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正文IP地址与域名系统DNS（王树青民主式教学课堂教学实录）师：同学们好。很高兴和大家认识，我先做一下自我介绍。我是山东省章丘市第三职业中专的老师，我的名字叫王树青。哪位同学愿意向我介绍一下你自己？生：我是市职业中专年级计算机专业班的。师：同学您好！请坐！通过我们的相互介绍，我们知道了彼此的姓名，以及您是哪个学校哪个班级的一名学生。我们每一个人都有一个好听的名字，老师通过姓名很好的实现了班集体的管理。我们同学都有很多很多的朋友，你与他们通信时，信封上应如何写你的朋友才能顺利的收到你的信呢？生：写清楚收信人地址、收信人姓名。师：对，这样邮递员同志就能正确而高效地找到收信人。别人给你写信也是要写明哪些内容？生：学校、年级、专业、姓名师：对，学校有几百名同学，当我们要找某个同学时，只要说出学校的名称、所在年级、专业、姓名，就可以找到我们要找的人。学校是不是也是通过这种划分年级、专业的方式实现对学生管理的呢？生：是通过这种方式。师：是的，学校按学生入学的时间分在不同的年级，同一年级又分不同的专业，专业还可再分一班、二班等，以班级管理为基础实现了学校的管理，请同学们思考一下应如何用图示的形式把学校的这种管理结构图表示出来呢？讨论一下。试着画一下！（相邻同学讨论几分种）师：好，请一位同学上前面来画一下学校的班级管理结构图。章丘市第三职业中专专2004级2005级2006级机电专业计算机专业学生1学生2生：在黑板上画出层次型树状结构图师：同学们太棒了，我们同学们具有领导者、管理者的聪明和智慧！师：这是一种什么形状的结构呢？生：树状师：是不是一种层次型的树状结构？（板书：层次型的树状结构）生：是一种层次型的树状结构！师：这种层次型的树状结构实现了一种什么样的管理呢？生：分布式管理师：这种树状的层次型结构实现了学校对同学们的分布式管理。你的朋友要找你时，只要这样说“我找章丘三职专2005级计算机专业的”是不是就会方便地找到你？生：是的。师：这种层次型的树状结构管理模式在我们的生活中得到广泛的应用，象我们国家的地域人口的管理是不是也是这样的一种结构形式呢？生：是的。师：那同学们喜欢上网吗？生：喜欢师：哪计算机网络是由什么组成的呢？生：计算机网络是由成千上万台的计算机组成的。师：这么多计算机为了便于管理与访问是不是也应有一个名字来标识呢？生：是，网络中的每一台计算机也应有一个名子来标识师：网络中计算机的命名要实现不重名（加重语气），便于管理，是不是也可以采用这种层次型树状结构的管理模式呢？生：是的。对网络中的计算机的命名、管理也可以采用这种层次结构。师：那么同学们能不能仿照这种结构来给网络中的计算机命名？生：可以。师：那么同学们能不能仿照这种结构，来给网络中的计算机画出层次型树状结构的命名、管理结构图呢？生：可以。（讨论，画出层次型树状域名系统的结构图） 师：这就是集体智慧的体现，对照图：可以看出它的结构是生:层次型的树状结构。师：很好，是层次型的树状结构师: 层次型的树状结构便于实现从高层到低层的生:分层次定义,分布式管理。师：随学生的回答板书（分层次定义，分布式管理）师:每个结点都有一个标号，我们称其为生：师：通过结点把整个网络的名字空间分成为若干区域（语气加重）。换言之：通过结点把整个网络空间（语气加重）分成为若干区域（语气加重）并给定的名字，我们可以简称为生：域名。师：对，我们就把这种层次型的名字管理机制叫做什么呢？生：域名系统师：很好，这就是这节课我们讨论的“域名系统DNS”（板书课题）师：从上向下依次叫作（对照同学们画出的图）生：根域。顶级域。二级域。师：同学们说得太好了。我们是不是可以像称呼父子、兄弟的关系一样，称同一级的结点为生：兄弟结点。师：很好。就像兄弟的名字不能重名一样，兄弟结点的命名应怎样？（为保障完整域名的不重名）生：兄弟结点不重名。师：对。叶结点处于最低层，代表生：主机。师：同学们总结得很好，同学们知道新浪网WWW服务器的域名吗？生：WWW.SINA.COM.CN师：我们来看一下新浪网WWW站的域名：，它的基本结构的构成。从左向右分别为？生：顶级域名。