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舟山中学2011届高考仿真试题卷 语 文 2011.5.25考生须知：1. 本科目考试时间150分钟，满分150分。2. 试卷的答案必须做在答卷的相应位置上，做在试卷上无效。 一、 语言文字运用（24分，其中选择题每小题3分）1. 下列词语中加点的字，注音全部正确的一组是A 矫(qio)饰 面颊(ji) 捋(lu)须 擘(b)肌分理B 择(z)菜 精辟(p) 不济(j)事 与人无干(gn)C 脚踝(hui) 压轴(zhu) 杵(ch)臼交 属(zh)垣有耳D 翘(qio)楚 怆(chung)然 嬉(x)皮士 喁喁(yng)私语2下列各句没有错别字的一项是A今日，受北非和中东动乱局势以及日本大地震和愈演愈烈的核危机的影响，国际油价一路飙升，后市可能会继续高位振荡。B何镜堂已年逾七旬，像他这样在建筑界享誉盛名的老设计师，往往会坐到评委席上，参赛意味着挑战和风险万一淘汰出局，折戟尘沙，自己面子无光不说，可能会影响一世英名。C老家地处平原，既不临山，又不靠河，无处去打柴，做饭取暖用的烧柴全依赖地里庄稼种出来的那点秸杆。从我记事起，各家各户就一直为烧柴发愁。D国际围棋超霸赛在南川金佛山落子，首场比赛爆出冷门，日本井山裕太战胜韩国李世石。这一结果将迫使首场轮空的中国名将古力17日死磕李世石，负者将无缘本次超霸赛的最后决赛。3下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是A图科在翻译的的陪同下到济南市某家医院复查伤情，伤情有所好转的他，在接受采访的时候首度宣告了自己被追打致伤的经过。B放权与放心集权是家族企业的特点。它有好的一面，如反应快、效率高、责任感强，但也有不好的一面，如整天被事务性问题困扰，无暇思考长远目标，事事操心，很难算无遗策。C职场中有人能力突出或情商很高，工作信手拈来，又常受到客户或老板的赞美，这就可能导致同事的羡慕嫉妒。D为了迎接建党90周年，各省市都选送了一些精彩的歌舞节目，在昨天的彩排中，演员的服装尽显华美，他们个个长袖善舞，让台下的观众一饱眼福。4下列各句中，没有病句的一项是A随着手机短信由纯文本形式到融声音、图片、文字于一体的多媒体短信的进化，我国手舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第1页 机短信用户在2010又达到了一个新的高峰。B生命遭遇吞噬，家园遭遇损毁，地震、海啸极大地危害着东亚和东南亚等地的人民，而与人为善的义举也在全球形成热潮，将“人与自然”的故事演绎得异常悲壮和感人。C服用这种药物的人高达数万人，其中一半以上出现智力衰退，而其中四分之一的人智力衰退严重。D经典阅读在当代社会经历了很大的变化，根据国内的最近的调查显示，中国连续六七年来阅读率一直在下降，面前已经低于50。5给下面新闻拟写一个标题，不超过14字，（3分）据新华社东京4月27日电（记者冯武勇）国际评级机构标准普尔公司27日宣布，将日本长期主权信用评级展望从“稳定”下调为“负面”。信用评级仍维持为“AA -”。标普公司指出，受大地震和核泄漏事故影响，日本灾后清理和重建费用可能高达万亿日元（约合亿美元）至万亿日元（约合亿美元），其中大部分将由日本各级政府承担，这将导致日本未来财政状况进一步恶化。标普公司说，尽管现阶段日本政府发行国债不会有困难，但如果不能同时拿出改善财政状况的可行计划，不排除未来下调日本主权信用评级的可能性。6真正有大智慧和大才华的人，必定是低调的。才华和智慧像悬在精神深处的皎洁明月，早已照彻了他们的心性。他们行走在尘世间，眼神是慈祥的，脸色是和蔼的，腰身是谦恭的，心底是平和的，灵魂是宁静的。正所谓，大智慧大智若愚，大才华朴实无华。浮生尘世，人心浮躁，虚荣张狂，追名逐利，浅薄无知，大有人在。没资格低调的却自诩为低调，不低调的却美其名低调，而低调的却是凤毛麟角。那么，怎么样的人才真正称得上是低调的人呢？请你以“低调的人”为开头写一段话，作简要描述或阐述，至少运用一种修辞手法，字数80个左右。（4分）低调的人_7阅读下面两则材料，回答问题。（5分）日前，获得2007年“快男”全国第十名的王铮亮和2006年“超女”全国亚军的谭维维，双双被其母校四川音乐学院破格聘为通俗音乐学院“副教授”。