七年级下册第一单元教学设计.docVIP

七年级下册第一单元教学设计【单元说明】这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅从百草园到三味书屋），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音爸爸的花儿落了），有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生丑小鸭），等等。下面对本单元的几篇课文做一点具体说明。从百草园到三味书屋是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。从课文中学生可以了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。爸爸的花儿落了是从小说城南旧事中节选的，小说展示的基本上是作者自己童年生活的轨迹。节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关忘事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。教学这篇课文，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意一道学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）是两首新诗，虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。伤仲永是一篇文言文，主要任务是读读背背，通其大意。【单元目标】1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐，得与失，成功与失败，要勇于面对生活、面对挑战。2、阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容。3、要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意会感情色彩的浓厚的语句，以便进一步理解课文的内容和作者的思想感情。【课时安排】从百草园到三味书屋3课时 主讲人：杨聪颖爸爸的花儿落了2课时 主讲人：杨聪颖丑小鸭2课时 主讲人：杨聪颖诗两首2课时 主讲人：刘志丽伤仲永3课时 主讲人：邢卉芳从百草园到三味书屋【教学时间】【授课班级】 七年级【授课人】 杨聪颖【授课时数】 3课时【教学目标】知识与能力1、了解作者及其主要作品。2、学习.课文写景井然有序的特点。3、体会百草园和三味书屋的生活内容，体会作者的思想感情及文章的主题。过程与方法在朗读、思考，讨论中进行自主探究合作能力训练。情感态度价值观真切体会童年生活的美好情趣，培养热爱大自然的美好情感。【教学重点】品味文章的精彩段落，体会写法。【教学难点】体会作者对三味书屋的感情以及本文的主题思想。【教具准备】多媒体课件【教学方法】导读法第一课时一、导语设计： 每个人都有自己的童年。每个人的童年都一定会由许多趣事，令人回味无穷。你能讲一讲你的童年趣事吗？（指名几个学生回答）下面让我们来学习鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。二、走近作家作品，检查预习。1、作者及作品简介。2、检查预习。用多媒体或者小黑板出示以下练习：（1）给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 积攒（ ）秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ）锡箔（） 人声鼎沸（）（2）本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自 。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、 ，他写的小说集有，杂文集有。三、朗读课文，整体感知。学生读文，完成下列思考题。1、本文的题目是“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？4、文章的开头说“百草园”“是我的乐园”，在百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣？第二课时一、学习、段，品读百草园美景。、本部分写了哪些事物？作者是用哪些词把它们写得更加生动美好呢？、.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？3、文章在写景时用到了“不必说也不必说单是”的句式，这一段中哪个内容是强调的重点？二、学习段，复述故事，感受神秘色彩、用自己的话复述美女蛇的故事。、感情朗读精美片段，体会故事的神秘色彩。三、学习段，体味雪地捕鸟的乐趣、少年鲁迅在雪地捕鸟时，他是怀着怎样的一种心情？、找出写捕鸟方法的动词，分析有什么好处。四、延伸感悟：用自己的话介绍一下百草园的生活，你有没有特别喜欢去的地方呢？和大家介绍一下你的乐园吧。五、小结。六、作业。第三课时一、学习段，回味书屋，感受成长默读课文思考：1、文章第九段流露出了作者什么样的思想感情？2、二、研讨文章的主旨。（多媒体展示题目）这篇文章表现了作者怎样的思想感情？（见研讨与练习一小题）三、小结。【板书设计】【教后反思】爸爸的花儿落了教学设计【教学时间】【授课班级】七年级【主讲人】杨聪颖【授课时数】2课时【教学目标】知识与能力1、知道林海音，并能说出其作品。2、通过课文的学习能说出标题的双关含义。3、知道什么是插叙。4、分析文中父亲的形象。过程与方法朗读课文，理清故事情节；合作探究，分析人物形象，体会成长内涵。情感态度与价值观1、学会珍惜亲情，正确对待长辈的教育。2、体会成长的内涵，正确对待成长中的苦与乐，得与失。【教学重点】体会父亲的深情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。【教学难点】分析文中父亲的形象，感受父亲的深情。【教学过程】第一课时一、导入。出示结尾句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子了。”提问： “爸爸的花儿落了”是什么意思呢？“我已不是小孩子了”是什么意思？两句话之间有什么联系？让我从课文中寻找答案吧！二、作者及作品简介。1、作者简介。（课件展示）2、城南旧事简介。（教师口述）三、检查预习。1、给加点字注音。2、解词。四、朗读课文整体感知。1、教师范读课文生标注字音及段序。2、生自读课文，思考：本文叙述了哪些事情？其中哪些是写眼前的，哪些是回忆过去的？本文的叙事顺序是什么？（简介插叙的作用）本文的线索是什么？五、小结。六、布置作业。第二课时一、复习导入。二、自主研读，分析人物形象。（一）默读“六年前我赖床，爸爸惩戒我”片段，思考：（学生先自主学习，后小组交流，派代表回答问题）1、说一说爸爸是个怎样的人？这件事后英子有什么变化？2、你有没有类似的“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。（二）以小组为单位，分别阅读文章其他情节，用同样的方法分析爸爸的形象以及对“我”的影响。（三）归纳概括爸爸及英子的形象。三、延伸感悟。 文章第37自然段中有这样一段话“我们是多么喜欢长高了变成大人了，我们又是多么怕呢？”结合自己的亲身体验说一说，为什么既喜欢又害怕变成大人？（小组讨论完成）四、小结。【板书设计】【教后反思】丑小鸭教学设计【教学时间】【授课班级】七年级【主讲人】杨聪颖【授课时数】2课时【教学目标】知识与能力1、了解世界著名童话作家安徒生及其作品。2、理解丑小鸭的形象。3、在了解故事情节的基础上，理解童话的思想意义。过程与方法朗读课文，理清故事情节；分析丑小鸭的形象，探究文章的主旨。情感态度与价值观培养为实现理想不懈努力。执着追求的精神品质。【教学重点】1、梳理故事的主要情节。2、理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。【教学难点】体会丑小鸭形象的现实意义。【教学设备】ppt课件【教学过程】第一课时一、导入。课件展示丑小鸭和白天鹅的图片导入。二、作者及作品简介。三、检查预习。四、朗读课文，整体感知。 1、概括：本文讲述了一个怎样的故事？2、丑小鸭有哪些不幸的遭遇？对这些遭遇他的态度是怎样的？他有怎样的行动？3、想一想，假如有一天你陷入了丑小鸭的尴尬境地，没有人认可你，理解你，你的心情会怎样？丑小鸭是怎么做的？第二课时一、复习导入。二、研读课文，探究丑小鸭的形象。（一）自主学习1、丑小鸭不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？2、第一次看到天鹅，丑小鸭感觉是怎样的？3、第二次看到天鹅，他是怎样做的？4、他是无忧无虑飞向天鹅的吗？5、害怕为什么还要飞向它们？6、既然天鹅是高贵的美丽的，为什么丑小鸭要以等死的心态飞向他们？7、他飞向天鹅后发现了什么？（二）、合作研讨：1、丑小鸭为什么拼死也要飞翔美丽的天鹅？2、他为什么觉得难为情？一颗好的心是指什么样的心？3、到底是一只鸭子变成了天鹅，还是它本来就是天鹅只是它自己不知道罢了？4、如何理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”？（安徒生说：生活有很多可以变成天鹅的丑小鸭因此他送给我们一句话“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，真的没有关系吗？请你根据你的体验再加一个条件只要你是一只天鹅蛋