、s the matter then?5、What、s MrBrown doing when the telephonc rings? What time is it now ?Step 4 Read the textA、跟录音读B、齐读C、分角色读板书设计MrBrown his daughrer lily60years oldLive in london in New yorkLunch time breakfast time12:00 7:00 作业布置1、记会文中短语2、Retell the story重难点及考点巩固性练习Talk about the time difference between the cities in your own way About fifty words。2010 2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人课题Lesson 4教学目标1、知识与技能：复习巩固，让学生掌握重点单词和中心句型2.过程与方法：复习检查gameask and answer检测验收3、情感态度与价值观：让学生学会学习，有目标地学习。重、难点即考点分析What time引导的特殊疑问句和does的运用课时安排第五课时教具使用简笔画、录音机教 学 环 节 安 排 备 注Step IwarmingupDo some sportsStep2复习检查A、复习检查：学生读出下列单词：lives, works,gets,has,rings,says,comesB、复习Read先放Read的录音，再找学生依图复述，教师可让两名或三名同学共同复述整篇故事，因故事过长，最好不让一个学生一次性复述整篇课文，以免挫伤学生的积极性。Step3 A game本课的游戏重点围绕第三人称单数形式的练习。游戏方法：一名同学站在讲桌后，手拿卡片（见教材）。另一名同学站在讲桌前，面向在大家。手拿卡片的同学问“What time does he go to school”?(依据图片所写来问)，面向大家的同学猜“He goes to school at seven thirty”其他同学根据他的回答是否与卡片所示一致共同说“yes”或“NO”教师可掌握好时间。Step4 复习检测A、词汇检测：写出下列动词的第三人称单数形式：go、do、have、live、work、ring 、ask、say、talk、get、come B、结构