与以往的“教授”们大都是娱乐圈的资深人士不同，王铮亮和谭维维作为选秀明星被聘为高校教授尚属首次。二人破格升为副教授的消息传出后，舆论哗然，粉丝雀跃，持认可者有，但更多的予以否定和批评。请你谈谈对高校聘用选秀明星为教授的做法的看法？（120字左右）（5分）二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成8-10题。(9分)诠释学与训诂学诠释学是西方学科，原本属于语文学，是研究对文献进行解释的规则的学科，类似于我们中国的训诂学。诠释学最初是专为解释圣经的，20世纪，它逐渐演变成了一种哲学理论，所以我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语言文字学范围，而在哲学范围之内。舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第2页 诠释学大师狄尔泰说：“阐释就在于对残留于著作中的人类存在的解释。这种艺术是语文学的基础，而关于这一艺术的科学就是诠释学。”狄尔泰的意思是“阐释”这种活动就是对残留于文献中的人类的存在进行解释，不是解释一字一句，而是解释一字一句背后的人，以人为本。较之于训诂学，诠释学多了几分历史的、哲学的思考。传统的诠释学主张文献只能有一种真正的意义，只能给文献做出唯一的、绝对的“正确”解释，忽略了语境的无限性、不可复原性和语义的不可解性，也没有注意解释者的主观性。而哲学的诠释学，认为同一文献允许有不同的解释，人们有想象、恢复当时语境的可能，可以见仁见智。另外，语义不可能做到处处都解释得很清晰，权威的解释也带有猜测性。哲学诠释学还把前人的见解、权威见解和传统解释作为诠释的必要条件，强调要先理解作者的思想，然后用来解释难懂的地方。从思想上、心理上、时间上“设身处地”地体验作者的原意。哲学诠释学旨在沟通古今的做法其实也在不自觉地向传统训诂学靠拢。 高#考#资#源#网哲学诠释学和传统训诂学的差异在哪儿？诠释学的大师之一伽达默尔说：任何传承物在每一新的时代都面临新的问题和具有新的意义，因此我们必须重新理解，重新加以解释。传承物始终是通过不断更新的意义表现自己，这种意义就是对新问题的新回答。而诠释学的核心问题是语义，诠释学公开地、鲜明地提出“假注以述义”的宗旨，而训诂学则继承孔夫子“述而不作”的精神，标榜的是只着眼于文献文本的书面。实则每一代注家无不利用作注阐述己见，即使唐代孔颖达等人，也并非老老实实地做十足的转述家。换言之，哲学诠释学和传统训诂学骨子里是相通的，虽然“宣言”有异，一个偏重于哲理，一个偏重于历史叙事。现在的我们则应主动地、自觉地沟通二者。诠释学的一些主张应该为训诂学所借鉴：第一是注释的多元化。第二是超越元典作者。第三是要分开来看待权威的见解和传统的见解。权威的见解有两个要素，一是合理的、被认可的。合理的不一定是被认可的，被认可的不一定是合理的。比如说“望洋兴叹”的“望洋”是一个联绵词，因为在庄子里是以“望”字开头，于是汉语里就有了“望楼兴叹”、“望球兴叹”，什么意思中国人全明白，被认可了，但是它并不合理。二是政权的力量。这两个要素常常是结合的。朱熹的四书集注被元、明、清定为科考课本，就是权威的。权威性解释也不一定是合理的，但政权力量在后，难以挑战。传统的解释就是人云亦云、代代相传的解释，传统解释不一定是权威的解释。（选自文史知识2010年第3期，有删改。）8下列说法不符合文意的一项是 A哲学诠释学解释文献强调古今沟通，不自觉地向传统训诂学靠拢，二者骨子里是相通的。B诠释学旨在“假注以述义”，训诂学继承“述而不作”的精神，所“述”内涵并不相同。C诠释学最初专为解释圣经，20世纪演变成一种哲学理论，完全脱离了语文学的范围。D虽然训诂学标榜自己只着眼于文献文本的书面，实际上没有注家满足于做纯粹的转述家。9下列对“哲学诠释学”的理解，不符合文意的一项是 A以解释残留于文献中的人类的存在为本，比训诂学多了历史的、哲学的思考。B有了前人的、权威的见解和传统解释，就能准确理解作者的思想，解释疑难。C人们在解释文献时，要运用想象恢复当时的语境，设身处地地体验作者原意。D允许对同一部文献有不同的解释，认为语义不可能做到处处都解释得很清晰。