二级域名。主机名。师：主机名 二级域名 顶级域名（随学生的回答板书）师：对。中间用什么分隔？生：圆点。师：主机名 二级域名顶级域名 （师在原板书的基础上添加“”）师：写成通用的结构形式主机名 二级域名顶级域名，这可不可以称为计算机的域名结构。（板书：域名结构）生：可以师：很好。同学们知道域名中经常用的COM、EDU是什么意思吗？生：COM代表商业组织，EDU代表教育机构师：为了保证域名系统的通用性，INTERNET制定了一组正式的通用标准代码，作为顶级域名。 再看一下：NET代表什么？生：网络支持中心师：GOV呢？生：政府部门师：CN呢？ US呢？ 生：CN代表中国 US代表美国师：同学们回答的很好，从这些命名我们可以看出COM、EDU是一些-生：组织师：CN US是什么呢？生：国家代号师：我们可以看出顶级域名采用了一种怎样的划分方法呢？（板书：域名的划分模式）生：组织模式。地理模式。师：是的，域名的划分采用了这两种划分模式，我们中国也登记了最高域名。是什么？生：CN师：对，同时我们中国根据实际情况又规定了二级域名，而且也是采用了上面的两种划分模式，哪两种呢？生：组织模式，地理模式师：是的，哪同学们说一下：SD应代表什么意思？生：SD代表山东 师：我们看这个例子：域名：PUBLIC.QD.SD.CN，哪位同学来分析一下？ 生：CN代表中国。SD代表山东。QD代表青岛。PUBLIC就是这台主机的名子。 师：很好，看来同学掌握的不错。同学们平时最喜欢登陆哪个网站的呢？生：中央电视台WWW.CCTV.COM师：对。在这里我们可不可以把WWW.CCTV.COM作为中央电视台WWW主机的域名呢？生：可以师：再举一个我们经常登陆的网站？生：WWW.师：我们记住了这么多的主机域名，看出它们有什么特点了吗?生：用字母组成。师：C（CHINA）、 C（CENTER） TV生：中国。中央。电视台。容易理解记忆。生：字符之间用圆点分隔。师：很好。现在我们就可以给“域名系统”下个完整的定义了。（并板书）师：我们总结一下我们的分析，说出域名系统的定义：（老师板书定义的要点）生：为了向用户提供一种直观明了的主机识别符，TCP/IP协议专门设计了一种层次型名字管理机制，也就是给每一台主机一个有规律的名字（称为域名），即由圆点分隔开的一连串的单词或数字组成，这种命名方法被称为域名系统。（结合以上的分析总结课本给出的概念得出）师：同学们总结的很好，同学们能说出搜孤网络WWW主机的名子吗？生：WWW.SOHU.COM师：我们还能说出很多很多主机的域名，就是因为它的直观形象、易于记忆师：清华大学的主机域名是，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，是顶级域名。EDU代表教育机构，是二级域名。TSINGHUA是主机名。师：清华大学图书馆主机域名是.cN ，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，顶级域名。EDU代表教育机构，二级域名。TSINGHUA是清华大学，三级域名。LIB是这台主机的名子（清华大学图书馆主机）。师：同学们掌握的不错。我们采用了一种我们熟悉的语言去标识一台主机的域名，但在因特网中，不同主机之间要进行通信，域名不能直接用于地址的选择，计算机能直接识别的是几进制数呢？生：二进制数师：网络中主机还有一个用数字表示的名字，是什么呢？生：IP地址师：对，IP地址是如何定义的呢？（板书IP地址）生：IP地址是因特网上为每一台主机分配的由32位二进制数组成的惟一标识符 师：对，是由32位二进制数组成，把这32位分成了几部分呢？每一部分多少位？生：四部分。每部分8位。师：同学们看我写出的网络中一主机的二进制IP地址：10000011.01101011.00010000.11001000书写方便吗？生：不方便师：为了书写方便，我们把二进制转化为几进制来写呢？生：十进制来书写师：对，可以写成:00，这样一来就方便多了，计算机的IP地址与主机的域名是等价的。它们之间的关系就好比人的身份证号与姓名的的关系。它们的对应关系都被保存在因特网中的域名服务器DNS中。