幼儿园美术教育.doc

1第3题 巫术说的代表人物是（ ）。A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 2第8题 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 3第9题 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（ ）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣 B.审美判断 C.审美理解D.审美感知答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 4第10题 一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（ ）。A.灌输式B.园丁式C.综合式D.对话式答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 5第11题 大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6第15题 学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（ ）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 7第16题 依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ ）。 A.动态艺术B.静态艺术 C.时间艺术D.空间艺术答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 8第17题 引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 9第18题 厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（ ）年龄班进行。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 10第19题 学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（ ）。A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 11第25题 学前儿童手工创作指导的关键是（ ）。A.提供较好的工具和材料B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C.让孩子反复练习D.让孩子多临摹别人的手工作品答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 12第26题 儿童画画时倾向于（ ）地表现事物。A.客观B.主观C.具体D.准确答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 13第27题 主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。A.艾斯纳B.古力C.罗恩菲尔德D.里德答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 14第28题 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 15第29题 你认为对儿童绘画评价应更重视（ ）。A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 16第1题 学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、 、撕贴、染纸等形式。答案:剪贴 标准答案：剪贴 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 17第2题 学前儿童的装饰常用 的方法，其装饰的目的，一是为了作品的完整，二是为了美观。答案:添加 标准答案：添加 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 18第4题 学前儿童手工制作的意图分为 和诱导型两种。答案:自发型 标准答案：自发型 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 19第5题 学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的 能力和适当地叙述视觉形式的能力。答案:美感知觉 标准答案：美感知觉 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 20第7题 引起幼儿学习美术兴趣的方法是：语言讨论、视觉经验、 、材料经验和感觉经验。答案:亲身体验 标准答案：亲身体验 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 21第12题 审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和 。答案:审美能力 标准答案：审美能力 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 22第13题 福禄倍尔创设了一系列造型性游戏玩具，称为 ，它们不仅能帮助儿童学习分辨不同形体和颜色，还能探索多种的组合和变形方法，以培养儿童的美感知觉和造型能力。答案:恩物 标准答案：恩物 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 23第14题 学前儿童美术欣赏的重点应放在开发孩子们的 的意识上。答案:审美特性 标准答案：审美特性 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 24第21题 儿童在直接感知美术形象的时期对作品 的感知先于对作品形式的感知。答案:内容 标准答案：内容 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 25第23题 学前儿童主要以 的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。答案:形象思维 标准答案：形象思维 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 26第24题 符号性表现能力的发展是 班幼儿绘画的重要特征。答案:中 标准答案：中 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 27第20题 低控制原则答案:指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分） 标准答案：指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分） 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 28第30题 美术答案: 是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。 标准答案： 是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 29第22题 欣赏印象派画家修拉的大碗岛的星期天时，教师这样提问：“请看一看，画面上使用了哪些线条？”“这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？”“画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？”“画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？”“看完整幅画后，你有什么感觉？”请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？答案:这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。 标准答案：这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。 您的答案： 题目分数：16.0 此题得分：0.0 30第6题 教师在指导幼儿进行泥工活动中应该注意哪些问题？ 答案:教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）妥善处理幼儿的泥工作品。（1分） 标准答案：教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）妥善处理幼儿的泥工作品。（1分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改 31第31题 简述美术欣赏三种类型的叙述方式。答案:描述：观赏者用直接的感觉、知觉和美感意识去接触作品，然后对作品的初步印象加以描述。（2分）解释：对于作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。注意艺术的认知层面，进行有意识的观察，并对作品的形式要素进行分析和描述，解释作品所传送的情感、气氛、理念，对作品的内涵加以探讨。（2分）评价：对作品价值的判断。谈论作品的结构，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。（2分） 标准答案：描述：观赏者用直接的感觉、知觉和美感意识去接触作品，然后对作品的初步印象加以描述。（2分）解释：对于作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。注意艺术的认知层面，进行有意识的观察，并对作品的形式要素进行分析和描述，解释作品所传送的情感、气氛、理念，对作品的内涵加以探讨。（2分）评价：对作品价值的判断。谈论作品的结构，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。（2分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改 作业总得分：0.0 作业总批注：1第2题 从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（ ）。A.绘画与雕塑B.雕塑与工艺美术C.工艺美术与建筑艺术D.