10哲学诠释学主张文献注释的“多元化”的理由有哪些？（3分）_舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第3页 （二）阅读下面文字，完成1115题。（20分） 橘 子 （日本）芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合一的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。 不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运夫正向车厢里给他小费的什么人致谢这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依不舍地向后倒去。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷。 之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，读职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起吨儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第4页 那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯噎一声落了下来。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏譬的鬓发。 火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。 这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。 苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。 直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。11. 该文第1段写到“我”“疲劳和倦怠”，文末却说，“我”暂且忘却那“疲劳和倦怠”，这是为什么？作简要回答。（2分）_12.为什么“小姑娘”这一人物形象非常令人感动？（4分）_13. 读过日本作家芥川龙之介的桔子的人，都忘不了小姑娘抛出桔子的细节，你觉得为什么？请作简要分析。（4分）_14.全文主要采取哪些表现手法展示“小姑娘”的形象，揭示主旨的？（5分）_15. 外国小说很多以主人公作为题目，如果这篇小说题目改为“小姑娘”，好不好？为什么？请结合全文进行探究。（5分）_舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第5页三、古诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）（一） 阅读下面的文言文，完成1620题。（18分）昭义节度卢从史有贤佐曰孔君，讳戡，字君胜。从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之。从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不敢出一语以对，立为君更令改章辞者，前后累数十。坐则与从史说古今君臣父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死，曰：“公当为彼，不得为此。”从史常耸听喘汗居五六岁益骄有悖语君争无改悔色则悉引从事空一府往争之从史虽羞退益甚。君泣语其徒曰：“吾所为止于是，不能以有加矣！”遂以疾辞去，卧东都之城东，酒食伎乐之燕不与。当是时，天下以为贤，论士之宜在天子左右者，皆曰“孔君”云。会宰相李公镇扬州，首奏起君，君犹卧不应。从史读诏，曰：“是故舍我而从人耶！”即诬奏君前在军有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，乃除君卫尉丞，分司东都。诏始下，门下给事中吕元膺封还诏书，上使谓吕君曰：“吾岂不知戡也，行用之矣。”