我们只要知道一个公司、企业的域名，通过因特网就可以与该公司联系，体现了网络给我们的工作、生活带来的便利之处。师：通过上面的学习，我们知道了网络中计算机有两种标识方法，是生：IP地址和域名师：这就是这节课我们讨论的课题。（补全课题板书）师：域名与IP地址好比人的姓名与身份证号，域名对应于人的生：姓名师：IP地址对应于人的生：身份证号师：很好，那域名和IP地址是一一对应的关系吗？生：讨论后得出：不是一一对应的关系，根据主机提供的服务可以有多个域名，IP地址是唯一的。师：关于域名系统的知识我们介绍这些，同学们想不想知道域名是如何转换到IP的呢？生：想师：很好，同学们有很强的求知欲，我们是学习计算机专业的，相信我们同学们中将来会出现许多网络工程师，为网络的发展项献自己的智慧和力量。对于这个问题，请同学们思考一下，我们下节课继续分析。师：我们回顾一下这节课的学习内容。我们一起分析了生：域名系统的层次结构。域名的结构。常用的顶级、二级域名的代码及含义。域名系统DNS的定义。IP地址。师：同学们想不想利用今天我们所学的知识为自己或学校的服务器起个域名呢？生：想 （七嘴八舌，发表自己的意见）师：好！同学们能够把这节课所学的知识进行合理的应用，达到了我们的学习目的。关于起什么名字更好的问题，同学们课下继续讨论。师：好。下课，同学们，再见生：老师再见师：同学们太棒了，我们同学们具有领导者、管理者的聪明和智慧！师：这是一种什么形状的结构呢？生：树状师：是不是一种层次型的树状结构？（板书：层次型的树状结构）生：是一种层次型的树状结构！师：这种层次型的树状结构实现了一种什么样的管理呢？生：分布式管理师：这种树状的层次型结构实现了学校对同学们的分布式管理。你的朋友要找你时，只要这样说“我找章丘三职专2005级计算机专业的”是不是就会方便地找到你？生：是的。师：这种层次型的树状结构管理模式在我们的生活中得到广泛的应用，象我们国家的地域人口的管理是不是也是这样的一种结构形式呢？生：是的。师：那同学们喜欢上网吗？生：喜欢师：哪计算机网络是由什么组成的呢？生：计算机网络是由成千上万台的计算机组成的。师：这么多计算机为了便于管理与访问是不是也应有一个名字来标识呢？生：是，网络中的每一台计算机也应有一个名子来标识师：网络中计算机的命名要实现不重名（加重语气），便于管理，是不是也可以采用这种层次型树状结构的管理模式呢？生：是的。对网络中的计算机的命名、管理也可以采用这种层次结构。师：那么同学们能不能仿照这种结构来给网络中的计算机命名？生：可以。师：那么同学们能不能仿照这种结构，来给网络中的计算机画出层次型树状结构的命名、管理结构图呢？生：可以。（讨论，画出层次型树状域名系统的结构图） 师：这就是集体智慧的体现，对照图：可以看出它的结构是生:层次型的树状结构。师：很好，是层次型的树状结构师: 层次型的树状结构便于实现从高层到低层的生:分层次定义,分布式管理。师：随学生的回答板书（分层次定义，分布式管理）师:每个结点都有一个标号，我们称其为生：师：通过结点把整个网络的名字空间分成为若干区域（语气加重）。换言之：通过结点把整个网络空间（语气加重）分成为若干区域（语气加重）并给定的名字，我们可以简称为生：域名。师：对，我们就把这种层次型的名字管理机制叫做什么呢？生：域名系统师：很好，这就是这节课我们讨论的“域名系统DNS”（板书课题）师：从上向下依次叫作（对照同学们画出的图）生：根域。顶级域。二级域。师：同学们说得太好了。我们是不是可以像称呼父子、兄弟的关系一样，称同一级的结点为生：兄弟结点。师：很好。就像兄弟的名字不能重名一样，兄弟结点的命名应怎样？（为保障完整域名的不重名）生：兄弟结点不重名。师：对。叶结点处于最低层，代表生：主机。师：同学们总结得很好，同学们知道新浪网WWW服务器的域名吗？生：WWW.SINA.COM.CN师：我们来看一下新浪网WWW站的域名：，它的基本结构的构成。从左向右分别为？生：顶级域名。二级域名。主机名。师：主机名 二级域名 顶级域名（随学生的回答板书）师：对。中间用什么分隔？生：圆点。师：主机名 二级域名顶级域名 （师在原板书的基础上添加“”）师：写成通用的结构形式主机名 二级域名顶级域名，这可不可以称为计算机的域名结构。