建筑艺术和雕塑答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 2第3题 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（ ）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣 B.审美判断 C.审美理解D.审美感知答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 3第10题 引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（ ）岁儿童手工教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 4第11题 据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 5第12题 你认为对儿童绘画评价应更重视（ ）。A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 6第13题 “蝌蚪人”形成于儿童绘画的（ ）。A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7第14题 大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 8第15题 学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（ ）。A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 9第18题 在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ ）。A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 10第20题 学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（ ）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 11第21题 儿童对具体生命运动模式的感受更具有（ ）性，这是成人所不及的。A.情感B.直觉 C.逻辑 D.有序答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 12第22题 主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（ ）。A.艾斯纳 B.西泽克 C.罗恩菲尔德D.里德答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 13第28题 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ ）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术 D.建筑艺术答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 14第29题 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 15第30题 当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（ ）三个环节。A.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动 D.游戏练习活动答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 16第1题 “因材施艺”的构思原则属于 思维方式，表现为借迹造型、借形造像等形式，这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。答案:迁想状物 标准答案：迁想状物 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 17第4题 学前儿童的立体手工活动主要有 、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。答案:泥塑 标准答案：泥塑 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 18第5题 4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的 阶段。答案:前图式 标准答案：前图式 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 19第6题 当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“ 的领域”。答案:不可以教 标准答案：不可以教 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 20第7题 在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及 。答案:自我对话 标准答案：自我对话 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 21第8题 人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“ 型人格”，使个体的人格趋于完善。答案:审美 标准答案：审美 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 22第9题 艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的 ，评价美术作品的价值。答案:内涵 标准答案：内涵 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 23第24题 指导儿童手工要将临摹、仿制与 相结合。答案:独创 标准答案：独创 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 24第25题 学前儿童美术教育是一种 教育。答案:审美 标准答案：审美 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 25第26题 学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、 、撕贴、染纸等形式。答案:剪贴 标准答案：剪贴 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 26第27题 在材质感的绘画造型练习上，有两种具体方式，即视觉的材质感练习和 的材质感练习。答案:触觉 标准答案：触觉 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 27第16题 因意选材答案:既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，（2分）也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。（3分） 标准答案：既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，（2分）也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。（3分） 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 28第17题 审美经验答案:审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。（2分）把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。（2分）用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。（1分） 标准答案：审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。（2分）把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。（2分）用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。（1分） 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 29第31题 试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。 黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说好哇！好哇，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！” 后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。 答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分） 标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分） 您的答案： 题目分数：16.0 此题得分：0.0 30第19题 学前儿童美术欣赏课程实施要遵循哪些原则？答案:（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则；（2分）（2）潜移默化的原则；（2分）（3）渐进性和程序性原则。（2分） 标准答案：（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则；（2分）（2）潜移默化的原则；（2分）（3）渐进性和程序性原则。（2分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改 31第23题 简述发展美感知觉能力的六个层次。答案:艾斯纳提出了可以透过六个层面来把握发展美感知觉能力：经验的层面：作品给予我们什么感受？注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感受。（1分）形式的层面：注意作品的形式结构，着重整体结构的观赏。（1分）象征的层面：对作品图像意味的了解。（1分）主题的层面：掌握作品的主旨和基本意义。（1分）材料的层面：欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。（1分）环境的层面：了解作品的背景与条件，以及其在艺术史中的地位和重要性。