明年，元和五年正月，将浴临汝之汤泉，壬子，至其县食，遂卒，年五十七。公卿大夫士相吊于朝，处士相吊于家。君卒之九十六日，诏缚从史送阙下，数以违命，流于日南。遂诏赠君尚书司勋员外郎，盖用尝欲以命君者信其志。君于为义若嗜欲，勇不顾前后；于利与禄，则畏避如怯夫然。始举进士第，自金吾卫录事为大理评事，佐昭义军。军帅死，从史自其军诸将代为帅，请君曰：“从史起此军行伍中，凡在幕府，唯公无分寸私。公苟留，唯公之所欲为。”君不得已，留一岁，再奏自监察御史至殿中侍御史。从史初听用其言，得不败；后不听信，恶益闻。君弃去，遂败。 （节选自全唐文，有删改）16对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A酒食伎乐之燕不与 与：参与B数以违命，流于日南 数：命数C是故舍我而从人耶 故：故意D后不听信，恶益闻 闻：传布17下列各组句子中，加点词的用法和意义不同的一组是A坐则与从史说古今君臣父子道 则直前诟虏帅失信B君泣语其徒曰 授之书而习其句读者C吾岂不知戡也，行用之矣 众人匹之，不亦悲乎D数以违命，流于日南 穷睇眄于中天18下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A为了规劝卢从史，孔戡曾让整个节度使府的僚属都去劝谏，卢从史虽然当时羞惭，但等众人退下后，不忠之言却更加厉害，孔戡于是借口生病退隐而去。舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第6页 B孔戡从进士出身进而辅佐昭义军，前任军帅死后，经代理军帅卢从史苦苦挽留而做他的辅臣，他不计个人得失，坚持道义，赢得了人们的敬重。C孔戡命运不济，虽被皇上任命为尚书司勋员外郎，但因卢从史多次向朝廷奏章诬告，一直未能到任，后来在临汝进餐时猝然而死，享年五十七岁。D卢从史原为一般将领，后为昭义节度使，他起初很重视孔戡，曾一年中两次上奏为孔戡升官，但后来不听孔戡规劝，导致最终的失败。19用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）从 史 常 耸 听 喘 汗 居 五 六 岁 益 骄 有 悖 语 君 争 无 改 悔 色 则 悉 引 从 事 空 一 府 往 争 之 从 史 虽 羞 退 益 甚。20把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之。（3分）_（2）于利与禄，则畏避如怯夫然。（3分）_（二）阅读下首宋词，完成2122题（6分）唐多令南宋刘过（词序）安远楼小集，侑觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此。同柳阜之、刘去非、石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容，时八月五日也。芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。【注释】刘过（11541206）南宋文学家。字改之，号龙洲道人。吉州太和（今江西泰和县）人，词风与辛弃疾相近，享有“辛派三刘”之誉，21词评家认为，该词好在首句，意象和炼字有机统一，是全词传神之笔。试从这两个角度加以赏析。（3分）_22请赏析上下片作者复杂的情怀。（3分）_(三)阅读甲、乙两则文字，完成2324题。（7分）甲子贡曰“贫而不谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？子曰：赐也，始可与言诗已矣，告诸往而知来者。”舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第7页23.（1）“如切如磋，如琢如磨”，引自诗经，原意是加工骨角玉石的各种方法，子贡这里引用诗句，比喻_。（1分）（2）孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到“贫而乐，富而好礼”这样的理想境界。请你根据这段文字，并结合孔子的有关思想对“贫而乐，富而好礼”进行阐述。(3分)_乙孔子生在春秋末期，眼见周室衰亡，礼崩乐坏，文化传统濒于断绝，乃毅然以承启文化的使命自任。