（板书：域名结构）生：可以师：很好。同学们知道域名中经常用的COM、EDU是什么意思吗？生：COM代表商业组织，EDU代表教育机构师：为了保证域名系统的通用性，INTERNET制定了一组正式的通用标准代码，作为顶级域名。 再看一下：NET代表什么？生：网络支持中心师：GOV呢？生：政府部门师：CN呢？ US呢？ 生：CN代表中国 US代表美国师：同学们回答的很好，从这些命名我们可以看出COM、EDU是一些-生：组织师：CN US是什么呢？生：国家代号师：我们可以看出顶级域名采用了一种怎样的划分方法呢？（板书：域名的划分模式）生：组织模式。地理模式。师：是的，域名的划分采用了这两种划分模式，我们中国也登记了最高域名。是什么？生：CN师：对，同时我们中国根据实际情况又规定了二级域名，而且也是采用了上面的两种划分模式，哪两种呢？生：组织模式，地理模式师：是的，哪同学们说一下：SD应代表什么意思？生：SD代表山东 师：我们看这个例子：域名：PUBLIC.QD.SD.CN，哪位同学来分析一下？ 生：CN代表中国。SD代表山东。QD代表青岛。PUBLIC就是这台主机的名子。 师：很好，看来同学掌握的不错。同学们平时最喜欢登陆哪个网站的呢？生：中央电视台WWW.CCTV.COM师：对。在这里我们可不可以把WWW.CCTV.COM作为中央电视台WWW主机的域名呢？生：可以师：再举一个我们经常登陆的网站？生：WWW.师：我们记住了这么多的主机域名，看出它们有什么特点了吗?生：用字母组成。师：C（CHINA）、 C（CENTER） TV生：中国。中央。电视台。容易理解记忆。生：字符之间用圆点分隔。师：很好。现在我们就可以给“域名系统”下个完整的定义了。（并板书）师：我们总结一下我们的分析，说出域名系统的定义：（老师板书定义的要点）生：为了向用户提供一种直观明了的主机识别符，TCP/IP协议专门设计了一种层次型名字管理机制，也就是给每一台主机一个有规律的名字（称为域名），即由圆点分隔开的一连串的单词或数字组成，这种命名方法被称为域名系统。（结合以上的分析总结课本给出的概念得出）师：同学们总结的很好，同学们能说出搜孤网络WWW主机的名子吗？生：WWW.SOHU.COM师：我们还能说出很多很多主机的域名，就是因为它的直观形象、易于记忆师：清华大学的主机域名是，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，是顶级域名。EDU代表教育机构，是二级域名。TSINGHUA是主机名。师：清华大学图书馆主机域名是.cN ，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，顶级域名。EDU代表教育机构，二级域名。TSINGHUA是清华大学，三级域名。LIB是这台主机的名子（清华大学图书馆主机）。师：同学们掌握的不错。我们采用了一种我们熟悉的语言去标识一台主机的域名，但在因特网中，不同主机之间要进行通信，域名不能直接用于地址的选择，计算机能直接识别的是几进制数呢？生：二进制数师：网络中主机还有一个用数字表示的名字，是什么呢？生：IP地址师：对，IP地址是如何定义的呢？（板书IP地址）生：IP地址是因特网上为每一台主机分配的由32位二进制数组成的惟一标识符 师：对，是由32位二进制数组成，把这32位分成了几部分呢？每一部分多少位？生：四部分。每部分8位。师：同学们看我写出的网络中一主机的二进制IP地址：10000011.01101011.00010000.11001000书写方便吗？生：不方便师：为了书写方便，我们把二进制转化为几进制来写呢？生：十进制来书写师：对，可以写成:00，这样一来就方便多了，计算机的IP地址与主机的域名是等价的。它们之间的关系就好比人的身份证号与姓名的的关系。它们的对应关系都被保存在因特网中的域名服务器DNS中。我们只要知道一个公司、企业的域名，通过因特网就可以与该公司联系，体现了网络给我们的工作、生活带来的便利之处。师：通过上面的学习，我们知道了网络中计算机有两种标识方法，是生：IP地址和域名师：这就是这节课我们讨论的课题。