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文档简介

八年级思想品德下册教学学案财产留给谁学习目标：知识与技能：知道遗产的含义及其必备的条件；掌握被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；明确遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；探究协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。过程与方法：创设情境、案例说法等形式，锻炼和培养同学们依法维护财产继承权的能力。情感、态度与价值观：能够在遗产继承的问题上做到注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决。学习重点难点：学习重点：遗产继承权的实现方式、当继承权发生争议的时候。教具准备：小黑板自学提纲;1.遗产的含义及条件；2.继承人的含义及顺序；3.继承权的含义；4.继承方式：法定继承的含义及分配原则： 遗嘱继承的含义、优点及有效遗嘱必备的条件：5.受遗赠人获得遗赠的遗产，受法律保护。6.如何解决继承权的争议？应本着注重情义、互谅互让的精神处理；运用法律武器维护继承权。教师指导：1. 遗产继承权的实现方式：2.遗产继承的顺序：3.学生疑难：课堂训练： 课本练习1.课本P76晓军父亲财产处理案例，思考：晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？晓军家的共有财产，能继承吗？2.课本P77三名学生的言论，思考：晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产？未成年人晓军能继承吗？法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？法律直接规定继承人范围、继承顺序等，属于何种继承方式？3.课本P78王教授的遗产处理，思考：假如你是法官，对此案会做出什么样的裁决？遗嘱继承的最大优点是什么？4.课本P79宝柱所立的遗嘱，思考：宝柱所立的遗嘱，公证员认为是违法的，为什么？5. 课本P79金家兄妹解决财产继承争议的事例，思考：从金家兄妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中，你得出什么启示？6.课本P80张倩应该怎么办，思考：面对材料中的情景，15岁的张倩应该怎么办？ 提高题：1.李某有一儿一女，妻子早逝，父母健在，还有一个成年的侄子与他一起生活，李某因病去世，留下一套三房一厅的住房和20万元的存款。问：有继承权的是( D ) A李某的儿子 B李某的儿女和侄子 C李某的儿子和父母 D李某的儿女和父母2.我国继承法规定，在分配继承遗产时，要遵循的精神有( C )； A男女平等，互谅互让 B. 养老育幼、和睦团结C. 互谅互让、和睦团结 D. 见利忘义、斤斤汁较3.（不定项）下列说法错误的是（ ）A.法律对未成年人的遗产继承权不予以保护 B.法定继承人在分配遗产时，父母、儿子可以少分，女儿一律不分 C.当公民的继承权受到侵犯时，应该自认倒霉 D.当公民的继承权受到侵权时，应该自认倒霉4.（不定项）下列关于法定继承两个顺序的关系描述没有错误的是（ ）A.由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承B.没有第一顺序继承人继承的，由第二
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