孔子自幼勤习礼业，饱读诗书古籍，深切明白中华民族的安立之道在于重振人文精神，树立圣哲典型。但孔子的“学”是重接受、重记诵，不是要身体力行。他的“学”更多属于被动接受，大多不需要配合主体的“思”，从事从事创造性的诠释，即“述而不作”。24. 上面这段文字对孔子之“学”的理解分析是否正确，请你说明理由。（3分）答：_(四)古诗文默写（6分）25. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题） （6分）（1）今两虎共斗，_ _。吾所以为此者， ！（史记廉颇蔺相如列传）(2)青山隔送行，疏林不做美， _。夕阳古道无人语， 。 （王实甫西厢记）（3）夫子循循然善诱人， ， ，欲罢不能。 （论语）（4）吾师道也， ？是故无贵无贱，无长无少， ，师之所存也。 （韩愈师说） (5)花自飘零水自流。 ， 。 （李清照一剪梅）四、作文（60分）阅读下面材料，按要求作文。 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是宋朝词人苏轼在定风波中的词句。曾经有人这样理解这句词：1、有人说，明明刚才还是大雨，现在已经天晴了，怎么能说“也无风雨也无晴”呢？2、大自然就是这样，月圆了就缺，缺了又圆，反复循环。雨后便是天晴，天晴后便是下雨。如此循环，难道不是“也无风雨也无晴”么？3、风雨也好，晴空也好，都是人生中的际遇，我们需要的是一种淡定，一种坦然。当你心静如水，全然不在意外界事物的得失时，你便可以领悟“也无风雨也无晴”的快乐了。4、这种人生境界已经不合适当今的世界根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限，字数800以上。命题人：柴庆平 李忠科 舟山中学2011届高考仿真试题卷 语文 第8页 舟山中学2011届高考语文仿真试题参考答案1C（A矫qio饰 B择zhi菜 与人无干(gn) C喁喁(y)私语）2D（A震荡 B折戟沉沙 C秸秆 ）3B（A宣告，即宣布，公开正式告诉，如“宣布命令”，这里应该用“披露” B算无遗策，意为谋算准确，不失算 C信手拈来，多形容写文作画时能熟练地运用各种丰富的材料 D长袖善舞，比喻有所凭借，事情容易成功。现多用来形容有权势、右手腕的人善于钻营 ）4. A(B成分残缺，“危害着”后面残缺了相应的宾语 C表意不清，“其中”一次指代不明D句子杂糅，“根据”删掉)5（标普下调日本主权信用评级。“标普”（1分），“下调”（1分），“日本主权信用评级”（1分）6（示例）低调的人，一辈子像喝茶，水是沸的，心是静的，低调的底色是谦逊，而谦逊源于通透。在低调的人看来，人生没有什么值得炫耀，也没有什么可以一辈子仗恃，唯有平和，平淡，平静，才能抵达生命的至美之境。于是，他们放低自己，与这个世界恬淡地交流。7示例一：我赞成高校聘用选秀明星当教授的做法。明星被聘为大学“客座教授”者，可谓比比皆是，如赵本山、曾志伟、李湘等。选秀明星也是明星，也是人才，古人说不拘一格降人才”，只要是人才，具有一定的能力，大学聘用你就无可非议。至于明星能不能胜任大学教授的教学任务，这个大学本身会考虑让明星人尽其才，用得其所的。示例二：我认为高校聘用选秀明星为教授之举不妥。明星是人才，但是人才就能当大学教授吗？其次，大学聘请明星担任教授，他们所看重的，往往是明星的知名度或效益。可以说，大学和明星的“联姻”，大多是一种“合作关系”。聘请了明星，从而使大学本身也“名声大振”，使得自己在众多高校中，也如一些明星般跻身为“成功者”，这样的做法还值得为它叫好吗？（酌情扣分）8C（无中生有。第一段中说“我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语言文字学范围”，并没有说诠释学“完全脱离了语文学的范围”。）9B（将必要条件偷换为充分条件。原文中，“前人的见解、权威见解和传统解释”是“诠释的必要条件”，而选项则变成了充分条件。） 10（语境具有无限性、不可复原性，语义具有不可解性。解释者有主观性。被注释对象（传承物）每一新的时代都面临新的问题，具有新的意义。每答对1点1分）11“我”原先对人生的倦怠、烦躁、无聊、失望，目睹了小姑娘美丽高尚的行为，以及人间亲情，深深地打动了悲观厌世的“我”。