（补全课题板书）师：域名与IP地址好比人的姓名与身份证号，域名对应于人的生：姓名师：IP地址对应于人的生：身份证号师：很好，那域名和IP地址是一一对应的关系吗？生：讨论后得出：不是一一对应的关系，根据主机提供的服务可以有多个域名，IP地址是唯一的。师：关于域名系统的知识我们介绍这些，同学们想不想知道域名是如何转换到IP的呢？生：想师：很好，同学们有很强的求知欲，我们是学习计算机专业的，相信我们同学们中将来会出现许多网络工程师，为网络的发展项献自己的智慧和力量。对于这个问题，请同学们思考一下，我们下节课继续分析。师：我们回顾一下这节课的学习内容。我们一起分析了生：域名系统的层次结构。域名的结构。常用的顶级、二级域名的代码及含义。域名系统DNS的定义。IP地址。师：同学们想不想利用今天我们所学的知识为自己或学校的服务器起个域名呢？生：想 （七嘴八舌，发表自己的意见）师：好！同学们能够把这节课所学的知识进行合理的应用，达到了我们的学习目的。关于起什么名字更好的问题，同学们课下继续讨论。师：好。下课，同学们，再见师：这就是集体智慧的体现，对照图：可以看出它的结构是生:层次型的树状结构。师：很好，是层次型的树状结构师: 层次型的树状结构便于实现从高层到低层的生:分层次定义,分布式管理。师：随学生的回答板书（分层次定义，分布式管理）师:每个结点都有一个标号，我们称其为生：师：通过结点把整个网络的名字空间分成为若干区域（语气加重）。换言之：通过结点把整个网络空间（语气加重）分成为若干区域（语气加重）并给定的名字，我们可以简称为生：域名。师：对，我们就把这种层次型的名字管理机制叫做什么呢？生：域名系统师：很好，这就是这节课我们讨论的“域名系统DNS”（板书课题）师：从上向下依次叫作（对照同学们画出的图）生：根域。顶级域。二级域。师：同学们说得太好了。我们是不是可以像称呼父子、兄弟的关系一样，称同一级的结点为生：兄弟结点。师：很好。就像兄弟的名字不能重名一样，兄弟结点的命名应怎样？（为保障完整域名的不重名）生：兄弟结点不重名。师：对。叶结点处于最低层，代表生：主机。师：同学们总结得很好，同学们知道新浪网WWW服务器的域名吗？生：WWW.SINA.COM.CN师：我们来看一下新浪网WWW站的域名：，它的基本结构的构成。从左向右分别为？生：顶级域名。二级域名。主机名。师：主机名 二级域名 顶级域名（随学生的回答板书）师：对。中间用什么分隔？生：圆点。师：主机名 二级域名顶级域名 （师在原板书的基础上添加“”）师：写成通用的结构形式主机名 二级域名顶级域名，这可不可以称为计算机的域名结构。（板书：域名结构）生：可以师：很好。同学们知道域名中经常用的COM、EDU是什么意思吗？生：COM代表商业组织，EDU代表教育机构师：为了保证域名系统的通用性，INTERNET制定了一组正式的通用标准代码，作为顶级域名。 再看一下：NET代表什么？生：网络支持中心师：GOV呢？生：政府部门师：CN呢？ US呢？ 生：CN代表中国 US代表美国师：同学们回答的很好，从这些命名我们可以看出COM、EDU是一些-生：组织师：CN US是什么呢？生：国家代号师：我们可以看出顶级域名采用了一种怎样的划分方法呢？（板书：域名的划分模式）生：组织模式。地理模式。师：是的，域名的划分采用了这两种划分模式，我们中国也登记了最高域名。是什么？生：CN师：对，同时我们中国根据实际情况又规定了二级域名，而且也是采用了上面的两种划分模式，哪两种呢？生：组织模式，地理模式师：是的，哪同学们说一下：SD应代表什么意思？生：SD代表山东 师：我们看这个例子：域名：PUBLIC.QD.SD.CN，哪位同学来分析一下？ 生：CN代表中国。SD代表山东。QD代表青岛。PUBLIC就是这台主机的名子。 师：很好，看来同学掌握的不错。同学们平时最喜欢登陆哪个网站的呢？生：中央电视台WWW.CCTV.COM师：对。在这里我们可不可以把WWW.CCTV.COM作为中央电视台WWW主机的域名呢？生：可以师：再举一个我们经常登陆的网站？生：WWW.师：我们记住了这么多的主机域名，看出它们有什么特点了吗?生：用字母组成。师：C（CHINA）、 C（CENTER） TV生：中国。