（1分） 标准答案：艾斯纳提出了可以透过六个层面来把握发展美感知觉能力：经验的层面：作品给予我们什么感受？注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感受。（1分）形式的层面：注意作品的形式结构，着重整体结构的观赏。（1分）象征的层面：对作品图像意味的了解。（1分）主题的层面：掌握作品的主旨和基本意义。（1分）材料的层面：欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。（1分）环境的层面：了解作品的背景与条件，以及其在艺术史中的地位和重要性。（1分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改 作业总得分：0.0 作业总批注：1第1题 巫术说的代表人物是（ ）。A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 2第2题 主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。A.艾斯纳B.古力C.罗恩菲尔德D.里德答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 3第3题 能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 4第7题 据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5第10题 依据艺术形象的存在方式，美术主要是（ ）。A.时间艺术B.视觉艺术C.空间艺术 D.造型艺术答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 6第11题 引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 7第12题 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ ）。A.艾斯纳B.吕凯C.罗恩菲尔德D.里德答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 8第13题 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 9第18题 在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ ）。A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 10第19题 艺术最重要的特征是（ ）。A.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 11第20题 引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 12第23题 在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。A.简洁B.复杂C.抽象D.具体答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 13第24题 在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（ ）。 A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.西泽克 D.山本鼎答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 14第25题 能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 15第28题 在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（ ）。A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 16第4题 4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的 阶段。答案:前图式 标准答案：前图式 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 17第5题 学前儿童的立体手工活动主要有 、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。答案:泥塑 标准答案：泥塑 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 18第6题 评价是对作品价值的判断，谈论作品的 ，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。答案:结构 标准答案：结构 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 19第9题 小班幼儿绘画中，表象符号的运用依次为简单圆形式样、同心圆式样、阳光放射式样、 关系式样。答案:垂直-水平 标准答案：垂直-水平 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 20第16题 当代日本美术教育界认为，能够外在传授的部分，如一些美术知识、技能和一定的习惯等是“ 的领域”。答案:可以教 标准答案：可以教 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 21第17题 在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及 。答案:自我对话 标准答案：自我对话 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 22第21题 大部分儿童喜欢用红、黄等暖色和圆形、弧形等表现“欢乐”和“热闹”；而用黑、蓝等冷色和方形、三角形等表现“神秘”和“悲伤”。这说明儿童在不同感知和情感之间具有较强的 。答案:联想迁移力 标准答案：联想迁移力 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 23第22题 无目的的活动期的儿童还没有表现的 ，只是满足于手工操作的过程，享受着自主运动的快感，体验着手工工具和材料的特点。答案:意图 标准答案：意图 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 24第26题 人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“ 型人格”，使个体的人格趋于完善。答案:审美 标准答案：审美 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 25第27题 雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和 。答案:浮雕 标准答案：浮雕 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 26第30题 儿童在绘画中喜欢和擅长运用 的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。答案:拟人化 标准答案：拟人化 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 27第8题 低控制原则答案:指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分） 标准答案：指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分） 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 28第14题 恩物答案:是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。 标准答案：是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0 29第29题 试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。 黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说好哇！好哇，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！” 后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。 答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分） 标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分） 您的答案： 题目分数：16.0 此题得分：0.0 30第15题 简述教师指导幼儿进行厚纸制作的过程。答案:首先要引导他们学习厚纸制作的基本形体，让儿童根据提供的纸张，利用已学过的技法，尝试操作并思考制作的方法。（2分）在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。（2分）可以用“减法”，对基本形体本身进行剪、挖、切等加工；也可以用“加法”，在基本形态的上面进行贴、粘结、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工。（2分） 标准答案：首先要引导他们学习厚纸制作的基本形体，让儿童根据提供的纸张，利用已学过的技法，尝试操作并思考制作的方法。（2分）在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。（2分）可以用“减法”，对基本形体本身进行剪、挖、切等加工；也可以用“加法”，在基本形态的上面进行贴、粘结、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工。（2分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改 31第31题 在学前儿童美术教育中，兴趣性原则的实施有哪些要点？答案:（1）培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度；（2分）（2）提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性；（2分）（3）适当