六年级上册一、二单元知识树解说.doc

第一单元知识树解说：【单元教材分析】本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的 无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵。【课文概述】一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。穷人是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。白桦林的低语是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。杨震暮夜却金是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。【教学建议】学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。【单元教学目标】1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。 2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。【单元重难点】能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。【考点连接】1、 看拼音，写词语。2、 根据课文内容填空。（重点对于要求会背的课文和段落）第二单元知识树解说【单元教材分析】： 爱美，追求美，是人的天性。但什么才是美呢？应该怎样追求美？许多人并不清楚。本单元围绕“美与丑”这一主题，选编了五篇文章。目的就是为了激发学生对美与丑的思考，深化对美的理解，这些课文内容生动，颇具深意。所选课文有寓言，有说明文，有散文，有戏剧；有古代作品、有当代作品；有中国作品、有外国作品；有传统名篇，有新人新作都是学生喜欢阅读的作品。【课文概述】丑石描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，揭示出了认识事物不可局限于表面。引导我们应该用正确的眼光去评判事物的美与丑；寓言二则用两个寓言故事从反面说明不追求自我真实、盲目跟风而导致的各种丑陋现象。东施效颦通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反；楚王好腰细通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。做一个做好的你则说明只有增强自信心才能使自己成功，人生变得更美丽；拓展阅读有些人以自己人生经历中几个印象深刻的平凡人的小事来反映真诚、善良、自律等美好的人性；。丑公主在富有跌宕的戏剧效果的情节中，以对比的方法反映出要评价观察一个人，应通过他的外表深入内在心灵。【单元教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会单元中人物道德品质的高尚，体会寓言的魅力，理解什么叫真正的美。树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。培养审美情趣，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的人。 2、在整体感知文章大意的基础上，把握文章脉络，练习写提纲笔记。 3、学习“金钥匙”，在学习课文时能按照正确的步骤和方法自读。 4、独立识字学词，掌握并灵活运用。写摘录笔记，认字17个，写字22个。 5、理解“遗憾、细腻、嫌弃、翘望、世俗、讥讽、怨恨、误解，东施效颦、期年，局促、灰心丧气、一无所知、扭转”等词语在课文中的意思。 6、开展综合活动，初步尝试编写“美与丑”主题的小剧本，表演并评价。在活动中，提高观察力、思考力，促进同学间的合作。【教学建议】：引导学生在整体感知文章大意的基础上，正确把握文章脉络，用心领会作者的写作意图，努力学习表达技巧，并联系自己的生活实际，认真思索“美与丑”这一人人不可回避的问题。在学习过程中，唤起学生对生活的感受。激发学生树立自信心，崇尚真、善、美，摒弃假、丑、恶；激发学生追求美，表现美，创造美的热情；提高生活品位，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生。引导学生自主、合作、探究地学习，进一步激发