悦明小学语言文字工作汇报.doc

蕴书香校园 创示范学校悦明小学语言文字工作报告在钟灵毓秀的辽河之滨，闪耀着一颗灿烂的教育新星；在日新月异的卧龙湖畔，崛起了一所奋进的学校。这里，是雏鹰展翅的地方；这里，是梦想起飞的舞台。康平县悦明小学创建于1993年，现有教学班18个，专任教师64名。多年来，悦明小学以“一切为了孩子的终身发展服务”为办学理念，始终将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分向在座的各位领导进行汇报。一、制度为绳，规范语言文字工作管理为了深入贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，由副校长任副组长，其他校级领导和各年级组长为组员，全面负责学校语言文字工作。领导小组成员分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，真正将该项工作落到了实处。学校将语言文字规范化的有关要求制度化。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，试卷、教案、板书和作业批语都要使用规范字，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级做到了人人达标；98以上的学生能说一口标准的普通话，97.5以上的学生能规范用字；师生在教学活动和日常交流中基本能够做到使用普通话。二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围（一）营造良好的语言环境。学校努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。同时学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着催人奋进的名言警句，办公室里摆放着“说普通话、用规范字”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；教室里张贴的推普标语，是学生学习语言的乐园；独具特色的“校长寄语”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到良好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。（二）以“推普周”为契机，规范开展用语用字规范化活动。语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。每年推普周，学校都精心策划丰富多彩的活动，以宣传中华人民共和国国家通用语言文字法为重点，并通过张贴宣传图片，办中队报等形式，营造良好的推普氛围。以年级组为单位，针对学生的不同年龄阶段的特点开展活动，低年级开展了书法比赛，增进了学生写字的规范化；中、高年级开展了朗读比赛，增强了学生的普通话水平，激发了学生说普通话的兴趣。每学期，我校都组织全体教师进行普通话培训，充分发挥教师的语言文字示范作用。上学期，我校还开展了“啄木鸟行动”，组织学生走出校园，对店铺和单位的不规范用字进行检查纠错，使讲普通话，用规范字由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量，这一举动受到社会、家庭的一致好评。丰富的活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化，有力地促进了学校语言文字工作的开展。（三）利用教学活动主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力1.注重低年级语文教师的选拔和培训学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。2.重视听、说、读、写综合训练我们按照语文课程标准把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。 由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校开展了异彩纷呈的特色工作，使学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。1.学校开展了低年级写字课。为了给学生打好写字的基础，学校特别为低年级的学生开展了写字课，引导他们持之以恒地练习，为学生写好规范字奠定了良好的基础。2.学校全面开展了“国学诵读”活动。为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “国学诵读”活动。组织学生每天晨读时间诵读弟子规等国学经典，随着活动的开展，学生的诵读能力有了提高。“事虽小，勿擅为，物虽小，勿私藏”等经典篇章的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。四、发展为先，探求语言文字工作新思路社会在发展，时代在进步，悦明小学也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、