油然产生对美好人生的憧憬，因此“聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠”。12小姑娘纯朴，虽然长相俗气、服装邋遢，但她没有忸怩之态和卑怯之心；小姑娘看重亲情，牵挂弟弟，拼命打开车窗，将橘子抛给来给送行的弟弟；小姑娘坚强，懂事，她为了家庭的生计,小小年纪离家去给人作佣工，尽力为家庭分忧。131“小姑娘抛出桔子的细节”，是小说情节发展的高潮，营造了人间美好亲情的气氛，推动下文“我”被感动的情节。2.这一情节生动的展示小姑娘纯洁的情感，美好的心灵，突出了人物形象。3。具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。14先抑后扬，开始“我”对小姑娘冷淡、漠视，不喜欢，觉得其卑俗，甚至对她生气，随着情节的推进，“我”被小姑娘的高尚的行为，真挚的情感“刹那间的感动” 。由此形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。细节描写，如小姑娘抛出桔子的细节，生动的刻画人物形象，深化了主题。对比手法，如色彩对比，充满整个画面的是大量的忧郁、阴暗、厌恶、凄凉的冷色调，令人昏昏欲睡的难闻的气味的冷色调，可是在这幅画的中心却是作家精心画上的亮点：小姑娘的红脸蛋；三个弟弟的红脸蛋；五六只黄灿灿的桔子。正是一红一黄的暖色调，这鲜艳的色彩才冲去了“我”心中的昏暗。景物中有色彩的强烈对比，人物描写有心情的前后变化。这里就是作家精心使用的色彩对比的技巧，一直到今天还能产生强烈的视觉效果，对读者的感情产生强烈的冲击。象征手法：光明和纯洁的象征，阴暗卑俗的社会现实，等等（答出一点2分，答出两点4分）141“小姑娘抛出桔子的细节”，是小说情节发展的高潮，营造了人间美好亲情的气推动下文“我”被感动的情节。2.这一情节生动的展示小姑娘纯洁的情感，美好的心灵，突出了人物形象。3。具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。15原来的题目好。橘子展示了小姑娘美丽善良的心灵，凝聚着人世间纯真的亲情；橘子的黄灿灿的色彩富有寓意，与阴暗卑俗的社会现实构成对比；橘子蕴含着人生的希望，是“我”人生态度发生质变的媒介；橘子是光明、美好的象征，形象地揭示了小说的主题。 以“小姑娘”为题目好。其一，“小姑娘”是该文的主人公，她贯穿全文的情节；其二，更能表现“小姑娘”的人物形象。其三，主题更加鲜明。（言之成理即可）16B（数：列举）17D（A连词，就 B指示代词，那些 C人称代词，他 D介词，到/介词，向、对）18C（皇上是在孔戡死后追任他为尚书司勋员外郎的） 19从 史 常 耸 听 喘 汗/ 居 五 六 岁 /益 骄/ 有 悖 语/ 君 争/ 无 改 悔 色/ 则 悉 引 从 事 /空 一 府 往 争 之 从 /史 虽 羞/ 退 益 甚。20.（1）（3分）卢从史做不合法度的事，孔戡暗中劝谏，如果卢从史不听从，孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。 “阴争”“肆（译为“放肆、放纵、任意”，翻译成“当众”不给分）言”“折（责难，指责）”各1分（2）（3分）面对财利，却畏惧躲避像懦夫的样子。（“于”“则”“如怯夫然”各1分21答：“芦苇”意象渲染了一种迷潆、黯淡、凄清、衰瑟的氛围。（1分）而芦苇败叶落满沙洲的“满”字，更增添了寥落感，（1分）把萧疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的画面，为词人重访南楼营造了富有悲剧色彩的特定基调。（1分）22答：上片以叙述方式暗寓今昔感怀与时世沧桑之叹，（1分）。下片抒情感怀，感旧伤今，南宋国势衰危，目望安定楼，而心忧国之危迫，（1分）充分表达了作者国势濒危、恢复无望、故友云散、怀才不遇、报国无门的新愁旧怨相缠绕的苦闷。（1分）23（1）喻人有好的本质，还要致力于学问，才能达到更高的境界。（1分）（2）“贫而乐”，就是即使生活清苦困顿却自得其乐。这个“乐”，并不是肉体的快乐，而是一种精神的平静和满足。安贫乐道，追求的是理想，坚守