中央。电视台。容易理解记忆。生：字符之间用圆点分隔。师：很好。现在我们就可以给“域名系统”下个完整的定义了。（并板书）师：我们总结一下我们的分析，说出域名系统的定义：（老师板书定义的要点）生：为了向用户提供一种直观明了的主机识别符，TCP/IP协议专门设计了一种层次型名字管理机制，也就是给每一台主机一个有规律的名字（称为域名），即由圆点分隔开的一连串的单词或数字组成，这种命名方法被称为域名系统。（结合以上的分析总结课本给出的概念得出）师：同学们总结的很好，同学们能说出搜孤网络WWW主机的名子吗？生：WWW.SOHU.COM师：我们还能说出很多很多主机的域名，就是因为它的直观形象、易于记忆师：清华大学的主机域名是，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，是顶级域名。EDU代表教育机构，是二级域名。TSINGHUA是主机名。师：清华大学图书馆主机域名是.cN ，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，顶级域名。EDU代表教育机构，二级域名。TSINGHUA是清华大学，三级域名。LIB是这台主机的名子（清华大学图书馆主机）。师：同学们掌握的不错。我们采用了一种我们熟悉的语言去标识一台主机的域名，但在因特网中，不同主机之间要进行通信，域名不能直接用于地址的选择，计算机能直接识别的是几进制数呢？生：二进制数师：网络中主机还有一个用数字表示的名字，是什么呢？生：IP地址师：对，IP地址是如何定义的呢？（板书IP地址）生：IP地址是因特网上为每一台主机分配的由32位二进制数组成的惟一标识符 师：对，是由32位二进制数组成，把这32位分成了几部分呢？每一部分多少位？生：四部分。每部分8位。师：同学们看我写出的网络中一主机的二进制IP地址：10000011.01101011.00010000.11001000书写方便吗？生：不方便师：为了书写方便，我们把二进制转化为几进制来写呢？生：十进制来书写师：对，可以写成:00，这样一来就方便多了，计算机的IP地址与主机的域名是等价的。它们之间的关系就好比人的身份证号与姓名的的关系。它们的对应关系都被保存在因特网中的域名服务器DNS中。我们只要知道一个公司、企业的域名，通过因特网就可以与该公司联系，体现了网络给我们的工作、生活带来的便利之处。师：通过上面的学习，我们知道了网络中计算机有两种标识方法，是生：IP地址和域名师：这就是这节课我们讨论的课题。（补全课题板书）师：域名与IP地址好比人的姓名与身份证号，域名对应于人的生：姓名师：IP地址对应于人的生：身份证号师：很好，那域名和IP地址是一一对应的关系吗？生：讨论后得出：不是一一对应的关系，根据主机提供的服务可以有多个域名，IP地址是唯一的。师：关于域名系统的知识我们介绍这些，同学们想不想知道域名是如何转换到IP的呢？生：想师：很好，同学们有很强的求知欲，我们是学习计算机专业的，相信我们同学们中将来会出现许多网络工程师，为网络的发展项献自己的智慧和力量。对于这个问题，请同学们思考一下，我们下节课继续分析。师：我们回顾一下这节课的学习内容。我们一起分析了生：域名系统的层次结构。域名的结构。常用的顶级、二级域名的代码及含义。域名系统DNS的定义。IP地址。师：同学们想不想利用今天我们所学的知识为自己或学校的服务器起个域名呢？生：想 （七嘴八舌，发表自己的意见）师：好！同学们能够把这节课所学的知识进行合理的应用，达到了我们的学习目的。关于起什么名字更好的问题，同学们课下继续讨论。师：好。下课，同学们，再见生：老师再见师：我们看这个例子：域名：PUBLIC.QD.SD.CN，哪位同学来分析一下？ 生：CN代表中国。SD代表山东。QD代表青岛。PUBLIC就是这台主机的名子。 师：很好，看来同学掌握的不错。同学们平时最喜欢登陆哪个网站的呢？生：中央电视台WWW.CCTV.COM师：对。在这里我们可不可以把WWW.CCTV.COM作为中央电视台WWW主机的域名呢？生：可以师：再举一个我们经常登陆的网站？生：WWW.师：我们记住了这么多的主机域名，看出它们有什么特点了吗?