陕西省山阳县八年级语文下册第二单元10组歌学案1新版新人教版.docx

组歌学习内容第 二单元（章）第 10课（节）： 组歌 (第1、2课时) 课型：新授课学习目标三维目标：1了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。2反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点)3感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点)重难点：1反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点)2感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点)时间分配导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结 分、巩固 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自主预习1走近作者纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。2文体知识“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密。或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。3字音字形执拗( )千山万壑( )彻夜不寐( )酷肖( ) 长吁短叹( ) 盛气凌人( )4词语解释执拗：憔悴：璀璨：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：5 有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？三、合作探究(一)形象点评结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。(1)“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执着追求、不屈不挠。(2)“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。(二)语言品析这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴深刻，请反复朗读下面的句子，按要求品析。(1)我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。(本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？)(2)我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。(加点的词语好在哪里？)(3)我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(这句话运用了对比的写法，有何好处？)(三)疑难探究雨之歌的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。“人”的出现有怎样的作用？五、作业设计1“好雨知时节，当春乃发生”。“雨之歌”蕴含着欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种情感，请把下面的比喻句补充完整，使之前后构成排比。春雨是一首优美的钢琴曲，演奏出春日的美妙；夏雨是_，_；秋雨是一首轻松的流行曲，演奏出秋日的惬意；冬雨是_，_。2一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“_之歌”为题，(如“小草之歌”、“白云之歌”)写一首散文诗，展现你对人生的思考。(200字以上)一、新课导入诗人是最富有一颗敏感而多情的心的。在他的笔下，浪和雨有生命、有灵气、有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的组歌中的两首：浪之歌和雨之歌，去感受他独树一帜的艺术风格。2、 预习指导3字音字形执拗(ni)千山万壑(h)彻夜不寐(mi)酷肖(xio) 长吁短叹(x) 盛气凌人(shng)4词语解释执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。酷肖：非常像。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。5有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？明确：(1)“浪”的生活：同海岸时而相亲相近，时而相离相分；围绕美人鱼跳过舞；陪伴有情人长吁短叹，帮助他将衷情吐露；与礁石同席对饮，同它嘻嘻哈哈；从海中托起过人的躯体，使他们死里逃生；从海底偷出过珍珠，作为向美女丽人的馈赠。时而歌唱，时而叹息。彻夜不眠而形容憔悴。(2)“雨”的生活：装点千山万壑；镶嵌绿野大地；作为云彩和田野之间传情的信使；吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶；用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。合作探究(一)形象点评结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。(1)“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执着追求、不屈不挠。(2)“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。(二)语言品析这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴深刻，请反复朗读下面的句子，按要求品析。(1)我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。(本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？)(2)我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。(加点的词语好在哪里？)(3)我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(这句话运用了对比的写法，有何好处？)明确：(1)用拟人手法写浪花和海岸的不同性格。说跳跃不停的浪花生性执拗、急躁；说纹丝不动的海岸坚忍，贴切生动，情趣盎然。(2)“偷”字运用拟人，以特有的视角写出了“雨”的活泼可爱的情态，也体现了“雨”的珍贵；“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴，体现了雨对万物的滋润作用。(3)雨水以自己的“哭”换来了山河的欢乐，用自己的“掉落”换来了花草的生机，有力地歌颂了雨无私奉献的博大胸怀。(三)疑难探究雨之歌的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。“人”的出现有怎样的作用？明确：万物有灵，只是因为人的存在，也正是因为有了有灵性的人的存在，万物才显得有了灵性。正是有了人的出现，雨点的敲击才构成一种乐曲。也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份。四、板书设计浪一个博爱者的形象雨一个奉献者和爱的使者的形象作者自拟爱国者形象五、作业设计1“好雨知时节，当春乃发生”。“雨之歌”蕴含着欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种情感，请把下面的比喻句补充完整，使之前后构成排比。春雨是一首优美的钢琴曲，演奏出春日的美妙；夏雨是_，_；秋雨是一首轻松的流行曲，演奏出秋日的惬意；冬雨是_，_。示例：一首激昂的交响曲，演奏出夏