生：用字母组成。师：C（CHINA）、 C（CENTER） TV生：中国。中央。电视台。容易理解记忆。生：字符之间用圆点分隔。师：很好。现在我们就可以给“域名系统”下个完整的定义了。（并板书）师：我们总结一下我们的分析，说出域名系统的定义：（老师板书定义的要点）生：为了向用户提供一种直观明了的主机识别符，TCP/IP协议专门设计了一种层次型名字管理机制，也就是给每一台主机一个有规律的名字（称为域名），即由圆点分隔开的一连串的单词或数字组成，这种命名方法被称为域名系统。（结合以上的分析总结课本给出的概念得出）师：同学们总结的很好，同学们能说出搜孤网络WWW主机的名子吗？生：WWW.SOHU.COM师：我们还能说出很多很多主机的域名，就是因为它的直观形象、易于记忆师：清华大学的主机域名是，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，是顶级域名。EDU代表教育机构，是二级域名。TSINGHUA是主机名。师：清华大学图书馆主机域名是.cN ，同学们说说这些字母各表示什么啊？生：CN代表中国，顶级域名。EDU代表教育机构，二级域名。TSINGHUA是清华大学，三级域名。LIB是这台主机的名子（清华大学图书馆主机）。师：同学们掌握的不错。我们采用了一种我们熟悉的语言去标识一台主机的域名，但在因特网中，不同主机之间要进行通信，域名不能直接用于地址的选择，计算机能直接识别的是几进制数呢？生：二进制数师：网络中主机还有一个用数字表示的名字，是什么呢？生：IP地址师：对，IP地址是如何定义的呢？（板书IP地址）生：IP地址是因特网上为每一台主机分配的由32位二进制数组成的惟一标识符 师：对，是由32位二进制数组成，把这32位分成了几部分呢？每一部分多少位？生：四部分。每部分8位。师：同学们看我写出的网络中一主机的二进制IP地址：10000011.01101011.00010000.11001000书写方便吗？生：不方便师：为了书写方便，我们把二进制转化为几进制来写呢？生：十进制来书写师：对，可以写成:00，这样一来就方便多了，计算机的IP地址与主机的域名是等价的。它们之间的关系就好比人的身份证号与姓名的的关系。它们的对应关系都被保存在因特网中的域名服务器DNS中。我们只要知道一个公司、企业的域名，通过因特网就可以与该公司联系，体现了网络给我们的工作、生活带来的便利之处。师：通过上面的学习，我们知道了网络中计算机有两种标识方法，是生：IP地址和域名师：这就是这节课我们讨论的课题。（补全课题板书）师：域名与IP地址好比人的姓名与身份证号，域名对应于人的生：姓名师：IP地址对应于人的生：身份证号师：很好，那域名和IP地址是一一对应的关系吗？生：讨论后得出：不是一一对应的关系，根据主机提供的服务可以有多个域名，IP地址是唯一的。师：关于域名系统的知识我们介绍这些，同学们想不想知道域名是如何转换到IP的呢？生：想师：很好，同学们有很强的求知欲，我们是学习计算机专业的，相信我们同学们中将来会出现许多网络工程师，为网络的发展项献自己的智慧和力量。对于这个问题，请同学们思考一下，我们下节课继续分析。师：我们回顾一下这节课的学习内容。我们一起分析了生：域名系统的层次结构。域名的结构。常用的顶级、二级域名的代码及含义。域名系统DNS的定义。IP地址。师：同学们想不想利用今天我们所学的知识为自己或学校的服务器起个域名呢？生：想 （七嘴八舌，发表自己的意见）师：好！同学们能够把这节课所学的知识进行合理的应用，达到了我们的学习目的。关于起什么名字更好的问题，同学们课下继续讨论。师：好。下课，同学们，再见生：老师再见学，三级域名。LIB是这台主机的名子（清华大学图书馆主机）。师：同学们掌握的不错。我们采用了一种我们熟悉的语言去标识一台主机的域名，但在因特网中，不同主机之间要进行通信，域名不能直接用于地址的选择，计算机能直接识别的是几进制数呢？生：二进制数师：网络中主机还有一个用数字表示的名字，是什么呢？生：IP地址师：对，IP地址是如何定义的呢？（板书IP地址）生：IP地址是因特网上为每一台主机分配的由32位二进制数组成的惟一标识符 师：对，是由3